八年級物理1功教學(xué)設(shè)計

1、八年級物理教學(xué)教案標(biāo) 題11、1 功學(xué) 科八年級物理科任老師張鳳民一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道力學(xué)中做功的含義。能說出做功包含的兩個必要因素，并能判斷出力是否對物體做功。2.明確計算功的大小的表達式，以及表達式中各物理量的物理含義和單位。3.能應(yīng)用公式W=FS進行簡單的計算。二、教學(xué)重點明確力學(xué)中功的含義。三、教學(xué)難點判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。四、教學(xué)方法授法直觀法（演示實驗、多媒體課件）閱讀指導(dǎo)法討論法歸納法內(nèi)容問題1.物理學(xué)中什么叫做功？2.力對物體做功的必要因素是什么？3哪些情況下力對物體沒有做功？4.如何計算做功的多少？教學(xué)過程 （一）、潛伏訓(xùn)練1、 如圖1，小麗用10N

2、的力提著水桶在水平地面勻速前進，請畫出手對水桶的力的示意圖。2、 重為30N的鉛球拋出后的運動軌跡如圖2，請畫出鉛球運動過程所受重力的示意圖。圖13、 用力向右推水平桌面上的小車，小車前進，則小車受到幾個力的作用？哪個力的作用對小車有了“成效”？ （二）精講釋疑1、功的定義：小車在向右的推力作用下向右運動，說明力對物體的作用成效，此時力對物體做了功；物體在叉車向上的托力作用下，被舉高，托力對物體做功。如果一個力作用在物體上，物體在 力的方向上 移動了一段距離，就說這個力對物體 做功 。 （試分析圖1、圖2中的提力和重力是否對物體做功？）2、判斷力對物體做功的兩個必要因素：（討論交流）分析甲、乙

3、、丙圖三種做功的情形，是什么力對物體做功？他們做功有什么共同點？歸納做功的必要因素：（1）、_作用在物體上的力_，（2）、_物體在力的方向上移動的距離_。若同時具備，則力做了功。3、根據(jù)做功的必要因素，歸納三種不做功的情況：（演技大比拼）（1） 有力無距 例如：推而不動（2） 有距無力 例如：人對飛在空中的球（3） 力距垂直 例如：提水而走學(xué)生活動：1）、舉重過程中，何時做功？何時不做功？2）、判斷下列說法是否正確？4、功的計算（控制變量法）圖例分析：1、比較甲、乙，移動距離相同時，拉力越 大 ，_乙_圖拉力做的功多；比較甲、丙，拉力大小相同時，移動的距離越 大 ， 丙 _圖拉力做的功多。2、

4、根據(jù)以上分析說明做功多少與_作用在物體上的力_和_物體在力的方向移動的距離_有關(guān)，關(guān)系是_功等于力和物體在力的方向移動的距離的乘積 。計算公式： 功=力X距離 W=Fs各物理量單位： F牛頓（N） s米（m） 1 J_1_N · mW焦耳（J）1J的物理意義：1 N的力使物體在力的方向上，通過1 m的距離時所做的功為1 J。例題解析：課本P64. s800 X 3000m=2.4X106J延拓：雪橇和原木受到的總重力是多少？總重力做功多少？（三）小組討論起重機把重力5000N的物體從地面勻速提升到10m高度處，又沿水平面方向移動6m。在這兩個過程中，起重機對物體向上的拉力總共做了多少功？解析：1）、上升時，拉力做功，W1=Fs=5000Nx10m=50000J 2)、水平移動時，力距垂直，拉力不做功，W2=0J 故總功W= W1=50000J。（四）分層操練 完成導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練練習(xí)。（五）點撥發(fā)散 1、做功的必要因素：（1）、_作用在物體上的力_，（2）、_物體在力的方向上移動的距離_。若同時具備，則力做了功。 2、做功的多少由s決定，即只與作用在物體上的力和物體在這個力的方向上移動的距離有關(guān)，與物體的質(zhì)量、速度、是否有摩擦等無關(guān)。板書設(shè)計§11.1 功一、 做功：1）、作用在物體上的力F 2）、物體在力的方向上移動的距離s二、