四年級語文《鄉(xiāng)下人家》教學設(shè)計

1、鄉(xiāng)下人家教學設(shè)計【教材分析】：鄉(xiāng)下人家是義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級下冊第六組 “走進田園， 熱愛鄉(xiāng)村”的第一篇講讀課文。作者陳醉云多次運用擬人化的手法， 抓住鄉(xiāng)村生 活中最平凡的事物和場景，呈現(xiàn)出自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下 人家風景的獨特、迷人，贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用勤勞的雙手裝點家園、 裝點生活的美好品質(zhì)。 本文語言生動、優(yōu)美，字里行間充滿著詩情畫意，飽含 著作者對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛與贊美。 通過本文的學習，不僅能培養(yǎng)學生良 好的人文情懷，帶給他們美好的情感體驗，更有助于學生通過朗讀積累語言， 理 解語言，進而運用語言?！緦W情分析】：小學四年級的學生已經(jīng)掌握了

2、自主探究和合作交流的方法與過程，但此年齡階段心理特點決定了他們對身邊的景物不太關(guān)注。 課文中的平凡景物、普通場面， 他們司空見慣，覺得平凡無奇，可能不能深入體味文中的意境。因此，在教學時 充分尊重學生閱讀中的獨特體驗和理解，在學生領(lǐng)悟文章的基礎(chǔ)上給予及時的點 撥和提升，使學生的敘述在頭腦中浮現(xiàn)畫面。【教學目標】：1、認識5個生字，會寫14個生字，正確讀寫“雞冠花、歸巢、率領(lǐng)”等詞語。2、2、正確、有感情地朗讀課文，理解語言，摘錄積累好詞佳句，感受鄉(xiāng)下人 家風景的獨特迷人，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。3、了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來 抒發(fā)情感的表達方法

3、。【教學重點】：領(lǐng)悟作者的表達方法，能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)一幅幅生動的畫面，從 而感受鄉(xiāng)村生活的美好?！窘虒W難點】：了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序，體會從平凡的事物、普通的場面 展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。【教學準備】： 多媒體教學課件【課時安排】：2課時【教學過程】：第一課時一音樂情景體驗導(dǎo)入1、在上課前請同學們聽一首歌曲，這首歌叫走在鄉(xiāng)間的小路上，唱的是鄉(xiāng)間 田野生活，我相信聽完這首歌大家一定很有感觸， 都會回想起自己淳樸的老家風 光，今天就讓我們隨著這首鄉(xiāng)間小曲，一起去欣賞陳醉云先生描述的鄉(xiāng)下風光， 開始我們和他的鄉(xiāng)間之旅（出世板書課題）二初讀課文學習字詞1、檢查生字詞情況、寫字教

4、學（出示課件） 棚飾冠菊瞧率 覓聳搗搬巢諧眠辛檐房檐棚架 風趣裝飾向晩順序照例瞧見覓食搗衣率領(lǐng)倘若歸巢 和諧催眠曲 大麗菊 雞冠花 天高地闊月明人靜三、再讀課文，整體感知1、2分鐘快速默讀全文2、思考整篇文章分為幾個部分（1-4）春季房前屋后景色佳。（5-6）夏秋鄉(xiāng)村人景相協(xié)。7）鄉(xiāng)下人家每時每刻風景皆宜。3、思考作者筆下的鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？畫出文章中心句來概括。（出示句子）鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的 風景。（學生齊讀）4、請同學們?yōu)g覽課文看看作者的寫作順序是什么 ？四、內(nèi)容理解，品讀第1-6自然段 第一自然段：1、齊聲朗讀第一自然段，并劃出你覺得優(yōu)美

5、的句子2、出示PPT青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的 裝飾，比那高樓門前蹲著 一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。這里采用了對比的方法。若是在門前豎兩根大旗桿，讓人不免覺得太單調(diào)，若是 蹲一對石獅子又太威嚴，讓人不由得拘謹、膽怯，難生親近之意。這里指農(nóng)家小 屋前攀著棚架爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點綴于其中的青、紅的瓜，色彩明麗， 生活氣息濃厚，把農(nóng)家小屋裝點得別致生動、親切可愛、質(zhì)樸自然，無人工雕琢 之感。小結(jié)：瓜藤滿架，是一道獨特、迷人的風景。第二自然段：1、齊聲朗讀第二自然段2、出示PPT 了解花期3、解析句子：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊

6、，它們 依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光?！皹闼亍焙汀叭A麗”這對反義詞寫出了鄉(xiāng)下人家門前的花雖然很普通，可以隨意 栽種，但它們開得非常艷麗，很美。小結(jié)：鮮花輪綻，是一道獨特、迷人的風景。第三自然段：1、解析句子：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的竹筍，成群地從土里探出 頭來?！疤健?，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個個頑皮的娃娃和人捉 迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。2、提出問題：“探出來”與“長出來”有什么不同？3、出示PPT進行課堂練習小結(jié)：雨后春筍，是一道獨特、迷人的風景 第四自然段：1、解析句子： 雞，鄉(xiāng)下人家照例總要

7、養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后經(jīng)過，肯定會瞧見一只母 雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的 雄雞，在場地上大踏步 地走來走去。儼然一位閱兵的將軍，斗志昂揚，又如一個盡職盡責保護家人的丈夫。運用擬人 的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面 他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子， 游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣,它們 也從不吃驚。展開大膽的想象，你能用上“即使也”，照樣子說一句話嗎？ 小結(jié)：雞鴨覓食，也是一道獨特、迷人的風景?！菊n時作業(yè)】1、寫。生字詞5遍，注音1遍，組詞2個，完成課后小練筆。2、畫。把你喜歡的一處風景的段落多讀讀，并展開想象把它畫出 來?！景鍟O(shè)計】C瓜藤滿架J瓜尸石獅、旗桿（對比）鮮花輪綻（依著時令，順序開放） 鄉(xiāng)下人家丿 雨后春筍V“探出頭”（擬人）&