三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、任課教師三年一課班級(jí)三年學(xué)科數(shù)學(xué)授課時(shí)間片課總課時(shí)數(shù)2級(jí)時(shí)教學(xué)內(nèi)容第1課時(shí)：毫米的認(rèn)識(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量，并能掌 握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。能力 目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初 步借助具體的測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng) 度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作，從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)建立較為準(zhǔn)確的“ 1毫米”的概念。教學(xué)難點(diǎn)理解厘米與毫米之間的進(jìn)率。教學(xué)過(guò)程教師準(zhǔn)備：課件、米尺；學(xué)生準(zhǔn)備：直尺一把

2、、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、復(fù)習(xí)米和厘米，引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示 1米和1厘米各有多長(zhǎng)。2、估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)的寬和厚大約是多少，動(dòng)手測(cè)量驗(yàn)證。3、組織交流測(cè)量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。4、揭示課題“毫米的認(rèn)識(shí)”。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。1、建立“ 1毫米”的表象。 毫米可以用字母 mm來(lái)表示。設(shè)疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)（學(xué)生思考、 交流） 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討“ 1毫米”有多長(zhǎng)，請(qǐng)學(xué)生在尺上相互指指，從哪里 到哪里是1毫米。再請(qǐng)持有不同意見(jiàn)的同學(xué)向全班匯報(bào)、交流。揭示：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，

3、其中的任何一份也就是每一小格的長(zhǎng)度，就是 1毫米（邊介紹邊用課件演示）然后，請(qǐng)學(xué)生在自己的尺子上再指一指 1毫米有多長(zhǎng)。 思考：現(xiàn)在你覺(jué)得毫米與厘米之間有什么關(guān)系1厘米二10毫米 請(qǐng)學(xué)生想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是 1毫米。（教師準(zhǔn)備1分硬幣、電話卡和銀行借 記卡，請(qǐng)學(xué)生量一量厚度，加深對(duì)“ 1毫米”的體驗(yàn)。） 引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示1毫米有多長(zhǎng)，并談?wù)勛约旱母惺堋?說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。（學(xué)生舉例，教師提供一些資料） 學(xué)生填寫(xiě)數(shù)學(xué)書(shū)的厚和寬并反饋。2、畫(huà)線段。（3厘米7毫米長(zhǎng)的線段。）提問(wèn)：用直尺畫(huà)線段時(shí)需要注意什么如何畫(huà)出 3厘米7毫米長(zhǎng)的線段學(xué)生可能有以下幾種畫(huà)法：A

4、、利用刻度尺先畫(huà)出3厘米的線段，再接著畫(huà)出7毫米。B、在刻度尺上輸出37毫米（3厘米=30毫米），然后畫(huà)線段。學(xué)生操作，教師巡視引導(dǎo)，注意線段從“ 0”刻度開(kāi)始畫(huà)和不從“ 0”刻度開(kāi)始畫(huà)的畫(huà)法 區(qū)別。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知1、學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第 1、2題。第1題讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測(cè)量的物體長(zhǎng)度。明確先1厘米1厘米地鼠，不滿(mǎn)1厘米的再1毫米1毫米地?cái)?shù)，這樣的方法更加的快捷方便。學(xué)生讀數(shù)，再指名匯報(bào)。第2題讓學(xué)生先估算，再測(cè)量，然后集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)理由。2、完成“練習(xí)五”第2題。以毫米為單位測(cè)量出每條邊的長(zhǎng)度，學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。四、課堂小結(jié)，課外延伸。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么你學(xué)會(huì)了什么請(qǐng)你用手勢(shì)表示1毫米大約有多長(zhǎng)。延伸：米不是最大的長(zhǎng)度單位，毫米也不是最小的長(zhǎng)度單位，如果你們有興趣，希望你 們到書(shū)中或網(wǎng)上查查看。課后記教學(xué)效果尊重了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓學(xué)生在一個(gè)和諧民主的環(huán)境里學(xué) 習(xí)，才能培養(yǎng)出心智健全、張揚(yáng)個(gè)性的學(xué)生。修改意見(jiàn)教師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用 鞏固所學(xué)。教學(xué)效果給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空