二年級(jí)《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、快樂的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（第一課時(shí)）        教學(xué)目標(biāo)    1.會(huì)認(rèn)“艷、巾、裳、祝、賀、健、康”7個(gè)生字。    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。    3.感受詩歌的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛，對(duì)偉大祖國的熱愛。    教學(xué)重點(diǎn)：    1.會(huì)認(rèn)字。能流利，有感情地朗讀課文。  

2、  教學(xué)難點(diǎn)：    感受祖國的關(guān)懷及兒童的快樂。    教學(xué)具準(zhǔn)備：    寫有要認(rèn)字的小黑板，有快樂的節(jié)日歌曲的錄音帶    課前準(zhǔn)備：    布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文及生字    設(shè)計(jì)理念：    順著課文編排識(shí)字與學(xué)文相分開的特點(diǎn)，本篇課文及生字在教學(xué)上，教師也把生字學(xué)習(xí)及學(xué)文分開教，一課時(shí)學(xué)文，一

3、課時(shí)學(xué)生字。在設(shè)計(jì)學(xué)文時(shí)，充分體現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，以讀為主，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在和諧的氣氛中，在朗讀的基礎(chǔ)上感悟課文所表達(dá)的思想。    教學(xué)設(shè)計(jì)：    一、創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的興趣。    1.（課前給每個(gè)學(xué)生額頭上貼上一個(gè)笑臉）同桌互相看看額頭上的笑臉，并且跟著做一做。做后請(qǐng)告訴大家，你的心情怎樣？2.老師今天也非常高興，現(xiàn)在我們一起來聽聽這首好聽的歌。（播放歌曲快樂的節(jié)日）。    3.你知道這首歌曲的名稱

4、嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)和這首歌曲同名的詩歌。導(dǎo)入新課。    板書：24快樂的節(jié)目    4.學(xué)生讀課題，讀出快樂的語氣。    二、初讀課文，整體感知。    1.我們已預(yù)習(xí)過這首詩歌，但老師很想看看我們小朋友認(rèn)真默讀的樣子，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友門默讀一遍詩歌，并且標(biāo)出詩歌共有幾個(gè)小節(jié)。（學(xué)生默讀課文）    2.學(xué)生口頭回答有幾個(gè)小節(jié)。    3.同桌當(dāng)小老師，

5、互相檢查預(yù)習(xí)生字的情況。    4.出示寫有生字的小黑板，學(xué)生自愿站起來帶大家讀生字。    5.齊拼讀生字。    三、熟讀課文，理解詩意。    1.老師在這篇快樂的節(jié)日中讀到了不僅小朋友快樂，小動(dòng)物們也是喜氣洋洋的，請(qǐng)你在詩歌中選一節(jié)你讀得最好的來練習(xí)讀，等一下我們來一場挑戰(zhàn)賽。現(xiàn)在開始練讀，時(shí)間是三分鐘。要求比一比誰讀得準(zhǔn)讀得好聽。（老師覺得真正的英雄會(huì)選擇長的小節(jié)而不會(huì)選擇短的小節(jié)。）   

6、60;四、師生挑戰(zhàn)賽開始。    1.自由站起來讀自己練讀的小節(jié)（不需按順序），和這位同學(xué)練讀相同小結(jié)的同學(xué)或老師舉手，這位同學(xué)可在和自己讀相同小節(jié)的同學(xué)或老師中挑戰(zhàn)一位或兩位讀。（教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，評(píng)選出獲勝者，給予表揚(yáng)）    2.第一小節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂即可。其中引導(dǎo)學(xué)生同桌互相挑戰(zhàn)讀或男女互相挑戰(zhàn)讀。    3.第二小節(jié)中知道有那些動(dòng)物或植物來向我們祝賀。并且會(huì)說這些動(dòng)植物向我們祝賀，會(huì)說些什么。讀出作為祖國接班人的驕傲。   

7、; 4.第三小節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生知道小鳥的理想，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說說自己的理想。在此滲透熱愛祖國，熱愛學(xué)習(xí)的思想教育。    5.教師來挑戰(zhàn)全班讀第四小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生比老師讀得更快樂更活潑。五、請(qǐng)全班美美地讀一遍詩歌。    六、總結(jié)課文，說說你在這節(jié)課中學(xué)到些什么？    七、請(qǐng)我們一起再來聽聽這首好聽的歌曲。全班在快樂的節(jié)日歌曲聲中結(jié)束本節(jié)課。    附：板書設(shè)計(jì)：    24快樂的節(jié)日

8、0;   花兒（像春天）    白楊樹祝賀少先隊(duì)員祖國的希望    小鳥（像花兒）            快樂的節(jié)日第一課時(shí)的教學(xué)反思    可以說這是一節(jié)成功的課。本課成功的關(guān)鍵在于：把新課標(biāo)中各學(xué)科為語文服務(wù)的理論運(yùn)用于其中，能夠找到語文與藝術(shù)科之間的切合點(diǎn)，把藝術(shù)融入語文課堂。利用音樂，互相做笑臉來導(dǎo)入新課，把學(xué)生的情緒推

9、至高昂。貼合本課快樂的主題，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。這是篇詩歌，所有文體中，詩歌的音樂性是最強(qiáng)的，很講究韻律和節(jié)奏。本節(jié)課中，教師屏棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌上，設(shè)計(jì)了默讀、自讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀、齊讀等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生“在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶”。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在有是抓住了小學(xué)生“好戰(zhàn)”的心理，設(shè)計(jì)了“挑戰(zhàn)讀”，緊緊抓住了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生因?yàn)椤跋雱佟?，所以積極地主動(dòng)地去讀課文，能積極地想方設(shè)法去把課文讀好。    當(dāng)然，在成功之余也有不足的地方；本節(jié)課中教師的示范讀還欠缺。并且在有

10、的地方朗讀指導(dǎo)不到位。如第二小節(jié)中的后半小節(jié)，教師沒能引導(dǎo)學(xué)生讀出作為祖國接班人的驕傲。        第二課時(shí)        教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)拼讀“巾、謝、敢、啦、艷、勇、?！?個(gè)生字。會(huì)寫這止匕雎寶些生字。    2.能用這些生字口頭組詞，并且能選擇自己喜歡的詞語說一句話。    3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。   

11、; 教學(xué)重難點(diǎn)：    會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)生字。    教學(xué)具準(zhǔn)備：    生字卡片，用紙畫的7個(gè)笑臉。    設(shè)計(jì)理念：    從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的課堂，根據(jù)新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作，探究的精神，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的識(shí)字能力。    教學(xué)設(shè)計(jì)：    一、創(chuàng)設(shè)懸念，激起學(xué)生的好奇心

12、。    1.出示7個(gè)不同顏色的笑臉。請(qǐng)學(xué)生告訴大家，自己喜歡哪個(gè)顏色的笑臉。    2.教師告訴學(xué)生，有幾個(gè)笑臉后面為我們準(zhǔn)備了些知識(shí)，請(qǐng)大家猜猜哪個(gè)有？是什么知識(shí)？    3.出示謎底，翻開兩個(gè)準(zhǔn)備好知識(shí)的笑臉。（別人幫助了你時(shí)，你怎么說？這個(gè)圖形像本課中的一個(gè)什么字？）學(xué)生猜出這兩個(gè)字“謝，巾”。教師相機(jī)出示生字卡。    4.這兩個(gè)生字，說一說你在哪里見過這兩個(gè)字，他們還能組什么詞。    

13、;二、學(xué)生自主識(shí)字。    1.剛才我們翻了兩個(gè)笑臉，都知道了里面的知識(shí)，可是呀，后面幾個(gè)笑臉老師還沒來得及給它們些知識(shí)，請(qǐng)我們小朋友幫幫忙?，F(xiàn)在請(qǐng)打開書本，看看課后為我們準(zhǔn)備的7個(gè)生字。有兩個(gè)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，還剩下五個(gè)。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這五個(gè)字的小朋友把這五個(gè)字教給你身邊的同學(xué)，并且告訴他你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。比一比誰教會(huì)的多。    2.檢查學(xué)生教讀生字的情況，及時(shí)表揚(yáng)教得好和學(xué)得好的學(xué)生。    3.請(qǐng)你給你喜歡的笑臉些知識(shí)。小組討論：用一句話分別說說每個(gè)字的字形，把說得最好的

14、那句送給你最喜歡的那個(gè)笑臉。    4.小組派代表說字形，其他同學(xué)猜是什么字，教師隨即出示相關(guān)生字。    5.給這些生字口頭組詞，并選擇一個(gè)詞來說一句話。三、指導(dǎo)書寫。    1.學(xué)生觀察田字格里的生字。    2.我來提醒你。教師相機(jī)指導(dǎo)難寫字。    3.學(xué)生描紅，書寫。    4.把寫得好的字放出來展覽。    

15、;        快樂的節(jié)日第二課時(shí)教學(xué)反思    本節(jié)課是一節(jié)識(shí)字課。新課標(biāo)指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)主要是教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。在本節(jié)課中，成功的地方在于：響應(yīng)新課標(biāo)的要求，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到生字學(xué)習(xí)中。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”在本節(jié)課中，教師利用7個(gè)笑臉來吸引學(xué)生的注意，出示兩個(gè)笑臉的內(nèi)容讓學(xué)生猜字，讓學(xué)生感到猜出字時(shí)成功的喜悅，同時(shí)又激起學(xué)生要送知識(shí)給笑臉，讓別人也來猜猜自己所出的題目的興趣，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的目的。教師在教學(xué)生字讀音時(shí)，并沒有親自教學(xué)生拼讀，而是抓住了小學(xué)生愛表現(xiàn)的心理，讓學(xué)生當(dāng)小老師，把自己會(huì)讀的生字詞教給身邊的同學(xué)，比比誰教會(huì)得多。教師還通過檢查被教的同學(xué)的拼讀情況，來表揚(yáng)教的和被教的同學(xué)。如此不僅增強(qiáng)了被教同學(xué)要學(xué)好的決心，同時(shí)也