中專醫(yī)學(xué)生理學(xué)理論教學(xué)的幾點(diǎn)試探

1、中專醫(yī)學(xué)生理學(xué)理論教學(xué)幾點(diǎn)試探隨著生活水平的提高，人們對衛(wèi)生效勞的態(tài)度、醫(yī)療技術(shù)在不斷 的提高，和個(gè)人對知識(shí)的追求，許多在職的衛(wèi)生人員從頭走進(jìn)校園, 參加成人醫(yī)學(xué)教育1 O成人醫(yī)學(xué)教育不僅要提高學(xué)生的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ) 理論水平，更重要的是要提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決臨床實(shí)際問題 的能力2。為了更好地知足成人教育的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，對 成人醫(yī)學(xué)生理學(xué)的教學(xué)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。1中專學(xué)生特征成人學(xué)生多數(shù)在職在崗，有豐富的生活和臨床經(jīng)驗(yàn)，理解能力較 好，而且學(xué)習(xí)的目的性和針對性較強(qiáng)；但是文化基礎(chǔ)理論課差異較 大，年齡差異也較大，而且工作和學(xué)習(xí)之間經(jīng)常有沖突，學(xué)生之間 交流機(jī)會(huì)不多。2生理學(xué)科特點(diǎn)生理學(xué)是

2、醫(yī)學(xué)一門基礎(chǔ)主干學(xué)科，主要講述人體各個(gè)組成部分 的正常功能和生命活動(dòng)現(xiàn)象，屬于人體機(jī)能學(xué)科3。生理學(xué)包含 有許多抽象和復(fù)雜的理論和概念，而且隨著科學(xué)的發(fā)展，生理學(xué)與 許多前沿學(xué)科如生物化學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞分子學(xué)聯(lián)系的越來越 密切4。只有正確的理解人體的正常功能，才能掌握疾病情況下 機(jī)體的變化。3教學(xué)方法緊密聯(lián)系生活實(shí)際：生理學(xué)中有許多抽象和復(fù)雜的理論和概念， 如用傳統(tǒng)的方法，按書上的內(nèi)容講授，學(xué)生會(huì)感到內(nèi)容不好理解， 內(nèi)容比較乏味，可以將許多理論和概念用生活的例子聯(lián)系起來。而 且對于成人學(xué)生來說，他們的生活經(jīng)驗(yàn)更加豐富，理解起來會(huì)更加 容易。比如在講授體溫調(diào)節(jié)的時(shí)候，可以利用生活中的人們發(fā)熱

3、的 過程來理解，在發(fā)熱的初期，體溫調(diào)定點(diǎn)上移，產(chǎn)熱大于散熱，人 們會(huì)感覺發(fā)冷，手腳冰涼，而色蒼白；而在疾病恢復(fù)期，產(chǎn)熱小于 散熱，人們會(huì)出汗。密切聯(lián)系臨床：成人學(xué)生有豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)5,而生理學(xué) 是臨床的基礎(chǔ)學(xué)科，有許多知識(shí)與臨床知識(shí)密切聯(lián)系，而且生理學(xué) 的基木理論和基本方法可以讓學(xué)生感覺學(xué)有所用。在成人生理學(xué)的 教學(xué)中，利用成人學(xué)生有豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)和生理學(xué)的特點(diǎn)相 結(jié)合，在教學(xué)過程中增加臨床知識(shí)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如 在講授葡萄糖的重吸收和滲透性利尿時(shí)，可以解釋糖尿病患者出現(xiàn) “三多一少”的臨床表現(xiàn)和發(fā)病的緣故。采用啟發(fā)式教學(xué)：成人學(xué)生思維活躍，善于思考，課堂氣氛熱烈。 利用成人

4、學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用“啟發(fā)式”的教學(xué)方式6,激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)質(zhì)量。在講講課時(shí)，引導(dǎo)他們發(fā)覺問題、 分析問題和解決問題，啟發(fā)他們獨(dú)立試探，增加他們的學(xué)習(xí)愛好和 提高自學(xué)的能力。比如在教學(xué)神經(jīng)系統(tǒng)里的傳入側(cè)枝抑制，能夠先 引導(dǎo)學(xué)生做前臂內(nèi)收動(dòng)作，讓成人學(xué)生試探是什么肌肉收縮和舒 張，啟發(fā)成人學(xué)生明白得收縮和舒張是相反的進(jìn)程，下一步啟發(fā) 學(xué)生屈肌收縮和伸肌舒張?jiān)谥袠杏胁煌纳窠?jīng)元支持。進(jìn)一步啟發(fā) 學(xué)生神經(jīng)元一個(gè)是興奮，另一個(gè)是抑制，表現(xiàn)的結(jié)果是支配的肌肉 部份收縮，另一部份舒張，最后告知學(xué)生傳入側(cè)枝抑制是中樞神 經(jīng)纖維傳入時(shí)興奮一個(gè)神經(jīng)元時(shí)，同時(shí)發(fā)出一個(gè)分支興奮抑制中 間神經(jīng)細(xì)胞，抑制

5、中間神經(jīng)細(xì)胞使另一個(gè)細(xì)胞抑制。其他教育方法：結(jié)合成人學(xué)生個(gè)性活躍、自由度大、學(xué)生提問討 論活躍等特點(diǎn)，采用“問題式”、“互動(dòng)式”、“比較式”等教學(xué)方式, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，變成人學(xué)習(xí)的被動(dòng)為主動(dòng)。比如在教學(xué) 感覺器官里的明適應(yīng)和暗適應(yīng)，能夠先提問學(xué)生由敞亮的地址到黑 暗的地址的感覺和由黑暗的地址到敞亮的地址的感覺，和時(shí)刻、程 度和采取的防護(hù)方式。那個(gè)問題咱們每一個(gè)人都有經(jīng)歷，學(xué)生很容 易回答，如此就把比較抽象的問題就簡單化。再如牽張反射和肺牽 張反射，看上去是一字之差，可是他們是完全不同的；應(yīng)急和應(yīng)激, 他們有許多相同的地址也有不同的地址，而且專門容易混淆，在教 學(xué)的時(shí)候應(yīng)該比較。另外在教

6、學(xué)進(jìn)程中，把學(xué)生當(dāng)做朋友，與他們 不斷的進(jìn)行互動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。而且在教學(xué)時(shí)能夠多種方 式聯(lián)合應(yīng)用，提高生理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。4注重生理學(xué)的新進(jìn)展生理學(xué)發(fā)展很快，新知識(shí)不斷出現(xiàn)。成人學(xué)生希望在教學(xué)過程中 增加一些與生理學(xué)及生理學(xué)相關(guān)學(xué)科的前沿科研知識(shí)。這與成人學(xué) 生作課題、寫論文有很大關(guān)系，而且這些對成人學(xué)生綜合能力的提 高有好處的。這就要求我們教師不斷的學(xué)習(xí)，收集新科研成果和最 近的研究進(jìn)展。參考文獻(xiàn)：1涂燕.論現(xiàn)代專業(yè)教育的功能定位及其新發(fā)展.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2006,27 (3)：124-125.2胡向蓮,劉俊文，韓靜.高職教育要突出職業(yè)特色立足于培養(yǎng)技能型人才.衛(wèi)生職業(yè)教育，2006,24 (19) : 14-15.3姚泰.生理學(xué).6版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2003： 1-8.4高秀萍.談生理學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì).山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2003, 5 (2)：129-130.5楊書林.關(guān)于