2022年年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案范例5篇

1、2022年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案范例5篇這是音樂(lè)藝術(shù)的基本特征之一。作為音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)手段的聲音，有與自然界的其他聲音不同的一些特點(diǎn)。為幫助大家學(xué)習(xí)方便，筆者收集整理了2022年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案5篇，希望可以幫助您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!2022年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)第四段，理解含義深刻的句子。2、有感情地朗讀課文。3、了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運(yùn)，體會(huì)當(dāng)時(shí)波蘭社會(huì)的黑暗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、深情讀題2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解到了什么?3、小提琴的樂(lè)聲的確十分美妙呀!所以在學(xué)習(xí)第三段時(shí)，有一個(gè)句子強(qiáng)烈地表達(dá)了揚(yáng)科對(duì)小提琴的愿望?(

2、出示：要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了。)讓我們一起深情地再讀一遍!4、老師過(guò)渡：課文就是圍繞著這一個(gè)伏筆逐步推向了_。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的四段。二、學(xué)習(xí)第四段;1、教師范讀：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，先聽(tīng)老師朗讀第四大段，同學(xué)們細(xì)細(xì)地聽(tīng)，從中你有什么感受?2、反饋：聽(tīng)了這一遍朗讀，你有什么感受?(板書(shū)：渴望小提琴 熱愛(ài)音樂(lè))3、教師小結(jié)：同學(xué)們，在這里我們?cè)僖淮胃惺艿搅藫P(yáng)科對(duì)小提琴的萬(wàn)分渴望，對(duì)音樂(lè)的無(wú)比熱愛(ài)之情。那么課文這個(gè)部分哪些詞句寫出了揚(yáng)科的這種感情呢?這些句子又是怎么寫的?你是怎么體會(huì)的呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式

3、讀讀第四大段，用讀書(shū)符號(hào)劃出有關(guān)的詞句，聯(lián)系上下文體會(huì)一下!4、交流反饋;重點(diǎn)理解：他望了很久很久，他怕，他不敢動(dòng)，但是有一股無(wú)法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門口移動(dòng)。1、“望了很久很久”體現(xiàn)他又愛(ài)又怕的矛盾2、從矛盾中發(fā)現(xiàn)：對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、對(duì)小提琴?gòu)?qiáng)烈的熱情，那種如饑似渴的愿望所產(chǎn)生的精神力量最終戰(zhàn)勝了害怕與恐懼，壓倒了一切。(怕、不敢動(dòng)與往前走、悄悄移動(dòng))3、朗讀指導(dǎo) 在草堆后面，他像在自己的家里一樣自在，可是在這兒，他覺(jué)得自己好像是闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物。4、“這兒”指食具間，對(duì)于揚(yáng)科來(lái)說(shuō)是不允許進(jìn)入的。5、“好像是闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物”指來(lái)到了一個(gè)可怕的、不自

4、由的地方。對(duì)比中發(fā)現(xiàn)揚(yáng)科的可憐與害怕。6、朗讀指導(dǎo) 揚(yáng)科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛(ài)的小提琴。7、什么時(shí)候用“跪”?這里用“跪”看出什么?(把小提琴當(dāng)成了神圣之物)8、小練筆：揚(yáng)科多么想把心里的話告訴小提琴，他( )地說(shuō)：“小提琴呀，小提琴”9、交流小練筆10、朗讀指導(dǎo) 過(guò)了一會(huì)兒，黑暗里發(fā)出了一下輕微的凄慘的響聲，揚(yáng)科不小心觸動(dòng)了琴弦。11、琴聲怎么會(huì)是凄慘的?(當(dāng)時(shí)的心情，心里害怕、緊張)12、朗讀指導(dǎo)13、下面讓我們一起用朗讀有感情地把第四大段朗讀一遍，感受這種復(fù)雜的情感。 齊讀第四大段!三、結(jié)課存疑這個(gè)充滿著音樂(lè)才能的可憐的孩子的結(jié)局究竟怎么樣了呢?我下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。2022年二年

5、級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案2目的要求：一、通過(guò)聽(tīng)在鐘表店里、調(diào)皮的小鬧鐘，長(zhǎng)時(shí)間像小馬車、這是什么，感受音樂(lè)所描繪鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、聆聽(tīng)在鐘表店里1、初聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好象看到了什么?你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么?那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么?2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。二、聆聽(tīng)調(diào)皮的小鬧鐘1、聆聽(tīng)調(diào)皮的小鬧鐘可先講一個(gè)

6、小故事：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎?2、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)?復(fù)聽(tīng)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái)，表示時(shí)間到了。4、再次復(fù)聽(tīng)時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫在課本上，看看誰(shuí)畫的次數(shù)準(zhǔn)確。第二課時(shí)一、表演時(shí)間像馬車1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。選擇哪

7、幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想?哪件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲?小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?怎樣變換力度敲擊更加合適?4、分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。二、表演這是什么1、靜靜地聽(tīng)歌曲錄音。2、聽(tīng)教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。5、分小組表演歌曲。6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，怎樣敲最合適?聽(tīng)一聽(tīng)是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽(tīng)。2022年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏大海，學(xué)生能聽(tīng)辯“

8、獨(dú)奏”這一形式。2、 通過(guò)學(xué)唱歌曲大海，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。教材分析教材借助其他姊妹藝術(shù)融詩(shī)、畫、音樂(lè)為一體，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“海”的畫面時(shí)，在充滿海的品味的音樂(lè)聲中去朗誦大海這首詩(shī)。并在此基礎(chǔ)上教唱大海這首歌。教學(xué)過(guò)程(一) 歌曲大海1、看看聽(tīng)聽(tīng)。教師播放小提琴獨(dú)奏大海，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū)32頁(yè)圖畫。簡(jiǎn)介名畫欣賞海濱的漁船及作者。2、聽(tīng)聽(tīng)讀讀。教師與學(xué)生一起聽(tīng)小提琴獨(dú)奏大海，并在樂(lè)聲中有感情地朗讀大海這首詩(shī)歌。3、學(xué)新知識(shí)。結(jié)合課文鞏固復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂(lè)的樂(lè)器小提琴，了解“獨(dú)奏“這一形式。4、唱唱想想。教師和學(xué)生一起聽(tīng)錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時(shí)請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)“f”個(gè)這力度記

9、號(hào)安排在歌曲什么地方較合適?并想象一下大海會(huì)是什么樣的情景?曲譜如下：學(xué)唱歌曲時(shí)，教師可以采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反過(guò)來(lái)學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。4、唱唱做做。熟唱歌曲后，教師可請(qǐng)學(xué)生做以下活動(dòng)，模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音。用自己身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音。請(qǐng)編出或講出有關(guān)海的一些故事。5、唱唱?jiǎng)潉?。教師啟發(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條，并做書(shū)35頁(yè)練習(xí)1。6、聽(tīng)聽(tīng)畫畫。教師可根據(jù)自身教學(xué)對(duì)象進(jìn)行拓展教學(xué)。如：大海是多姿多彩的。并不永遠(yuǎn)是風(fēng)平浪靜的。聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲天方夜譚的幾個(gè)片段，他們描寫了不同的“?！钡那榫?。請(qǐng)

10、學(xué)生把聽(tīng)賞后的感受用畫畫的方式表達(dá)出來(lái)。7、環(huán)保教育。教育學(xué)生愛(ài)惜水資源，不污染水資源，保護(hù)大海，不讓大海受到污染。并且環(huán)保從自己做起。教學(xué)反思：本單元通過(guò)聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏大海，學(xué)生能聽(tīng)辯“獨(dú)奏”這一形式;通過(guò)學(xué)唱歌曲大海，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。學(xué)生結(jié)合一千零一夜中的一些神話故事，欣賞起來(lái)有自己的一些感覺(jué)，但是學(xué)生對(duì)這種交響樂(lè)的理解還不夠，在以后的教學(xué)中應(yīng)該多滲透一些交響樂(lè)的欣賞。2022年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)木管樂(lè)器的形狀、音色和演奏方式和波爾卡。2、通過(guò)聆聽(tīng)單簧管波爾卡，感受單簧管的音色及表現(xiàn)力。3、初步了解樂(lè)曲各個(gè)部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力，并

11、通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)單簧管波爾卡，感受和表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解樂(lè)曲3部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶力，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入師:輕輕地，我們推開(kāi)了音樂(lè)小屋的門，小屋里正上演著一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)呢!今天的主角是誰(shuí)啊?推開(kāi)門，一起去看看。(播放PPT)。師：哦，原來(lái)今天是木管樂(lè)器的專場(chǎng)呢!對(duì)了，同學(xué)們，你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)我們的木管樂(lè)器啊?說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)的樂(lè)器中誰(shuí)是木管類樂(lè)器呢?生：長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。師：大家說(shuō)的都很好，那么現(xiàn)在就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下木管家族的成員吧!(出示PPT，木管類樂(lè)器的分類)。木管類樂(lè)器包括：長(zhǎng)笛、

12、短笛、單簧管、雙簧管、大管。師：木管家族的成員們看到有這么多的小朋友來(lái)看她們，想在音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前，和我們來(lái)做個(gè)游戲，它們每個(gè)都身懷絕技，想考考大家，看看誰(shuí)能聽(tīng)聲音找到它們。(出示連線PPT)。師：(播放雙簧管演奏歌曲)大家覺(jué)得剛才的這首歌曲給你一種什么樣的感覺(jué)。生：優(yōu)美的、溫柔的。師：那你能給它和自己的照片連上線嗎?(生連線“雙簧管”)。師：(播放長(zhǎng)笛演奏歌曲)和雙簧管比，你覺(jué)得這種樂(lè)器的音色有什么區(qū)別?生：稍微的歡快了一些，音色更加抒情了。師：老師認(rèn)為長(zhǎng)笛的音色，像一個(gè)美麗的少女。師：幫它找到自己的照片吧。(生連線“長(zhǎng)笛”)。2022年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案5教學(xué)目標(biāo)1感受歌曲大頭娃娃的歡快情緒

13、。2.能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句3.知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：(1)教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師，隨歌曲大頭娃娃表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。(2)教師簡(jiǎn)介大頭娃娃：感受歌曲大頭娃娃的歡快情緒。2.學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句(1)聆聽(tīng)歌曲，感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂(lè)句的相同與不同。倆個(gè)樂(lè)句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂(lè)句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱。可通過(guò)沒(méi)有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符;還可以用稍強(qiáng)的力度演唱(2)也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂(lè)句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂(lè)句與哪一樂(lè)句相同，然后請(qǐng)學(xué)生自己演唱第四樂(lè)句。3.知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化學(xué)唱歌詞(1)演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂(lè)句，知道在每個(gè)樂(lè)句結(jié)