北京版《我最喜歡春天》教學(xué)設(shè)計及反思

1、北京版我最喜歡春天教學(xué)設(shè)計及反思北京版我最喜歡春天教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會 7 個生字，認(rèn)識力字旁。2. 使學(xué)生進(jìn)一步明確“勤勞”一詞的含義，會用其說話寫話。3. 培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力及口語表達(dá)能力。4. 培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于向困難挑戰(zhàn)的精神。教學(xué)重點：1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會 7 個生字，認(rèn)識力字旁。2. 使學(xué)生進(jìn)一步明確“勤勞”一詞的含義，會用其說話寫話。教學(xué)難點：1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課的生字。2.引導(dǎo)學(xué)生明確 “勤勞” 這個詞語的含義， 會用“勤勞”說話、寫話。教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入師：同學(xué)們你們聽過白雪公主的故事嗎 ?（ 我們有許多人都聽過白雪公主的故事 ） ，你最喜歡

2、故事中的哪一位主人公今天白雪公主就來到了我們的課堂 （課件 ） ，并且向我們 提出了挑戰(zhàn) （ 課件） ，你們有膽量接受她的挑戰(zhàn)嗎 ? 評析：利用學(xué)生們喜聞樂見的童話故事導(dǎo)入新課，激 發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直接帶學(xué)生走入了課堂 二、積累語言 （ 記憶大比拼 ） 過渡：下面我們就來挑戰(zhàn)第一關(guān)。 （ 課件：記憶大比拼 ） 學(xué)生自由讀一讀挑戰(zhàn)的名稱：記憶大比拼。 師：在學(xué)習(xí)第二課時，你記住了哪些優(yōu)美的詞句，能展示給大家嗎 ?學(xué)生匯報自己喜歡的詞句。注意： 如果有學(xué)生匯報第四自然段的同學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的語言。（ 師：照這個樣子你還可以贊美什么時候或者什么地方的花 ?贊美一下。 ） 評析：學(xué)生比比誰記憶的好詞

3、好句多、不但積累了學(xué) 生的語言， 更巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中初步認(rèn)識 今天要學(xué)習(xí)的生字。 三、學(xué)習(xí)生字 （ 生字碰碰車 ）過渡：同學(xué)們挑戰(zhàn)的真是太精彩了，白雪公主不禁又向 我們提出了第二關(guān)的挑戰(zhàn)。 （ 課件：生字碰碰車 ）過渡： 在這一關(guān)里我們要在同學(xué)之間進(jìn)行四項全能的比 賽，你們有信心成為四項全能的冠軍嗎?那我們就進(jìn)入第一項比賽。 （ 課件：叫叫我們的名字 ）（ 一 ） 讀準(zhǔn)字音師：叫誰的名字呢，請你認(rèn)真看。1. 詞語朗讀課件出示詞語：火焰 錦緞 勤勞 蜜蜂 蜻蜓學(xué)生自由讀后指一人領(lǐng)讀。2. 生字認(rèn)讀師: 詞語中的生字朋友正在暗示我們單獨(dú)叫一叫他們的 名字呢 (課件生字閃動 ) ，誰

4、想先來 ?(1) 判斷讀指名讀后男女生比賽一組讀一個。(2) 搶讀師：誰還想讀，那我們一起來讀一讀，看誰讀的又準(zhǔn)又 快。學(xué)生搶讀。 評析：“叫叫我們的名字” 讓學(xué)生聽起來親切自然， “詞 語朗讀、 生字引讀、 判斷讀、 搶讀” 等多種形式的認(rèn)字方法， 使學(xué)生邊游戲邊讀準(zhǔn)了字音。 （ 二 ） 記憶字形 過渡：我們的第一項比賽勝利了，下面你們想干什么進(jìn)行第二項比賽。 （ 課件：記記我們的樣子 ） 師：你們知道記誰的樣子嗎 ?對，就是這些生字的樣子 課件出示生字：焰 錦 緞 勤 蜂 蜻 蜓 師：你們有好辦法記住他們的樣子嗎 ?自己先試一試。 1. 學(xué)生自學(xué)生字。2. 集體學(xué)習(xí)生字。 師：誰想到好辦法

5、記住他們的樣子了 ? 學(xué)生匯報，師同時板書： 焰錦緞勤蜂蜻蜓注意“焰、勤”兩個字的筆順特點。當(dāng)學(xué)生匯報完所有的生字的時候， 引導(dǎo)學(xué)生體會他們是 形聲字。師：讓我們來觀察這幾個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么 ? 師：對他們都是形聲字，利用這一點我們記字的時候就 更方便了。 評析：學(xué)生自主記憶字形，尋找適合自己的識記生字 方法，提高了學(xué)生的識字能力、培養(yǎng)了良好的識字方法 ; 生 字的觀察比較使學(xué)生體會到了漢字的造字規(guī)律。 （ 三 ） 生字書寫過渡：同學(xué)們想出了這么多好的辦法記住生字的樣子， 所以我們已經(jīng)完成第二項比賽了。下面我們應(yīng)該干什么 呢?（ 課件：拍拍我們的照片 ）師：寫起來比較簡單的字還用我們現(xiàn)在拍嗎

6、 ?那我們應(yīng)該給哪些字拍照呢 ? 學(xué)生說出比較難寫的字，師同時給這幾個字打上問號。1. 學(xué)生自由練習(xí)書寫師：那大家就打開書第七頁， 把這幾個字描一個寫一個，看誰拍的照片好。學(xué)生自由練習(xí)，師巡視觀察。師：寫字姿勢好的同學(xué)可以在心里夸一夸自己。2. 集體分析找到書寫一般的同學(xué)展示作品。師：你們看 * 同學(xué)寫的覺得怎么樣 ?那怎樣才能把這些字寫好呢，讓我們來一起看一看說一說 ?學(xué)生分析怎樣寫好這幾個字，師同時板書，其他同學(xué)觀 察。3. 學(xué)生再次練習(xí) 北京版我最喜歡春天教學(xué)設(shè)計及反思師：這樣寫確實不錯，你們也再把這幾個字寫一寫吧。4. 體會自己的進(jìn)步再一次展示那位同學(xué)的作業(yè)，使學(xué)生體會到自己的進(jìn) 步。

7、師：讓我們再來看一看 * 寫的字，你們覺得他現(xiàn)在寫 的怎么樣 ?師小結(jié)：所以只要我們能夠仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫都不得 能夠?qū)懗霰容^漂亮的字。 評析：學(xué)生自主習(xí)字，注重了學(xué)生的親身感受。多樣的評價，教給了學(xué)生書寫漢字的方法。 ( 四 ) 比較練習(xí)過渡：你們知道嗎在我們給生字拍照時，有幾個字混進(jìn) 了詞語隊伍，你們想看一看他們是誰嗎?那就讓我們進(jìn)入第四項比賽吧。 ( 課件：查查我們的病因 )1. 明確錯字原因師：看看是誰這樣調(diào)皮。(1) 課件出示錯誤詞語：青蜓密峰 火艷 琴勞(2) 學(xué)生分析錯字原因師：誰來當(dāng)小醫(yī)生給他們診斷。學(xué)生分析原因，師隨之出示正確的詞語。2. 朗讀正確詞語師：同學(xué)們真是不錯的小醫(yī)

8、生，讓我們在用洪亮的聲音讀一讀他們吧 學(xué)生自由讀一讀。 評析：查病因引導(dǎo)學(xué)生對生字的音形義進(jìn)行了又一次 復(fù)習(xí)。 四、說話寫話練習(xí) （ 勞模光榮榜 ）過渡：讀完這勝利的果實， 我還想告訴大家一個好消息， 我們每個人都成為了四項全能的冠軍了。 白雪公主見大家這 樣好學(xué)，就向我們提出了第三關(guān)的挑戰(zhàn)， 你們接受嗎 ?（ 課件： 勞模光榮榜 ）1. 用詞說句子師：同學(xué)們你們知道勞模是什么樣的人嗎 ?師：用我們今天學(xué)習(xí)的一個詞語來說，他們都是非常勤 勞的人。你們的身邊有勤勞的人或小動物嗎?你能用“勤勞”這個詞語來夸一夸他們嗎 ?學(xué)生說一說句子師隨之出示三種不同的句子形式。勤勞勤勞勤勞2. 用詞寫句子師：剛才我們用語言夸了周圍勤勞的人和動物，下面我 們再用筆來夸一夸他們好嗎 ?學(xué)生用勤勞寫句子。師：寫完的同學(xué)讀一讀你同桌寫的句子，看看他寫的怎 么樣。3. 課后作業(yè)師：你是從哪看出他們很勤勞的呢，相信你一定有許多 話要說，你可以把這些話用課余時間寫在你的寫話本上。 評析：用詞寫話引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，過渡巧妙自然。 五、課堂小結(jié)師：白雪公主見同學(xué)們不怕困難挑戰(zhàn)了一關(guān)又關(guān)非常佩 服我們，所以她叫來了七個小矮人向我們表示祝賀來了。真為你們的成功感到高興。課后反思：1. 教師利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了 “記憶大比拼”“生 字碰碰車”“勞模光榮榜”三個識字