2022年六年級數(shù)學(xué)下冊教案課件5篇

1、2022六年級數(shù)學(xué)下冊教案課件5篇教案既是以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又是開拓知識新領(lǐng)域的鑰匙，能夠體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展前沿的要求，具有一定的前瞻性，與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。為了大家學(xué)習(xí)方便，筆者特地準(zhǔn)備了六年級數(shù)學(xué)下冊教案課件5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!六年級數(shù)學(xué)下冊教案課件1教學(xué)內(nèi)容：教科書第83頁例2及“練一練”，練習(xí)十六第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題，進(jìn)一步積累解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。2.在運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題的過程中，發(fā)展思維，提高分析問題、解決問題的能力，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問題中

2、的價(jià)值，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題，進(jìn)一步積累解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)對策：借助畫線段圖和分析數(shù)量關(guān)系來尋找解決問題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生要積極交流自己的思考過程，真正理解數(shù)量關(guān)系后再列式解答。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤及補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1.口算下列各題。4/15+7/15 1/2-1/3 5/9×3/5 2÷1/2 1/4÷418÷1/2 18×1/2 0÷2/5 1-3/4 1÷4/721×3/7 10/7÷15 21&

3、#247;3/7 1/2×1/3 5/6×36進(jìn)行口算，學(xué)生將得數(shù)寫本子上，時(shí)間到后統(tǒng)計(jì)完成的題目數(shù)量及正確率。2.口答。(1)五(1)班中男生人數(shù)占全班人數(shù)的2/5，那么女生人數(shù)占全班的( )。(2)一本故事書已看了2/7，還剩全書的( )。(3)一根繩子長12米，剪去了1/4，剪去了( )米。(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了( )毫升。指名學(xué)生口答得數(shù)并分析每一題的數(shù)量關(guān)系。二、學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)例2。出示例題：嶺南小學(xué)六年級有45個(gè)同學(xué)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會，其中男運(yùn)動(dòng)員占5/9。女運(yùn)動(dòng)員有多少人?(1)學(xué)生讀題，提問：從題中你知道了什么?要我們解決什么問題?指名

4、學(xué)生回答題中的已知條件和所求問題。(2)提問：根據(jù)“男運(yùn)動(dòng)員占5/9”這個(gè)信息你還知道了什么?(把45個(gè)同學(xué)看作單位“1”、女運(yùn)動(dòng)員占總?cè)藬?shù)的4/9)為了清楚地表示男、女運(yùn)動(dòng)員和總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，我們可以借助畫線段圖來分析。你能在線段圖上分別表示出男、女運(yùn)動(dòng)員所占的部分嗎?(3)教師在黑板上畫出完整的線段圖。(4)提問：要求女運(yùn)動(dòng)員有多少人，可以先算什么?用你想到的方法列式算一算。(學(xué)生獨(dú)立思考后列式計(jì)算)(5)探討方法。指名學(xué)生交流自己的解題方法：方法一：根據(jù)男運(yùn)動(dòng)員占5/9，先算出男運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)，再算女運(yùn)動(dòng)員人數(shù)，列式：45-45×5/9方法二：根據(jù)男運(yùn)動(dòng)員占5/9可以知道女運(yùn)動(dòng)

5、員占總?cè)藬?shù)的4/9，最后求女運(yùn)動(dòng)員人數(shù)。列式為：45×(1-5/9)。追問：45×5/9表示什么?1-5/9又表示什么?小結(jié)：剛才兩種不同的解題思路中，都把哪個(gè)數(shù)量看做單位“1”，第一種方法先求出男運(yùn)動(dòng)員人數(shù)，再用總?cè)藬?shù)減去男運(yùn)動(dòng)員人數(shù)求出女運(yùn)動(dòng)員人數(shù);而第二種方法先求出女運(yùn)動(dòng)員占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，再用乘法求出女運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)。不管哪種方法都要兩步計(jì)算才能解決這個(gè)問題，題目比以前復(fù)雜一些，所以今天我們研究的是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問題。(板書課題)2.“練一練”。(1)學(xué)生讀題后可以先找出關(guān)鍵句分析數(shù)量關(guān)系，然后列式解答。(2)先同桌之間說說解題思路，再請幾位學(xué)生全班交流，教

6、師及時(shí)評價(jià)。三、鞏固練習(xí)用你喜歡的方法解決下列各題。1.某糧庫原來有大米1500袋，運(yùn)走3/5，還剩多少袋?2.少先隊(duì)員一共采集標(biāo)本168件，其中5/8是植物標(biāo)本，其余是昆蟲標(biāo)本。昆蟲標(biāo)本有多少件?3.張大伯有一塊長方形菜地，長30米，寬20米。這塊地的7/12種茄子，其余種番茄。番茄種了多少平方米?學(xué)生認(rèn)真讀題后獨(dú)立列式解答，講評時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說解題思路。4.(1)一桶油10千克，用去4/5，用去多少千克/(2)一桶油10千克，用去4/5，還剩多少千克?(3)一桶油10千克，用去4/5千克，還剩多少千克?學(xué)生獨(dú)立思考后解答，講評時(shí)將這三小題進(jìn)行比較，比較已知條件和所求問題以及解題思路。四、全

7、課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?在解題時(shí)要注意什么?五、布置作業(yè)課內(nèi)作業(yè)：完成練習(xí)十六第1-4題。六年級數(shù)學(xué)下冊教案課件2教學(xué)目標(biāo)：1、在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會讀寫負(fù)數(shù)。2、會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。3、在認(rèn)識負(fù)數(shù)和應(yīng)用負(fù)數(shù)解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固對負(fù)數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正負(fù)數(shù)表示相反意義的量。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：自學(xué)教材、整理梳理、鞏固練習(xí)教學(xué)過程：一、梳理知識。1、認(rèn)真看課本第87頁到91頁的內(nèi)容，回憶整理有關(guān)負(fù)數(shù)的知識(1)舉例說明如何讀寫正負(fù)數(shù)?在書寫正數(shù)和負(fù)數(shù)時(shí)應(yīng)注意些什么?(2)為

8、什么0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)?正數(shù)都_0;負(fù)數(shù)都_0。(3)正數(shù)負(fù)數(shù)表示什么樣的兩種量?你能舉出生活中的例子嗎?2、4分鐘后，對子之間相互交流，如用疑問可以小組討論!3、小結(jié)：我們把像+3、+15、+8844.43等這樣的數(shù)叫做正數(shù);像-6、，-10，-155等這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。0小于一切正數(shù)，大于一切負(fù)數(shù)，0是正、負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)、負(fù)數(shù)表示意義相反的兩種量。二、基礎(chǔ)練習(xí)。1、展示一(1)如果前進(jìn)30m記作+30m，那么-20m表示( )，后退10m記作( )。(2)如果+60m表示上升60m，那么-60m表示( )，下降50m記作( )。(3)如果+120m表示向東

9、行120m，那么-70m表示()，向西行50m記作( )。要求：1、獨(dú)立做題，。2、寫完的同學(xué)對子之間相互檢查3、展示二(1)讀一讀，填一填。37，-78，+20，-5，0，+121， 98， -1000， -13， 34， -34。負(fù)數(shù) 正數(shù)最后剩下一個(gè)數(shù)沒有填入上面的框中，這個(gè)數(shù)是( ) 。(2)六年級3個(gè)班進(jìn)行智力搶答賽，答對1題得10分，答錯(cuò)1題扣10分，不答題得0分。已知一班答對1題，二班答錯(cuò)1題，三班對、錯(cuò)各1題，請寫出這3個(gè)班的得分情況。一班( )分 二班( )分 三班( )分三、提高練習(xí)。(一)填一填1、如果向南行50m記作-50m，那么向北行45m記作( )，-45m表示(

10、)。2、如果支出180元記作-180元，那么收入800元記作( )，-200元表示( )。3、如果逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)28°記作+28°，那么順時(shí)針旋轉(zhuǎn)16°記作( )，+16°表示( )。(二)做一做1、同學(xué)們利用休息日幫助果農(nóng)采摘蘋果，從4棵蘋果樹上摘下的蘋果分別放成4堆。果農(nóng)王大伯估計(jì)每棵樹可產(chǎn)蘋果100kg，同學(xué)們以此估計(jì)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，超過的千克數(shù)記為正數(shù)，不足的千克數(shù)記為負(fù)數(shù)。(1)這4堆蘋果共重多少千克?(2)這4堆蘋果平均每堆重多少千克?與王大伯的估計(jì)數(shù)比較，結(jié)果用正、負(fù)數(shù)表示。2、一個(gè)小組8名同學(xué)的身高如下表(1)算出8人的平均身高。(2)如果把平均身

11、高記為0，用正、負(fù)數(shù)表示每位同學(xué)的身高。(3)上表中與平均身高相差為0cm，表示( );與平均身高相差為正數(shù)，表示( );與平均身高相差為負(fù)數(shù)，表示( )。同桌討論，集體講評后，學(xué)生獨(dú)立完成，四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們收獲了什么?還有什么問題?五、課堂作業(yè)家庭作業(yè)板書設(shè)計(jì)：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識整理與復(fù)習(xí)像+3、+15、+8844.43等這樣的數(shù)叫做正數(shù);像-6、，-10，-155等這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。0小于一切正數(shù)，大于一切負(fù)數(shù)，0是正、負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)、負(fù)數(shù)表示意義相反的兩種量。六年級數(shù)學(xué)下冊教案課件3教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊80-81頁。教學(xué)目標(biāo)：1.過程

12、與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。2.知識與技能：了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性作出充分的解釋。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問題中的價(jià)值，豐富購物經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會理財(cái)，能對自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。教學(xué)難點(diǎn)：能對自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣師：同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中，商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷售量，經(jīng)常搞一些促銷活動(dòng)，誰來說一說，你都知道哪些促銷方式?師：同學(xué)們知道的可真多，日常生活中，我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N手段，學(xué)會合理購物呢?這節(jié)課，我們就來研究購物問題。(板書：學(xué)會購物)二、

13、引導(dǎo)探究、自主建構(gòu)活動(dòng)一：促銷(一)觀察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價(jià)格，計(jì)算出其他兩種包裝的價(jià)格寫在書上，再了解三個(gè)商店的優(yōu)惠條件。師：同學(xué)們打開書第80頁，看方便面促銷問題，認(rèn)真觀察上面的圖，說說你們從圖上都發(fā)現(xiàn)了哪些信息?1、學(xué)生自學(xué)2、交流(預(yù)設(shè))生：我發(fā)現(xiàn)甲店是“買一包送一袋，買一箱送一包?！币业晔谴蚓耪蹆?yōu)惠;丙店是購物達(dá)到30元就能打八折優(yōu)惠。師：請對這三個(gè)商店的促銷方式進(jìn)行一下比較分析，談一談各有什么優(yōu)勢?三家店都適合怎樣購物呢?(這里不需學(xué)生能精確計(jì)算每個(gè)商店的優(yōu)惠額度，但大體上能了解每個(gè)商店更適合2 怎樣購物。)(二)提出問題(1)：買1袋這種方便面去哪家商店合適?

14、買2袋、3袋呢?1、思考2、全班交流(預(yù)設(shè))師：作為消費(fèi)者，買同樣的東西肯定愿意買便宜的，也就是少花錢。同學(xué)們不計(jì)算，你能判斷出買1袋方便面去哪家店合適嗎?生：在乙店合適，因?yàn)橘I一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。師：那買2袋、3袋呢?生：買2袋、3袋也不行。師：買幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢?生：買5 袋或5 袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。(三)提出問題(2)：買7袋這種方便面去哪家商店合適?買8袋、9袋、10袋呢?1 、自己獨(dú)立思考、計(jì)算2 、全班交流(預(yù)設(shè))師：現(xiàn)在如果想買7 袋方便面，在甲店可以怎樣買?生：只買6袋就行了。因?yàn)樯痰陼鸵淮?。板書：甲店?.5×6=9(元)乙店：

15、1.5×7×90%=9. 45(元)結(jié)論：甲店合適。(按以上方法交流買8、9、10袋的結(jié)果)10袋情況預(yù)設(shè)：甲店1、1.5×9 =13.5(元)13.5÷10=1.35(元)甲店2、1.5×10=15(元)10+2=12(袋)1.5 ÷12=1.25(元)乙店：1.5×10×90%=13.5(元)(這里面甲店的第二種購買方法，雖花了15元，但能得到12袋，有的學(xué)生會認(rèn)為這是一種較便宜方案，現(xiàn)實(shí)生活中也如此。所以不應(yīng)按錯(cuò)誤定論。)(四)提出問題(3)買多少袋方便面才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件?學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)30÷

16、1.5=20(袋)，買20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。(五)提出問題(4)1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算2、小組內(nèi)交流3、全班匯報(bào)師：誰能解釋這到底是為什么?(預(yù)設(shè))生1：李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。生2：因?yàn)橥鯊?qiáng)買了20 袋，20×1.5=30 (元)，可以打八折優(yōu)惠，所以只花了24 元，20×1.5×80%=24(元)師：通過這兩位同學(xué)的經(jīng)歷，你們有什么收獲?生：在購物時(shí)，一定要先算一算在哪家購物合適，才去買，就能充分利用商家的促銷手段，少花錢多購物。繼續(xù)探究：出示“議一議”問題，啟發(fā)學(xué)生可以算一算，然后，交流解決問題的方法和結(jié)果。師：比較這幾位同學(xué)的方案，哪一種比較

17、合適?結(jié)論：在丙店買最合適。師：所以購物時(shí)我們要根據(jù)購物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購物，這叫“合理購物”?；顒?dòng)二：有獎(jiǎng)銷售(一)師：為了促進(jìn)銷售，商家還會搞另外一種促銷方式有獎(jiǎng)銷售。現(xiàn)在讓我們到購物廣場去看一看吧。打開書81頁，讀一讀上面的銷售廣告，了解廣告中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生閱讀“有獎(jiǎng)銷售”上的銷售廣告。交流一下廣告中的信息。(二)出示問題(1)，計(jì)算獎(jiǎng)金額和中獎(jiǎng)率。師：根據(jù)這則廣告，請同學(xué)們算一算，這次有獎(jiǎng)銷售活動(dòng)的獎(jiǎng)品總金額是多少元?中獎(jiǎng)率是百分之幾?學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。然后全班交流。1、獎(jiǎng)品總金額500×10+100×20+50

18、×60=_*(元)2、中獎(jiǎng)率：(60+20+10)÷1000=9%(三)出示問題(2)，學(xué)生計(jì)算銷售額，并分析獎(jiǎng)金額與銷售額之間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識“有獎(jiǎng)銷售”的意義。師：誰知道如果獎(jiǎng)券已經(jīng)全部發(fā)出，商家至少賣出了多少元的商品?生：商家每發(fā)出一張獎(jiǎng)券，說明至少已賣出了100元商品，所以1000張獎(jiǎng)券全部發(fā)完，1000×100=_*(元)，商家至少賣出10 萬元的商品。師：那么獎(jiǎng)金額至多占銷售額的百分之幾?學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)。生：獎(jiǎng)金額是_*元，而銷售額是_* 元，_*÷_*=10%，獎(jiǎng)金額最多占銷售額的10%。(四)提出問題(3)師：很好。如果這10 萬元的商

19、品全部按八五折銷售，同學(xué)們算一算，會讓利給顧客多少元?學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算。生：_*-_*×85%=_*(元)繼續(xù)探究：分別提出“議一議”的兩個(gè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。師：請同學(xué)們對比一下這兩種結(jié)果，你有什么感想?師：那么如果你是顧客，你會選擇哪種銷售方式?為什么?師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小學(xué)生，不能單獨(dú)參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)。如果要做，也要在大人的帶領(lǐng)下去做。三、強(qiáng)化訓(xùn)練、應(yīng)用拓展紅光小學(xué)準(zhǔn)備買28臺電視機(jī)。甲、乙兩個(gè)商家每臺電視機(jī)原價(jià)都是500元，為了做成這筆生意兩個(gè)商家做出如下優(yōu)惠請你算一算，再比一比，為學(xué)校拿個(gè)主意：到哪個(gè)商家購買更便宜?甲：一

20、次購買20臺以上(含20臺)的，按七五折優(yōu)惠乙：“買十送三”，即每買10臺另外免費(fèi)送3臺同樣的電視機(jī)，不滿10臺仍按原價(jià)計(jì)算。四、自主反思、深化體驗(yàn)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲想與大家交流一下?六年級數(shù)學(xué)下冊教案課件4教學(xué)內(nèi)容：冀教版六年級72、73頁教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷了解稅收的意義、解決有關(guān)稅收實(shí)際問題的過程。2、了解稅收的有關(guān)知識，會解答有關(guān)稅收的實(shí)際問題。3、體會稅收在國家建設(shè)中的重要作用，培養(yǎng)依法納稅的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)：會解答有關(guān)稅收的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：學(xué)生課前去進(jìn)行各種稅種的調(diào)查，初步了解它們的含義。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入昨天我去 “大清花”餃子館吃了一餐餃子，味道可真不錯(cuò)!一

21、共用了168元，收銀員找錢時(shí)還主動(dòng)給了我一張發(fā)票，你能評價(jià)一下這種做法嗎?對，這個(gè)餐廳知法、守法，開發(fā)票對誰有好處?開發(fā)票減少了餐廳的利潤，但卻增加了國家的稅收，看來越來越多的人具有了納稅意識，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)納稅的知識。板書：納稅二、了解納稅及其作用1.你知道哪些納稅的知識?2.那今天這節(jié)課你還想學(xué)習(xí)哪些納稅方面的知識?(什么是納稅?為什么要納稅?怎樣納稅?)3.要想更多更準(zhǔn)確地了解這方面的知識，可以通過什么樣的方法或途徑來學(xué)習(xí)呢?(看書、查資料、上網(wǎng)、去稅務(wù)局或向稅務(wù)局的親戚朋友了解這方面的知識)4、讓學(xué)生自由說一說納稅就是根據(jù)國家各種稅法的規(guī)定，按照一定的比率，把集體或個(gè)人收入的

22、一部分繳納給國家，納稅是件利國利民的大事，只要人人都有納稅意識，我們的國家一定會更加繁榮、富強(qiáng)!5、說得很好，同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了什么是納稅，為什么納稅，可作為小學(xué)生，光了解這些還不夠，還應(yīng)爭當(dāng)小納稅人，學(xué)會怎樣納稅!教師介紹上網(wǎng)查詢內(nèi)容，納稅有哪幾個(gè)步驟?( )在這幾個(gè)步驟中，哪個(gè)與數(shù)學(xué)密切相關(guān)?要運(yùn)用到哪部分?jǐn)?shù)學(xué)知識?(百分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算)究竟怎樣運(yùn)用這部分知識呢?誰知道如何納稅?怎樣計(jì)算稅款?(應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫稅率。應(yīng)納稅額=各種收入×稅率)板書公式：各種收入×稅率=應(yīng)納稅額應(yīng)納稅額簡單的說就是指什么?(應(yīng)交的稅款)各種收入呢?是一定的嗎?稅率是

23、一定的嗎?你了解哪些稅率(不同的稅率)那我選這個(gè)3%的來還!為什么不行?(根據(jù)稅種選擇稅率來還。)那你會哪種稅種的計(jì)算方法?(消費(fèi)稅、營業(yè)稅)都會算了嗎?看這道題會算嗎?(例1)板書： 230×5%=11.5(萬元)230是什么?5%是什么?230×5%表示什么?6、看來同學(xué)們沒吹牛，確實(shí)會算營業(yè)稅了，關(guān)于其它稅種的計(jì)算還有什么問題或難以理解的地方嗎?可能說，什么是應(yīng)納稅所得額。師：誰能幫助他?個(gè)人所得稅怎樣計(jì)算?師：會算個(gè)人所得稅的請舉手!看來個(gè)人所得稅的計(jì)算靠自學(xué)還真有點(diǎn)難度，不急，我們一起解決它!哪些人要交個(gè)人所得稅?師：對，只要有工資收入的公民都有可能要交個(gè)人所得稅

24、!(出示：個(gè)人所得稅圖表)能看懂嗎?什么意思?幫我算算好嗎?(猜猜我的工資收入?)好吧，就透露這個(gè)秘密給你們，我上個(gè)月的工資收入是2100元，獎(jiǎng)金是380元，該怎樣算我的個(gè)人所得稅?板書：2100+380-2000=480(元)480×5%=24(元)謝謝大家，我一定會依法納稅的!三、練一練練一練14題四、總結(jié)今天這節(jié)課，我們借助網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識解決了納稅中的數(shù)學(xué)問題，知道了運(yùn)用各種收入×稅率=應(yīng)納稅額的方法來計(jì)算要交的稅!對于今天所學(xué)的知識，大家還有沒有疑問?如果沒有，那老師這有幾個(gè)話題想和同學(xué)們一起探討!主題1.你能為自覺納稅設(shè)計(jì)一句廣告語嗎?2.如果我是稅務(wù)稽查

25、員，如何防止偷稅、漏稅行為?3.我們能為納稅做些什么?板書設(shè)計(jì)：納 稅各種收入×稅率=應(yīng)納稅額230×5%=11.5(萬元)六年級數(shù)學(xué)下冊教案課件5教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊第78、79頁。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)倪^程。2.學(xué)會理財(cái)，能對自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。3.感受理財(cái)?shù)闹匾?，培養(yǎng)科學(xué)、合理理財(cái)?shù)挠^念。教學(xué)過程：一、問題情境1.教師談話，說明要研究存錢問題。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了怎樣存錢，怎樣計(jì)算利息。今天我們就來幫助聰聰一家做一個(gè)存錢計(jì)劃。板書：存錢計(jì)劃師：請同學(xué)們打開課本第78頁，讀一讀上面的文字，你知道了什么?生：

26、聰聰?shù)膵寢屆吭鹿べY1160元，爸爸每月工資2180元。2.讓學(xué)生看書，了解聰聰爸爸、媽媽的工資和他們談話的內(nèi)容。明白為什么媽媽不納稅。師：認(rèn)真觀察情境圖，看一看聰聰一家在干什么?學(xué)生可能會說在客廳里討論做存錢計(jì)劃的問題。在討論為聰聰上大學(xué)存錢的問題。師：他們在說什么?生1：媽媽說，聰聰過幾年要上大學(xué)了，做一個(gè)存錢計(jì)劃吧!生2：聰聰說，一個(gè)月存多少錢呢?生3：爸爸說，每個(gè)月工資還要納個(gè)人稅。師：為什么爸爸的工資交稅，媽媽不用交嗎?生：媽媽不用交，因?yàn)閲乙?guī)定，收入超過2000元的才要交納個(gè)人所得稅。二、存錢計(jì)劃1.提出“計(jì)算聰聰家每月的收入多少錢”的要求，讓學(xué)生自己計(jì)算，并交流計(jì)算結(jié)果。師：請同

27、學(xué)們幫聰聰算一算，爸爸媽媽每個(gè)月工資收入多少錢?學(xué)生算完后，全班訂正。教師板書(2180-2000)×5%=9(元)2180-9+1180=3351(元)2.討論：每個(gè)月的收入多存入銀行可以嗎?讓學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人的意見。使學(xué)生了解，為了你讓家庭的正常生活，一般只考慮固定收入。師：大家算出了聰聰爸爸媽媽每個(gè)月的工資收入，這些錢都存入銀行可以嗎?說說你的意見。學(xué)生可能出現(xiàn)不同意見(1)不行，因?yàn)槌燥垺⑸蠈W(xué)買東西都要花錢。(2)行。爸爸媽媽每個(gè)月還有獎(jiǎng)金或其他收入。只出現(xiàn)第(1)種意見，教師肯定。出現(xiàn)兩種意見，教師參與討論。師：_同學(xué)們說的有一定道理。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，人們的獎(jiǎng)金都不是固定的，或每個(gè)月都有的。所以，做存錢計(jì)劃時(shí)，為了你讓家里正常的生活，一般只考慮固定的工資收入比較理智。3.讓學(xué)生了解聰聰家一個(gè)月支出的項(xiàng)目和大約錢數(shù)。特別理解“大約”的意思，然后口算出每個(gè)月支出的錢數(shù)，并計(jì)算出每個(gè)月結(jié)余的錢數(shù)。