三年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元期末總復(fù)習(xí)課件 新人教版 (1057)

1、琵琶行（并序）琵琶行（并序）白居易白居易成語成語“高山流水高山流水”,比喻知己或知音比喻知己或知音,也比喻音樂優(yōu)美也比喻音樂優(yōu)美。知音 春秋時(shí)代春秋時(shí)代, ,有個(gè)叫俞伯牙的人有個(gè)叫俞伯牙的人, ,精通音律精通音律, ,琴藝高超是當(dāng)時(shí)著名的琴藝高超是當(dāng)時(shí)著名的琴師。一夜伯牙乘船游覽。面對(duì)清風(fēng)明月琴師。一夜伯牙乘船游覽。面對(duì)清風(fēng)明月, ,他思緒萬千他思緒萬千, ,于是又彈起于是又彈起琴來琴來, ,琴聲悠揚(yáng)琴聲悠揚(yáng), ,漸入佳境。忽聽岸上有人叫絕。伯牙聞聲走出船來漸入佳境。忽聽岸上有人叫絕。伯牙聞聲走出船來只見一個(gè)樵夫站在岸邊只見一個(gè)樵夫站在岸邊, ,他知道此人是知音當(dāng)即請(qǐng)樵夫上船他知道此人是知音當(dāng)

2、即請(qǐng)樵夫上船, ,興致勃興致勃勃地為他演奏。伯牙彈起贊美高山的曲調(diào)勃地為他演奏。伯牙彈起贊美高山的曲調(diào), ,樵夫說道：樵夫說道：“真好！雄偉真好！雄偉而莊重而莊重, ,好像高聳入云的泰山一樣！好像高聳入云的泰山一樣！”當(dāng)他彈奏表現(xiàn)奔騰澎湃的波濤當(dāng)他彈奏表現(xiàn)奔騰澎湃的波濤時(shí)時(shí), ,樵夫又說：樵夫又說：“真好！寬廣浩蕩真好！寬廣浩蕩, ,好像看見滾滾的流水好像看見滾滾的流水, ,無邊的大海無邊的大海一伯牙興奮極了一伯牙興奮極了, ,激動(dòng)地說：激動(dòng)地說：“知音！你真是我的知音。知音！你真是我的知音?！边@個(gè)樵夫這個(gè)樵夫就是就是鐘子期。從此二人成了非常要好的朋友。就是就是鐘子期。從此二人成了非常要好的朋

3、友。 列子列子- -湯問湯問當(dāng)人們?cè)谀硞€(gè)具體的情境中聽到某種音樂時(shí),會(huì)與這種音樂產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴,這就是音樂的作用。教學(xué)目標(biāo) 1：反復(fù)誦讀,品味詩歌意境,體會(huì)作者的感情,領(lǐng)會(huì)主旨。 2：學(xué)習(xí)用比喻描寫音樂的寫法,培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。 3：領(lǐng)會(huì)白居易關(guān)注現(xiàn)實(shí),同情和尊重下層?jì)D女的崇高精神。琵琶女的形象 封建社會(huì)中被玩弄、被侮辱的婦女形象。 年輕貌美年長色衰門庭若市獨(dú)守空船恣情歡笑滿腹辛酸同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)詩人和琵琶女之間有什么配合的命運(yùn)詩人和琵琶女之間有什么配合的命運(yùn) ？一個(gè)一個(gè)“本是京城女本是京城女”,一個(gè)一個(gè)“去年辭帝去年辭帝京京”,都是從京都長安來到遙遠(yuǎn)偏僻的都是從京都長安來

4、到遙遠(yuǎn)偏僻的江州。江州。一個(gè)是名滿京都的名藝人一個(gè)是名滿京都的名藝人,一個(gè)是才華一個(gè)是才華橫溢的大詩人橫溢的大詩人,都是出類拔萃的人才。都是出類拔萃的人才。一個(gè)因年長色衰而嫁商人一個(gè)因年長色衰而嫁商人,一個(gè)因直言一個(gè)因直言敢諫而遭貶謫敢諫而遭貶謫,都有由榮至衰的不幸遭都有由榮至衰的不幸遭遇遇,都同樣懷著滿腹的都同樣懷著滿腹的“幽愁暗恨幽愁暗恨”,過過著冷落凄涼的寂寞生活。著冷落凄涼的寂寞生活。詩歌主旨詩歌主旨 通過寫琵琶女高超的演奏技藝及淪落天涯的悲慘身世, 表現(xiàn)了對(duì)琵琶女的深切同情, 抒發(fā)了詩人謫居江州在政治上的失意之感。琵琶女的三次演奏江頭送客聞琵琶主人忘歸客不發(fā)江上聆聽琵琶曲江上感言再促

5、弦江州司馬青衫濕東船西舫悄無言唯見江心秋月白喻體 急促沉重急促沉重輕柔幽細(xì)輕柔幽細(xì)清脆圓潤清脆圓潤悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)緩慢低沉緩慢低沉沉咽暫歇沉咽暫歇雄壯激雄壯激昂昂戛然而止戛然而止曲子特點(diǎn)急雨急雨私語私語大珠小珠落玉盤大珠小珠落玉盤鶯語花底鶯語花底泉流冰下泉流冰下冰泉冷澀冰泉冷澀銀瓶乍破水漿迸銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴鐵騎突出刀槍鳴裂帛裂帛 從古今描寫音樂和聲音的優(yōu)秀作品看,對(duì)其描繪的方法有很多：（1）對(duì)樂曲或聲音進(jìn)行比喻時(shí),也可運(yùn)用通感比喻,喻體不訴諸聽覺,而訴諸其他感覺或生活體驗(yàn)。如：蘇聯(lián)歌曲喀秋莎“歌聲好像明媚的春光”。（2）對(duì)聲音的美妙或演奏（演唱）者的動(dòng)作進(jìn)行夸張。如：列子.湯問 “余音繞梁,三日不絕?！?（3）寫傾聽者的反映或內(nèi)心感受,從側(cè)面進(jìn)行烘托。如赤壁賦“舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦?！保?）描寫周圍環(huán)境,從側(cè)面進(jìn)行烘托。如琵琶行“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白。 ”聽蜀僧濬彈琴聽蜀僧濬彈琴李李 白白蜀僧抱綠綺蜀僧抱綠綺,西下峨眉峰。西下峨眉峰。為我一揮手為我一揮手,如聽萬壑松。如聽萬壑松?？托南戳魉托南戳魉?余響入霜鐘。余響入霜鐘。不覺碧山暮不覺碧山暮,秋云暗幾重。秋云暗幾重。注：綠綺：古代名琴流水：借用