綜合性學(xué)習(xí)“探索月球奧秘”專題活動(dòng)課堂實(shí)錄及評(píng)析.doc

1、綜合性學(xué)習(xí)“探索月球奧秘”專題活動(dòng)課堂實(shí)錄及評(píng)析設(shè)計(jì)思路：這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是讓學(xué)生真正體會(huì)：探索精神是科技發(fā)展的原動(dòng)力。通過“收集抄寫設(shè)計(jì)裝訂”的過程，學(xué)生親身體驗(yàn)“編輯”一本書的苦與樂。以前幾次綜合性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)鞏固圖書資料的查詢方法。學(xué)情分析p ：神秘的宇宙是孩子所向往的，但有些初一學(xué)生對(duì)月球的知識(shí)了解甚少。多數(shù)學(xué)生都是通過少兒版的百科全書來掌握天文知識(shí)的。他們對(duì)探索月球奧秘、去圖書館、上網(wǎng)查資料等非常感興趣。同時(shí)家長都愿意讓孩子動(dòng)腦動(dòng)手，會(huì)支持此項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1通過閱讀科技作品，讓學(xué)生初步了解月球的知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神。2欣賞文學(xué)作品，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。3學(xué)會(huì)利用圖

2、書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取資料。4自信、流利、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解月相、月食等天文知識(shí)，交流豐富多彩的中國的“月亮文化”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師：本次活動(dòng)時(shí)間安排表；一份較詳細(xì)的閱讀書目和部分有關(guān)科學(xué)探索的網(wǎng)址；與月亮有關(guān)的文字、圖片、音像資料；與月亮有關(guān)的文化藝術(shù)作品；每個(gè)學(xué)生一份活動(dòng)評(píng)價(jià)表；一本“故事接龍本”。學(xué)生：每人一個(gè)材料袋，一個(gè)教學(xué)筆記本（記錄每晚觀察月亮運(yùn)行的情況，并畫出示意圖。），彩筆若干。 課堂實(shí)錄：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：（上課前播放蘇軾作詞的歌曲但愿人長久）大家知道剛才所放歌曲的詞作者是誰嗎？生：蘇軾。師：對(duì)，是宋代的大文豪蘇軾。收集到這首水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有

3、的同學(xué)把手舉起來。今天我們就利用這首詠月名作來探索一下月球奧秘。（設(shè)計(jì)意圖：用水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有創(chuàng)造出一種悠遠(yuǎn)與超脫的氛圍，一份既古典又浪漫的情懷，恰與“探索月球奧秘”的專題相契合。）二、學(xué)用蘇詞，共同探索環(huán)節(jié)一：明月幾時(shí)有師：蘇軾在開篇就提出了一個(gè)疑問：明月幾時(shí)有？這是人類千百年來共同的疑問：月球到底是什么時(shí)候產(chǎn)生的？大家都來說一說你探索的結(jié)果吧！（生答。）師：大家的答案很多，下面哪位同學(xué)來說說你掌握的證據(jù)。生：我找到了分裂說。這種學(xué)說認(rèn)為：月球是從地球的赤道附近分裂出去的，太平洋是傷疤，月球肯定比地球小，是地球的孩子。生：碰撞說。即一個(gè)小天體和原始的地球碰撞，致使地球飛出物與那

4、個(gè)小天體結(jié)合形成了月球。師：這些說法都有各自的道理，也都有它的可能性。目前，國際上普遍公認(rèn)地球的年齡是46億歲，月球的年齡是45億歲。但是每隔一段時(shí)間就有科學(xué)家發(fā)布他們新的研究結(jié)果。這就說明人類目前還不能精確測出宇宙的年齡，各星球的年齡。所以，宇宙的奧秘?zé)o窮，月亮的身世至今不明，這些都等待著我們?nèi)ヌ剿??？礀|坡居士多了不起啊，他的詩詞讓人類共享千古，他的疑問我們還得繼續(xù)探討下去。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到科技在日新月異地發(fā)展，宇宙中有許多目前無法解開的迷；讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)話題，表達(dá)自己的看法，闡明自己的主張。）環(huán)節(jié)二：月有陰晴圓缺師：下面我們來學(xué)習(xí)名句“月有陰晴圓缺”。請(qǐng)問：月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺呢

5、？生：因?yàn)樵铝帘旧聿话l(fā)光，它要靠太陽光反射。生：月球模樣的變化，是因?yàn)樵虑蚶@地球轉(zhuǎn)動(dòng)，太陽照它的光和我們看月亮的視線有一個(gè)夾角，這個(gè)夾角總是改變。師：那我們每天看到的不同的月亮，叫什么呢？生：月相。生：月食。師：月食？每天看到的就是月亮的相貌啊，不是它被吃掉了的樣子。應(yīng)該叫什么？生：月相。師：這回對(duì)了。師：我們先展示一下大家收集和繪畫的月相圖吧?。◣熓丈弦慌孪鄨D。挑有代表性的展示4幅。）師：我看大家都畫得很認(rèn)真，用了圓規(guī)和直尺，很細(xì)致，有的同學(xué)還上了顏色，但有的同學(xué)畫的月相有錯(cuò)誤，希望大家都注意一下，比如新月和殘?jiān)聫澢姆较蚴遣灰恢碌?，我們要有精益求精的科學(xué)態(tài)度（師展示課件中收集的月相圖，幫

6、助學(xué)生識(shí)記）。師：每天月相不同很正常，但有時(shí)明明是皓月當(dāng)空，滿月如鏡，也出現(xiàn)了殘?jiān)卢F(xiàn)象，這是怎么回事呢？生：發(fā)生了月食。師：是月食。請(qǐng)大家看一看月食全程動(dòng)畫示意圖。在自然界中這個(gè)過程要幾個(gè)小時(shí)才能完成，但借助動(dòng)畫幾十秒鐘我們就看完了。古人不明白月食的原理，還有許多有趣的故事，是吧？生：我收集到了哥倫布借月食降敵的故事。哥倫布航海到了非洲，與當(dāng)?shù)氐耐林税l(fā)生沖突，被關(guān)進(jìn)地牢。哥倫布知道當(dāng)天晚上要發(fā)生月食，就對(duì)他們喊，再不把我們放出去，就不給你們?cè)鹿?。不一?huì)兒真發(fā)生了月食，土著人害怕了，就把他們給放了，還把他們敬為神靈。師：看來懂科學(xué)知識(shí)在關(guān)鍵時(shí)刻能救命??！那誰能給大家講一講月食的原理呢？生：就是

7、月亮躲到了地球的影子里。生：是地球擋住了太陽光，月亮就得不到光照了。師：大家說得很生動(dòng)。下面我們展示一下大家畫的月食原理圖?？词遣皇沁@樣？（師收集幾幅原理圖，挑選正確的展示3幅。）（設(shè)計(jì)意圖：月相和月食是學(xué)生應(yīng)該掌握的科學(xué)知識(shí)，我們沒有條件參觀天文館，也沒有什么儀器，就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的觀測和動(dòng)手來主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過作品展示，既能起到示范作用，又能激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)，從而鞏固學(xué)習(xí)效果。）環(huán)節(jié)三：我欲乘風(fēng)歸去師：月亮如此神秘，大詩人都想乘風(fēng)而去，你知道都有誰實(shí)現(xiàn)了去月球的夢想了嗎？先說古代的。生：嫦娥。師：嫦娥奔月，誰來給大家講一講這則神話？生：后羿射日之后和他的妻子就成了凡人，西王母給了他們一種

8、不死藥，吃了就能成仙，嫦娥一個(gè)人偷吃了，飛到月亮里，孤零零的一個(gè)人很寂寞。生：不對(duì)，是有壞人要搶，嫦娥被迫吃下不死藥。師：還有人同情嫦娥，現(xiàn)代人對(duì)神話傳說可能會(huì)有不同的安排，那現(xiàn)代人都誰去了月球呢？生：楊利偉、阿姆斯特朗。師：楊利偉也去過嗎？（笑）。中國有3位航天英雄，他們是誰？生：楊利偉、聶海勝、費(fèi)俊龍。師：他們是繞地球飛行，還沒有登上月球（師展示美國宇航員登上月球的圖片）。很多人認(rèn)為美國登月是個(gè)騙局，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這幅圖，你認(rèn)為登月是真是假，說出理由。生：真的。美國比中國的科技發(fā)達(dá)，這是不可否認(rèn)的。師：非常實(shí)際的看法。生：真的。我們課本里都有，我的十萬個(gè)為什么里也有。生：假的。月球上沒有

9、風(fēng)，那面美國國旗不能飄起來。生：你沒看見那旗是用桿兒支著的嗎？師：的確，我的圖片非常清晰。宇航員用桿支起這面旗有皺褶的地方。師：大家觀點(diǎn)不一致很正常。在第一次登月實(shí)況錄像發(fā)布的時(shí)候，美國本土就有3 000萬人不相信，認(rèn)為這是個(gè)騙局。但據(jù)我收集的材料表明，美國迄今為止已經(jīng)5次成功登月，共有12名宇航員在月亮上留下足跡，“阿波羅” 號(hào)飛船已經(jīng)12次降落在月球上。現(xiàn)在大多數(shù)人都愿意相信登月的真實(shí)性，因?yàn)槲覀冊(cè)敢庀嘈湃祟惖奶剿骶?，相信人類在探索未知領(lǐng)域時(shí)表現(xiàn)的智慧、勇氣和毅力。如果還有人疑惑，就祝福我們的探月衛(wèi)星早日發(fā)射成功吧?。◣熣故尽爸袊谝活w繞月衛(wèi)星發(fā)射示意圖”。）師：“嫦娥一號(hào)”繞月衛(wèi)星有望

10、在20_7年發(fā)射升空，到時(shí)所有的疑團(tuán)不就都破解了嗎？不過，同學(xué)們，如果我們承認(rèn)美國登月是事實(shí)，那人家要比我們?cè)缍嗌倌昴兀可簩⒔?0年。師：何止40年，現(xiàn)在我們只是發(fā)射衛(wèi)星，還沒有登上月球。大家知道差距了吧，將來振興中國航天事業(yè)的重任，就靠你們了。那就好好學(xué)習(xí)吧。（設(shè)計(jì)意圖：很多教師在授課中都怕有爭議的問題出現(xiàn)。我想探索活動(dòng)課應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的批評(píng)意識(shí)和懷疑精神?！懊绹窃碌恼鎸?shí)性”應(yīng)該作為討論的重點(diǎn)，順勢展望了我國航天事業(yè)的美好前景。）環(huán)節(jié)四：千里共嬋娟師：蘇軾曾說“但愿人長久，千里共嬋娟”，誰能說一說“嬋娟”是什么意思？生：月亮。師：它的本意是什么呢？這是一個(gè)人的名字，我們剛剛說完她的故事。生

11、：嫦娥？師：是的，嬋娟就是嫦娥的別稱。在這里，用它來代替明月是什么修辭手法？生：借代。師：你們還知道哪些別號(hào)、雅稱是借代的？（生答。）師：大家都收集到了多少月亮的美稱和雅號(hào)？生：我找到了40多個(gè)。師：你能給大家一口氣說出來嗎？（生說了十幾個(gè)。）你說得好極了，有一些老師都不知道。下面我們來做個(gè)簡單的游戲吧：含月的成語接龍比賽怎么樣？生：好！師：1、2小組先來，每輪限時(shí)10秒鐘，有錯(cuò)誤去分。第一輪從前向后，第二輪從后向前，取兩次平均分，多者為勝，3、4組記分。（比賽略。）。生：（3、4小組）我們也來！師：還進(jìn)行成語接龍比賽嗎？生：（3、4小組）我們還有詩詞。師：好，下面我們進(jìn)行古詩詞接龍比賽，每輪

12、限時(shí)30秒，其他要求一樣。1、2組記分。（比賽略。）師：這些都是我們節(jié)日里常做的游戲，誰能說說關(guān)于月亮的節(jié)日都有哪些？生：元宵節(jié)、八月節(jié)、中秋節(jié)。師：關(guān)于圓月的節(jié)日就是元宵節(jié)和中秋節(jié)。八月節(jié)就是中秋節(jié)。我們東北人怎樣慶祝這兩個(gè)節(jié)日呢？先說元宵節(jié)。生：吃元宵，放煙花、爆竹，看燈展、冰雕、雪雕，猜燈謎。師：是這樣，元宵節(jié)又稱燈花節(jié)，火樹銀花不夜天。那我們?cè)鯓討c祝中秋佳節(jié)呢？生：吃月餅。生：一家人吃團(tuán)圓飯、賞月。師：你們知道我國其他地區(qū)怎么過中秋節(jié)的嗎？生：老北京人買兔爺兒。生：浙江人看大潮。師：是啊，這些都是我們中華民族與月球有關(guān)的文化生活，“海上升明月，天涯共此時(shí)”，明月給我們帶來的是團(tuán)圓，是親

13、情。（設(shè)計(jì)意圖：交流月亮文化是本次探索活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，課堂氣氛必然和諧融洽；接龍游戲使全班學(xué)生都平等參與進(jìn)來，課堂氣氛必然積極活躍。）三、開發(fā)想像，探索月球師：月球與地球關(guān)系如此密切，如果我們?nèi)ラ_發(fā)月球，你要做點(diǎn)什么？生：我想當(dāng)個(gè)月球建筑師。在月球上蓋堅(jiān)固又美觀的房子。師：你的想法肯定能實(shí)現(xiàn)。生：我要建個(gè)月球醫(yī)院，那里真空無菌，病人好得快。師：好主意，那就不用費(fèi)時(shí)又費(fèi)力地消毒了。生：月球上死氣沉沉的，沒有生機(jī)和活力，我想把地球上的動(dòng)物送到月球上去。師：這和我的想法有相同之處，我也想到月球上養(yǎng)動(dòng)物，不過我目前只看好一種動(dòng)物。生：什么呀？師：袋鼠。生：袋鼠？師：對(duì)呀，

14、從月球回來的宇航員說，人在月球上行走必須放棄雙腳并行的走法，而應(yīng)該向袋鼠學(xué)習(xí)，蹦跳式前進(jìn)。生：哦，太有意思了。師：我覺得袋鼠能盡快適應(yīng)月球上的環(huán)境，等你們?nèi)ラ_發(fā)時(shí)都坐我的袋鼠車?。。ㄉ?。）生：我想去月球上植樹種草，美化月球環(huán)境。師：大家的想法還有很多，把它們都記錄下來，放進(jìn)資料袋，訂進(jìn)書里，寫進(jìn)故事接龍里，不都很好嘛。這就是今天的作業(yè)。師：同學(xué)們，科學(xué)與文化是一對(duì)孿生姐妹，人類文化博大精深，宇宙的奧秘神奇瑰麗，祝愿你們永遠(yuǎn)都能像本次活動(dòng)這樣自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，成功的人生必將屬于你。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過程不能只是生生互動(dòng)，要做到師生平等，給學(xué)生留有思維的時(shí)間和空間。要激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)想像力，培養(yǎng)口頭作文能力，并與各學(xué)科知識(shí)相關(guān)聯(lián)。）評(píng)析：這是一堂難得的專題活動(dòng)課。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，利用蘇軾詞中的名句帶出月球奧秘，兼有藝術(shù)性和科學(xué)性，有明確的目標(biāo)性和啟發(fā)性，使科學(xué)性很強(qiáng)的探索活動(dòng)與文學(xué)文化知識(shí)融合在一起。本課課件制作精良，畫面、