英語(yǔ)聽課心得總結(jié)

1、英語(yǔ)聽課心得總結(jié) 英語(yǔ)聽課心得總結(jié) 英語(yǔ)聽課心得體會(huì) 陳小敏 在學(xué)校教研室的精心組織和安排下，本學(xué)期我保持每周聽課，及時(shí)反思、總 結(jié)。這一學(xué)期的聽課，對(duì)我來講是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過聽課，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)會(huì)到了各位出類拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)。下面我就本學(xué)期的聽課談一些熟悉。 第一、教師的優(yōu)良業(yè)務(wù)素養(yǎng)是上好課的前提和保證。這包括流利的口語(yǔ)、標(biāo) 準(zhǔn)的發(fā)音；善于應(yīng)用各種形式的多媒體，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體、更形象、更直觀、更生動(dòng)；教態(tài)自

2、認(rèn)大方，營(yíng)造活潑、愉快的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性；有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。 第二、科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)，發(fā)揮其在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。后半學(xué)期， 許多老師在用多媒體上課，幻燈片的制作富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過各種直觀的圖片來幫助學(xué)生對(duì)單詞、句型及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶更加深入。 同時(shí)，我也從各位經(jīng)驗(yàn)老道的英語(yǔ)教師的課堂里學(xué)會(huì)了長(zhǎng)篇閱讀精讀課 的授課步驟：恰如其分的引入；按部就班的閱讀：泛讀全文、了解文章大意，精讀各段、了解具體情節(jié)，再次閱讀、把握文章整體框架結(jié)構(gòu)和文章主旨、內(nèi)涵；保持不斷的訓(xùn)練、適當(dāng)拓展閱讀材料。 通

3、過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，英語(yǔ)一天不看、不聽就會(huì)退步，常常提醒學(xué)生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠(yuǎn)不能跟經(jīng)驗(yàn)相抗衡，虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。 擴(kuò)大閱讀：小學(xué)英語(yǔ)聽課心得體會(huì) 小學(xué)英語(yǔ)聽課心得體會(huì)一 通過這次的聽課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師受益匪淺。聽完這節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。 燕老師以動(dòng)物為話題，為我們展示了出色絕倫的詞匯課教學(xué)。她老師

4、有效地創(chuàng)設(shè)情境，環(huán)節(jié)過度自然連貫，與學(xué)生默契的互動(dòng)，多樣的操練方式，浮現(xiàn)了一堂扎實(shí)而又有趣的英語(yǔ)課。她將phonetic教學(xué)法與教材巧妙結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的興趣，大大降低了本課的難度。給大家耳目一新的感覺。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲頗多。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組討論或比賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如：第一位老師講授的unit4b部分的letslearn的教學(xué)，她以一個(gè)逛動(dòng)物園的活動(dòng)貫穿整堂課，并且用望遠(yuǎn)鏡看動(dòng)物使

5、學(xué)生對(duì)that有了清楚的理解，ppt上浮現(xiàn)的動(dòng)態(tài)動(dòng)物圖片也非常吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)在actlikea_這個(gè)動(dòng)作的教學(xué)上巧妙的利用了學(xué)生的照片，在整堂課中，讓學(xué)生們互相比賽，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松，有趣，和諧的教與學(xué)的氛圍。第二位老師則把學(xué)生分成duckterm，dogterm，bearterm，pigterm，與本課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，也提升了學(xué)生參加的積極性。在教學(xué)方法上，更是大膽地將phonetic教學(xué)法與教材巧妙結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自己去拼讀單詞，如：cat的教學(xué)，c,c,ck,k,k，a,a,a,，t,t,tt,t,t，at,at

6、,atc-atcatkt。這樣不僅能夠改正學(xué)生的語(yǔ)音，也能培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力，更是在潛移默化中滲透了音標(biāo)的學(xué)習(xí)。 二、教師自身的優(yōu)良素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。燕老師的授課特點(diǎn)有： 1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語(yǔ)。 口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用。只有教師說英語(yǔ)才干對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到優(yōu)良的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才干保證孩子對(duì)課程的理解，才干保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。例如：youplease!whocantry?readaloud!welldone!goo

7、d！great！等等。 2、恰當(dāng)使用多媒體。 恰當(dāng)利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。每一個(gè)課件都有鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué)。 3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功。 有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有優(yōu)良的素養(yǎng)，較好的英語(yǔ)水平，這樣才干更好的教學(xué)。 通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不夠，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。因此我對(duì)自己提出了許多問題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)

8、美？怎樣讓孩子喜愛上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課心得體會(huì)二 一、教師上課節(jié)奏清楚、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度興奮、高度思索運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。 在這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)： 1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語(yǔ)。只有教師說英語(yǔ)才干對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到優(yōu)良的教學(xué)效果。做到這一點(diǎn)，才干保證孩子對(duì)課程的理解，才干保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。 2、此次活動(dòng)，燕老師運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)

9、造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué)。 3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)，教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。老師們無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提。 二、教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是依據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握狀況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，

10、有效的擴(kuò)大開去。 學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活用英語(yǔ)，用“活英語(yǔ)。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組討論或比賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 在這兩天的聽課中，燕老師采納了小組比賽的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平常我在這一方面做得就不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣堅(jiān)持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什

11、么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的積極性。 三、教師上課課堂常規(guī)非常好。好在哪里，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面.： 上課的重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，“特別重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的時(shí)間安排合理。在大容量的課堂內(nèi)容中，能清楚、明確重難點(diǎn)操作流程。使“重、難點(diǎn)能充分被消化、理解和汲取. 教學(xué)步驟清楚，明確，warm-uppreviewpresentationconsolidationandextension。每個(gè)環(huán)節(jié)制定合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美

12、結(jié)合。上課時(shí)，教師的課堂細(xì)節(jié)把握很好。注重從細(xì)節(jié)到處理。比如：warm-up階段，教師都是借班上課,那么怎樣取得同學(xué)的信任與支持呢？為了強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通，老師們都是從實(shí)際，從介紹自己入手。但又不是泛泛，常規(guī)性介紹自己，而是結(jié)合自己授課內(nèi)容鋪墊開來，既加深了師生之間的了解，又成功有實(shí)際轉(zhuǎn)入課堂正題。 上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流。教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。 5.課堂學(xué)習(xí)多樣化，學(xué)習(xí)密度大。 教師從熟悉到施行，依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大

13、綱，合計(jì)教材的內(nèi)容和形式的實(shí)際，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)外語(yǔ)心理的特點(diǎn)，特別聽說訓(xùn)練的地位，使學(xué)生的聽說能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學(xué)生初步的運(yùn)用外語(yǔ)的表達(dá)能力和交際能力。但與此同時(shí)，亦出現(xiàn)了忽略筆頭學(xué)習(xí)的傾向。即使采納了筆頭學(xué)習(xí)，但卻缺乏科學(xué)的制定及合理的編排。在這次活動(dòng)中，在每個(gè)教學(xué)的過程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提升課堂的實(shí)效，也就是我們平常所強(qiáng)調(diào)的實(shí)效性。最顯然的是每個(gè)老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中學(xué)習(xí)的內(nèi)容也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的學(xué)習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎？可是在授課老師的課中，真的做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)

14、能力。 在此次活動(dòng)中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教，英語(yǔ)教學(xué)時(shí)效性等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在施行中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽施行過程，并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣，優(yōu)良的學(xué)習(xí)品行。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)施行。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不行。只有經(jīng)過自己的思索，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才干讓自己的課堂更加有效。 河南省第六屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽課心得

15、三 這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識(shí)到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。 一、教師扎實(shí)的教學(xué)基本功 教師語(yǔ)言關(guān)于一堂課來說無(wú)異于生命的源泉，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用，這是我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中常常思索的問題。這

16、次展示課上我們看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生優(yōu)良的示范。教師有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語(yǔ)言充實(shí)。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。二、教學(xué)制定靈活、新穎，獨(dú)具匠心 教師們從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)，老師的教學(xué)思路制定的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力學(xué)習(xí)，再到對(duì)話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。

17、老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語(yǔ)言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。她所制定的四個(gè)學(xué)習(xí)也都緊緊圍繞語(yǔ)言的交際，以學(xué)生為中心，通過體驗(yàn)、參加合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，注意了語(yǔ)言的交際功能，促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教語(yǔ)言的目的是在于運(yùn)用，而不是學(xué)會(huì)多少個(gè)詞、多少個(gè)句子，老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。總之，整堂課學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的

18、語(yǔ)言來進(jìn)行交流，切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。 三、教師的個(gè)人魅力在課堂上的作用 小學(xué)英語(yǔ)一個(gè)重要的任務(wù)是要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想必這幾乎成了每個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育工的“座右銘。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領(lǐng)，各顯其能，目的只有一個(gè)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過課后的互動(dòng)，讓我對(duì)這節(jié)課也有了很深的熟悉，在以后的教學(xué)中有三個(gè)問題是我要認(rèn)真思索的： 1、怎樣把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言功能有機(jī)結(jié)合起來？ 2、如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)？ 3、英語(yǔ)課堂中如何滲透英語(yǔ)國(guó)家與中國(guó)的文化差異，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育？英語(yǔ)聽課心得體會(huì)(

19、四) 做為本組年輕的英語(yǔ)教師，每次聽課對(duì)我來說都是一次很好的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)的聽課評(píng)課活動(dòng)，讓我受益匪淺，下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想。 首先是多媒體的使用?，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。 其次是教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各個(gè)老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，尤其是教學(xué)的自然過渡，導(dǎo)入的自然，給我留下了深入的印象。還有就是教學(xué)中注重基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，能夠適當(dāng)拓展延伸。在課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，

20、進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工的遠(yuǎn)見，提升了整節(jié)課的課堂效率。 在聽完課后，我覺得要上好一堂英語(yǔ)課要做到：講單詞時(shí)注意拆分的規(guī)律，注意發(fā)音的規(guī)律，邊講邊插入重點(diǎn)內(nèi)容，領(lǐng)讀時(shí)要慢讀課文，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性，同時(shí)能讓學(xué)生聽懂，并讓學(xué)生學(xué)著模仿，注重細(xì)節(jié)，不同意學(xué)生朗誦課文的時(shí)候拖長(zhǎng)音，不利于聽力的培養(yǎng)及學(xué)生英語(yǔ)思維的建立，課前的要預(yù)習(xí)，必須對(duì)預(yù)習(xí)的任務(wù)進(jìn)行檢查，同時(shí)檢查必須要到位，多關(guān)注學(xué)生，不僅要激勵(lì)，還要進(jìn)行檢查。及時(shí)處理學(xué)生的一些小動(dòng)作，午前第四節(jié)及午后的第一節(jié)，學(xué)生容易發(fā)困，盡量營(yíng)造一種輕松地氣氛，提問回答過程中要

21、環(huán)視學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)的變化，以決定提問的方式方法，板書要精心制定，不能太繁瑣，耽誤時(shí)間，且不利于課堂的控制，課堂內(nèi)布置的作業(yè)必須當(dāng)堂完成，及時(shí)訓(xùn)練，防止遺忘，把握好課堂內(nèi)小組活動(dòng)的氣氛和時(shí)間。 少用一些集體性回答，盡量用對(duì)個(gè)體提問，老師不要植根于講臺(tái)，適當(dāng)時(shí)機(jī)要走下講臺(tái)，要多用一些開放式的提問，如：“有和他不一樣的嗎？每節(jié)課應(yīng)該有一個(gè)目標(biāo)意識(shí)，確定明確的目標(biāo)，不管是新授課還是習(xí)題、復(fù)習(xí)課，而且一節(jié)課中只能有個(gè)最重要的目標(biāo)，不能樹立的目標(biāo)過多，別超過三個(gè)。及時(shí)的將重點(diǎn)點(diǎn)出來，并能夠總結(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、精煉，三兩句話對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行解釋，越多越亂，切記，話多必失。 做題過程中，要求學(xué)生獨(dú)立完成，盡

22、量不要講，防止課堂亂，同時(shí)還是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不斷關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)找學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)能夠講解錯(cuò)誤之處，有利于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的關(guān)注。提問的時(shí)候要掌握整個(gè)班級(jí)的平衡，每一排的學(xué)生都要兼顧。 總之，這次聽課我受益匪淺，收獲良多。希望以后有更多這樣的機(jī)會(huì)。 學(xué)習(xí)反思心得記第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂觀摩山東初賽聽課體會(huì)五 通過幾天的聽課學(xué)習(xí)，使我在提升自己的同時(shí)，反思了自己的教學(xué)心得著自己該如何成長(zhǎng)。 一、學(xué)習(xí)： 1、學(xué)習(xí)老師對(duì)課標(biāo)的把握。她們不僅僅立足于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)-培養(yǎng)興趣，而且注重了英語(yǔ)的任務(wù)型教學(xué)，尤其特別小學(xué)階段的核心任務(wù)-

23、說的指導(dǎo)。 2、對(duì)教材的整體把握和融合。要在這么短的時(shí)間有效的完成教學(xué)，必須要有很好的教學(xué)整合能力，駕馭知識(shí)目標(biāo)的能力。 3、教學(xué)環(huán)節(jié)制定精妙。老師再制定教學(xué)流程時(shí)，注重了活動(dòng)的層次性，任務(wù)完成的遞進(jìn)性。而且在制定過程中，為了引導(dǎo)孩子大膽說、樂于說，做了充分的教學(xué)鋪墊，從舊知到新知的轉(zhuǎn)換做了很好的搭架工作。 4、注重了我們重新審閱后的英語(yǔ)課標(biāo)要求的：注重語(yǔ)篇教學(xué)，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)篇意識(shí)。課的制定，不在是單詞、句型、課文的教學(xué)模式，而是在語(yǔ)境中理解單詞，運(yùn)用單詞。5、賽課老師們的課件，制定精美，運(yùn)用了flash動(dòng)畫，更加貼近孩子們，使課堂更加富有趣味性、生動(dòng)性。 6、她們非常注重我們?nèi)S目標(biāo)中的“

24、情感價(jià)值目標(biāo)的體現(xiàn)。都細(xì)心挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情感目標(biāo)，寓情感教育于英語(yǔ)教學(xué)中。 7、學(xué)到了老師們?nèi)绾闻c陌生的學(xué)生交流、互動(dòng)的手法。參賽的老師，只有5分鐘左右的時(shí)間可以和學(xué)生交流，但是在教學(xué)過程中，師生互動(dòng)很和諧，這就展示老師的功底和能力二、反思： 看完課堂，我反思自己教學(xué)中存在的不夠： 1、在教學(xué)中，我應(yīng)該注重細(xì)節(jié)教學(xué)，刪除無(wú)效環(huán)節(jié)。 2、低年級(jí)教學(xué)，制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)不要制定難度太多，避免用時(shí)過長(zhǎng)，或者學(xué)生跳跳也摘不到桃子，打擊學(xué)習(xí)積極性。 3、教學(xué)制定中鋪墊不要過長(zhǎng)，留更多的時(shí)間給學(xué)生。4、應(yīng)在教學(xué)制定中多多滲透情感價(jià)值教育。 5、多多制定以交際為主、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和能力。 6、應(yīng)該將過多的機(jī)

25、械化操練轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x操練，提升到交際化操練7、課堂語(yǔ)速不可以過快，應(yīng)該合適孩子的特點(diǎn)，適應(yīng)其接受能力。8、英語(yǔ)課堂創(chuàng)設(shè)情境來浮現(xiàn)新的語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，應(yīng)該有效地運(yùn)用情境。 三、心得： 傾聽了燕老師的課，我受益匪淺，心得： 1、我們課程的定位：在課程實(shí)施過程中，注重融施行性、人文性于知識(shí)性中，重視知識(shí)、技能與情感文化并重。 2、一線英語(yǔ)教室在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)-文化與情感的教育滲透。3、自己的課堂教學(xué)需關(guān)注、改善的方向： 1教學(xué)目標(biāo)制定注重整體把握，做好單元制定和檢測(cè)； 2對(duì)教材文本的再把握應(yīng)體現(xiàn)原有的主題、符合學(xué)生的語(yǔ)言水平、符合課堂的容量；3教學(xué)制定中應(yīng)該凸顯語(yǔ)言的交際功能； 4重視

26、板書制定時(shí)，有效的表達(dá)于文本； 5課后作業(yè)的制定應(yīng)該是課堂教學(xué)的延續(xù)、操練和檢測(cè)。 英語(yǔ)聽課心得體會(huì)六 通過這次聽課使我在教育教學(xué)方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。由于我在學(xué)校主要擔(dān)任英語(yǔ)課的教學(xué)，下面就談?wù)勎以诼犨^英語(yǔ)課后的一點(diǎn)感受： 一、英語(yǔ)課堂教學(xué)硬件設(shè)施齊全 在上英語(yǔ)課時(shí)，老師拿出各種不同的圖片張貼在黑板上，讓學(xué)生能夠很形象的去感受一些英語(yǔ)單詞。這堂課主要教學(xué)生掌握一些服飾的有關(guān)英語(yǔ)單詞，老師就在黑板上貼上各種色彩鮮艷的衣服紙片，這些措施便與學(xué)生掌握這些英語(yǔ)單詞，而且大大提升了學(xué)生們的聽課效率，這一教學(xué)措施在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中值得提倡。在以后的教學(xué)中我也努力做到這一點(diǎn)。

27、二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 這次去聽課，感覺課堂氛圍相當(dāng)?shù)幕钴S，學(xué)生的積極性很高，我想這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。我想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在執(zhí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分合計(jì)學(xué)生的具體狀況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參加，執(zhí)行了小組計(jì)分和給個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)等措施，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣堅(jiān)持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知

28、道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太容易又不用沒意義，這都會(huì)打擊孩子的積極性。 三、教師自身的優(yōu)良素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。 她這節(jié)課的構(gòu)思非常的好，先讓幾個(gè)學(xué)生自編自演了一個(gè)小故事關(guān)于過生日方面的，大大提升了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力和想像力。還有讓孩子們上去扮演小明星擺pose,活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，下課時(shí)還讓學(xué)生一起唱了一首英文歌曲，這樣學(xué)生就不會(huì)學(xué)的那么累，也樂于學(xué)并且效果也好，他們不致于學(xué)得沒興趣而且學(xué)生很容易就掌握了。 通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不夠。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思索，怎樣讓自

29、己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜愛上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。 小學(xué)英語(yǔ)聽課感想七 通過這次聽課使我在教育教學(xué)方面收獲很多，以前只是以一個(gè)學(xué)生的身份坐在教室里，突然現(xiàn)在以一個(gè)老師的身份坐在那里，還有一些不適應(yīng)，特別是在老師讓跟讀的時(shí)候，差點(diǎn)控制不住自己，想和那些學(xué)生一起讀。下面我來談?wù)勛约旱穆犝n感受： 一：身份的轉(zhuǎn)變 雖說自己是學(xué)的教育專業(yè)，將來從事的很大可能也是教育行業(yè)，但是今天最大的收獲就是：我就是一名教師!要以準(zhǔn)教師的身份來對(duì)待自己。我也已經(jīng)和我的老師坐在一個(gè)教室，以相同的身份做著同樣的事情。而不再單純的是學(xué)生了。 二:教師的風(fēng)采 老師在上課的

30、時(shí)候能夠從容應(yīng)對(duì)，特別是在這個(gè)班級(jí)，當(dāng)然我不知道是不是所有的班級(jí)都是這樣積極，但是聽課的這個(gè)班讓我感受到一種激情、一種活力，我想這與老師平常的互動(dòng)分不開，能夠安排一節(jié)生動(dòng)有趣的課程，才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在上課的時(shí)候能夠控制好時(shí)間，不會(huì)有時(shí)間不夠用或是時(shí)間用不完的狀況。最重要的我想應(yīng)該就是互動(dòng)了。 三：學(xué)生風(fēng)采 在上課之前我有看一下他們的上課內(nèi)容，上面都做了一些標(biāo)記，雖說不能代表全班同學(xué)，但是我想這也是一種氛圍，課前預(yù)習(xí)很重要，而且在課堂上的表現(xiàn)也是我所沒有見過的，幾乎一節(jié)課下來，沒有一刻是沒有同學(xué)舉手的，即使在老師沒有提問的狀況下，還是一直有同學(xué)舉手，我當(dāng)時(shí)想，他是在準(zhǔn)備搶答？每一個(gè)問題學(xué)生

31、都能回答得上來，我想這不僅僅說明班級(jí)同學(xué)的底子好，同時(shí)還有課前預(yù)習(xí)的功勞。 四：課程 我聽的那一節(jié)課是abusyday，老師的課程安排是非常有趣的，從自己忙碌的早晨生活開始，在一體機(jī)上展示出自己早上在哪段時(shí)間做了哪些事情，從而讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。我覺得讓我耳目一新的就是老師教授時(shí)間的讀法： 6106：10 先是6的讀法，再是10，接著再讀6：10 這在一體機(jī)上方便地展示出來了，再接下來列出自己早上的行程，通過猜測(cè)回答自己在幾點(diǎn)做了什么，在一開始就活躍了課堂氣氛。而且整節(jié)課都能集中學(xué)生的注意力，有趣，緊湊的課堂安排讓學(xué)生也很活躍積極。 還有我最大的感覺就是課堂時(shí)間的運(yùn)用，整個(gè)一節(jié)課都是高度緊張狀

32、態(tài)，節(jié)奏很快，youpleaseyouplease感覺老師一直在重復(fù)這一句話，而且學(xué)生也是，回答的很干凈，很快，高節(jié)奏的課堂，可是我覺得這樣有點(diǎn)接受不了，不知道是不是她們適應(yīng)了這樣快節(jié)奏的上課模式，還沒反映過來就已經(jīng)下課了。 五：我的體會(huì) 經(jīng)過一周的教學(xué)法實(shí)訓(xùn)，對(duì)寫教案的模式有一定的了解，所以在聽課的時(shí)候，就在想老師的教案制定，而不是單純的只是聽課，還有，雖然是聽課，但在之前沒有這個(gè)概念：就是怎樣去聽一節(jié)課，依據(jù)怎樣的思路去分析這一節(jié)課，分析一節(jié)課的質(zhì)量要從哪幾個(gè)方面。所以這一次我就是依據(jù)自己最真實(shí)的體會(huì)，還有就是教學(xué)法課上所學(xué)內(nèi)容來聽課，來完成我的聽課心得。 關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的聽課感想八

33、 通過這次聽課使我在教育教學(xué)方面收獲很多，這一節(jié)課有很多我值得學(xué)習(xí)借鑒的東西，尤其是從教師教學(xué)這個(gè)維度去觀察這節(jié)課時(shí)，我感受頗深，下面我來談?wù)勛约旱穆犝n感受： 一、教學(xué)思路清楚，精心制定教學(xué)過程。 聽課過程中我體會(huì)到了這位老師的綜合素養(yǎng)相當(dāng)高，流利的口語(yǔ)，和善的目光，和學(xué)生之間融洽的交流，都給人留下了很深的印象。尤其她精心制定了教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)十二個(gè)月份開始，到談?wù)撃闼矏鄣氖澄?、顏色引出本課的主題節(jié)日。再到學(xué)習(xí)及拓展運(yùn)用整個(gè)過程，老師創(chuàng)設(shè)了多種情境，運(yùn)用了多種教學(xué)策略及教學(xué)媒體，一步一步引導(dǎo)學(xué)生從感知、學(xué)習(xí)、理解，轉(zhuǎn)化成最后重新對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。詞匯處理方法自然，如學(xué)習(xí)favourit

34、e時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系了生活進(jìn)行說話，如myfavouritemonth(colourfoodsubject)is等，這既復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的知識(shí)，又使學(xué)生的視野得到拓展，把學(xué)過的東西延伸到真實(shí)生活中來。學(xué)生發(fā)言積極，思維活躍，體現(xiàn)了課堂即生活的、學(xué)以致用的教學(xué)原理。教師對(duì)教學(xué)過程的精心制定，通過學(xué)生的積極參加就可以得到體現(xiàn)。這節(jié)課讓人感覺課堂氛圍相當(dāng)?shù)幕钴S，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 二、授之以魚，不如授之以漁 我覺得這一點(diǎn)是老師這節(jié)課給了我啟發(fā)。整堂課倪老師準(zhǔn)備了大量的教具，制作多張卡片，充分利用多媒體課件，用圖片、聲音等吸引學(xué)生的注意力同時(shí)制定了有一定跑

35、坡度的活動(dòng)，這部分的學(xué)習(xí)難易適中，體現(xiàn)出制定者縝密的心思。讓學(xué)生在活動(dòng)中體現(xiàn)語(yǔ)言、鞏固語(yǔ)言，由淺入深，層層推動(dòng)，動(dòng)靜有序，學(xué)生思索和理解教材深入。從自學(xué)-回答問題解決問題，學(xué)生在動(dòng)靜之間思維得到了發(fā)展和升華。學(xué)生能對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行發(fā)問與回答。說明他們不僅得到了“魚，而且還學(xué)會(huì)了“漁。由此可見老師不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且更關(guān)注對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。 有老師說不聽別人的課就上不好自己的課。是的，不多聽課，多對(duì)比，多反思就找不到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，就不知道自己哪些方面需要改善。記得某位專家曾說過，“教學(xué)就像一盤菜，浮現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)

36、及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營(yíng)養(yǎng)，只有有營(yíng)養(yǎng)才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對(duì)學(xué)生來說能營(yíng)養(yǎng)終身的菜來。聽課后還要跳出自己的課堂去看別人的課堂，從中反思自己要怎樣做才會(huì)更好。成為一名優(yōu)秀的教師是我的愿望。在今后的工作中，我會(huì)始終以踏踏實(shí)實(shí)、謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷努力，不斷革新。 小學(xué)英語(yǔ)聽課感想九 聽完每一節(jié)小學(xué)英語(yǔ)課后，每次都有不同的收獲。特別是一堂非常出色的英語(yǔ)課。小學(xué)英語(yǔ)課跟其它的課程有著顯然的區(qū)別，那就是小學(xué)英語(yǔ)課具有其獨(dú)特的操作性和心得性的課程，重在學(xué)生學(xué)了之后變?yōu)閷W(xué)生自己的東西，能夠活學(xué)活用

37、。 聽了每一節(jié)小學(xué)英語(yǔ)課后，深深地體現(xiàn)了操作性和心得性的重要。操作性表現(xiàn)為學(xué)生真正地"活"起來,在玩中學(xué),在學(xué)中玩。著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:熟悉起源于活動(dòng),熟悉是從活動(dòng)開始的?；顒?dòng)在學(xué)生的認(rèn)知情感和個(gè)性行為中起著重要作用。說唱、猜迷、傳話、表演、比賽等活動(dòng)能吸引小學(xué)生的注意,提升其學(xué)習(xí)興趣,可以使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中去感受語(yǔ)言,理解語(yǔ)言,使用語(yǔ)言。老師的課一開始，就以一首學(xué)生極為熟悉的歌曲旋律開始，于是學(xué)生就跟著這個(gè)輕松而自然的旋律演唱：然后由一首歌謠，引出本課主要內(nèi)容。再通過大量的學(xué)習(xí)和描述這樣就有效的復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的舊單詞和舊句型。 在新授浮現(xiàn)時(shí)，教師利用課件在屏幕

38、上顯示長(zhǎng)江和黃河、珠穆朗瑪峰和泰山、長(zhǎng)城和頤和園的資料記載，講述了其內(nèi)的書本內(nèi)容以及地理的名稱：thechangjiangriverandtheyellowriver.mountqomolangmaandmounttai.thegreatwallandthesummerpalace;學(xué)習(xí)了第一個(gè)詞組后，教師先通過示范編的形式，引領(lǐng)學(xué)生改編，thechangjiangriverislongerthantheyellowriver.mountqomolangmaishigherthanmounttai.thegreatwallisolderthanthesummerpalace.beijingis

39、biggerthantianjin可以讓學(xué)生知道，我也可以當(dāng)小老師。在以后的幾個(gè)單詞的教學(xué)過程中，李老師把權(quán)利下放給學(xué)生，讓一個(gè)學(xué)生教給其余的主動(dòng)性和積極性，整個(gè)課堂氣氛相當(dāng)活躍，而且這樣教學(xué)效果也相當(dāng)好。 其后在課堂操作的過程中，李萍老師制定了3個(gè)活動(dòng)，一個(gè)是changefacegames由于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)興趣盎然，效率較高，所以這個(gè)游戲關(guān)于他們來說是很簡(jiǎn)單的。2.一個(gè)是教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。3.唱反調(diào)游戲主要句型是"ilike.andidon"tlike." 最后一個(gè)階段達(dá)到一個(gè)綜合運(yùn)用階段，趙麗萍老師先出示一段對(duì)話，然后要求學(xué)生模仿這段對(duì)話自己編一段

40、對(duì)話，這就達(dá)到了學(xué)以致用的效果。 是??！一節(jié)課的成功預(yù)設(shè)需要我們老師一次又一次的磨練，也就所謂的磨課的經(jīng)歷，也讓深深地體會(huì)到當(dāng)好教師的辛勞所在，也只有經(jīng)歷了這樣的過程我們的教師才會(huì)有進(jìn)步，日趨成熟。 1、這是一節(jié)層次分明，條理清楚，重難點(diǎn)特別的新授課。教學(xué)是一個(gè)層層推動(dòng)，以舊帶新，由易到難的過程。例如，先復(fù)習(xí)關(guān)于colour的單詞和已學(xué)的句型“ilike.，然后在教授新單詞的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些舊知識(shí)與新內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行操練，從反應(yīng)來看,學(xué)生對(duì)表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法掌握得不錯(cuò)。 2、充分利用了實(shí)物與豐富的bodylanguages輔助教學(xué)。通過浮現(xiàn)實(shí)物與老師得當(dāng)?shù)闹w表

41、達(dá)，學(xué)生充分理解了句子的含義，而實(shí)物的運(yùn)用也起到了輔助教學(xué)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效作用。 3、操練單詞的方式新穎。如，在操練新單詞dress，skirt，shirt和t-shirt后，利用了有趣的游戲進(jìn)行機(jī)械操練：把剛學(xué)的單詞集中，每次游戲開始之前指定一個(gè)單詞，教師不停改換手中的圖片，學(xué)生反復(fù)朗誦指定的單詞，當(dāng)看到被指定的單詞時(shí)，立即做出反應(yīng)(趴在桌子上)。從學(xué)生與老師之間的默契程度來看，類似的游戲并不是第一次在課堂上運(yùn)用，但游戲過程中學(xué)生玩得非常開心，在游戲中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了新單詞的讀音，也完成了新單詞的認(rèn)讀。游戲雖然簡(jiǎn)單，卻輕松地解決了學(xué)生認(rèn)讀單詞困難的問題。 4、靈活處理本課letsdo

42、出現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)。如，在教學(xué)takeoffyourjacket.時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行“puton/takeoffyourjacket.的替換學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“foldyourdress.引導(dǎo)學(xué)生說出“foldtheskirt/dress/shirt/jacket.。這樣，不僅拓展了教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生更多動(dòng)腦動(dòng)口的機(jī)會(huì)，還鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維。 建議： 1、對(duì)教學(xué)過程中情景的創(chuàng)設(shè)有所疏忽。比如，在教學(xué)skirt與dress后，讓學(xué)生用“ilikethepink/white.來表達(dá)自己喜愛的裙子，很多男同學(xué)不愿意開口，當(dāng)時(shí)有位男同學(xué)勇敢地說出自己的喜好，其它同學(xué)都在笑，其實(shí)教師可以事先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：mothe

43、rsdayiscoming.引導(dǎo)學(xué)生說“ilikethereddress/formymother.。經(jīng)過這樣處理后，我發(fā)現(xiàn)在自己的課堂上，不管男女學(xué)生都不會(huì)尷尬，非常樂意表達(dá)自己的意愿,而且這一活動(dòng)也教育了學(xué)生懂得如何向母親的表達(dá)孝心. 2、教學(xué)新單詞的時(shí)候，關(guān)于容易混淆的單詞要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。比如，shirt與skirt之間書寫以及讀音的區(qū)別。shirt與t-shirt之間書寫的相似點(diǎn)，以及這兩種衣物特征之間的區(qū)分。 3、本節(jié)課特別的特點(diǎn)就是單句教學(xué)與操練，缺乏交際性的語(yǔ)言操練與運(yùn)用。關(guān)鍵在于教師教學(xué)過程中只關(guān)注到師生之間的問答，很多時(shí)候都是老師問，學(xué)生答。學(xué)生關(guān)于“ilike.句型朗朗上口，

44、卻不懂得如何進(jìn)行對(duì)話，只能僵硬地運(yùn)用單句進(jìn)行描述，如果學(xué)生學(xué)會(huì)問句“whatdoyoulike?的話，學(xué)生之間的交際活動(dòng)會(huì)更加自然順暢。 4、語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)層次不高。大多是語(yǔ)言形式上的操練，達(dá)不到語(yǔ)言交際的層次。 5、結(jié)合生活，拓展教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)欠缺。聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生制定自己喜愛的衣物，在課堂上分享展示，充分拓展本課內(nèi)容，同時(shí)給予學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的程度。1214日，有幸參加了臨沂市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)和回來后的認(rèn)真反思，對(duì)本次活動(dòng)所突顯的高年級(jí)閱讀與復(fù)習(xí)課的課型、策略等有了進(jìn)一步的熟悉。 語(yǔ)言是重要的交際工具。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，不僅僅是掌握語(yǔ)言知識(shí)，更

45、是為了提升運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是獲得為交際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，這種能力只能通過施行訓(xùn)練才干獲得。語(yǔ)言知識(shí)的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握語(yǔ)言知識(shí)、培養(yǎng)言語(yǔ)技能和為交際運(yùn)用語(yǔ)言的能力有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 閱讀課上的突破，在上課前老師都進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臒嵘?，按照閱讀課的閱讀前、閱讀中、閱讀后不同要求制定了不同的問題，并且每一個(gè)問題都與課文息息相關(guān)，這幾節(jié)課中我最欣賞的是李靜老師和李向前老師的課，李靜老師的課上得很有動(dòng)感，老師制定了一些活動(dòng)，提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如老師把自己的婚紗照運(yùn)用到教學(xué)中，活躍了課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。李向前老師的課可以說是四節(jié)課中的亮點(diǎn)，李老師制定了一些活動(dòng)，把知識(shí)進(jìn)行了分解，逐步進(jìn)行了推動(dòng)，很巧妙的把教材中的內(nèi)容傳達(dá)給了學(xué)生讓學(xué)生知道我這一節(jié)課學(xué)什么，哪些東西是我應(yīng)該掌握的。當(dāng)然這些課也并不是十全十美的，很多老師把這節(jié)閱讀課上成了