七年級英語教學(xué)反思31篇

1、七年級英語教學(xué)反思教學(xué)反思1英文書寫的端正與規(guī)范， 是開學(xué)階段必須要抓好的。 從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母， 就要向?qū)W生們提出要求： 任何一位學(xué)生都必須書寫端正， 否則將會受到懲罰。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生，以懲一儆百；同時對書寫端正的任何一個學(xué)生都給予鼓勵。 后來我驚奇的發(fā)現(xiàn)， 那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生，英文卻完全可以寫的非常端正，儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感。在后期進行英文寫作評分時， 依然貫徹字跡端正者得高分， 否則從重扣分的原則。 經(jīng)過一段時間的狠抓整治，同學(xué)們形成一個端正書寫的良好氛圍。教學(xué)反思2英語作為一門語言，讓學(xué)

2、生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的。在日常教學(xué)中，我最害怕不開口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生學(xué)習(xí)英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個星期階段，我特別提醒我的學(xué)生們， 一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。一天之計在于晨，這句名言對于英語學(xué)習(xí)來說，更是如此。早自習(xí)上，我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能，讓學(xué)生們都能開口說英語。教學(xué)反思3很多時候我們不得不承認(rèn)，學(xué)生的英語考試成績是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目

3、標(biāo)英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識記單詞拼寫這個繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來， 我想我們應(yīng)該在第一時間向全班學(xué)生講述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過程中， 我堅決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。2.記住漢語意思。可以由老師報中文解釋， 學(xué)生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用。 3.最后才要求學(xué)生開始識記單詞的拼寫。事實上，此時由于學(xué)生對很多單詞的過目率非常的高，他們可能已

4、經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。在新目標(biāo)英語教材的 starters 和前幾個單元部分，我想最好能堅持每天滲透“直拼法”拼寫規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習(xí)慣教學(xué)反思4在開學(xué)階段，對單詞識記的聽寫檢查方面，我們最好是能因生而異，區(qū)別對待。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫不過關(guān)的嚴(yán)重后果， 同時我們也要避免一小部分學(xué)生可能因為單詞聽寫不過關(guān)，而產(chǎn)生對英語的畏學(xué)、厭學(xué)心理。教學(xué)反思5教學(xué)設(shè)計必須進行學(xué)情分析即全面客觀地分析學(xué)生目前現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)和水平。教師必須明白本單元的話題是什么。如：本單元主題為Makingnew friends

5、.通過單元學(xué)習(xí),要求學(xué)生懂得如何作自我介紹；學(xué)會問候他人；學(xué)會如何結(jié)識新朋友.并在此基礎(chǔ)上擴展到結(jié)合其它相關(guān)信息設(shè)計個人名片,介紹自己崇敬的名人,制作班級電話薄等貼近學(xué)生生活實際的任務(wù)。教學(xué)反思6在句型操練 ,小組活動 ,調(diào)查訪問和游戲過程中,讓學(xué)生獲取語言知識并能歸納運用,使語言時刻體現(xiàn)在生活中。 .注重對學(xué)生文化意識目標(biāo)的培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中 ,讓學(xué)生能感受到中外文化的異同 ,注意到用中英文表達人物姓名的差別。教學(xué)反思7英語教學(xué)應(yīng)關(guān)注對學(xué)生情感目標(biāo)培養(yǎng) :讓學(xué)生積極參與各項活動 ,大膽地用英語進行交談 , 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ,讓學(xué)生在游戲 ,競賽 ,小組活動中增強自信心 ,獲得成功感 ,培養(yǎng)合作

6、精神。教學(xué)反思8不同的英語老師對音標(biāo)的出現(xiàn)時機看法不同。我想只要適合班級學(xué)生特點和自己教學(xué)風(fēng)格的， 都是可行的。 盡管如此， 我個人認(rèn)為在七年級下學(xué)期或八年級上學(xué)期再逐步滲透音標(biāo)教學(xué)， 可能更為合理。 因為經(jīng)過七年級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)之后，每個學(xué)生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學(xué)習(xí)方法與方式，隨后我們增加音標(biāo)的教學(xué)，以促進他們進一步自學(xué)英語的效果，可以說是水到渠成，一氣呵成了。教學(xué)反思9一個班級中， 肯定有部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，他們對字母掌握都是似懂非懂，如果我們在七年級開學(xué)階段馬上引入音標(biāo)，我想無疑大大的加重了這一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，這同樣可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生畏難心理，甚至放棄

7、英語學(xué)習(xí)。此外，音標(biāo)教學(xué)的目的無非是為了讓學(xué)生能夠利用音標(biāo)自學(xué)單詞，所以我比較同意利用滲透教學(xué)，在一段時期內(nèi)逐漸地讓學(xué)生認(rèn)識大部分的音標(biāo)，逐步的掌握利用音標(biāo)拼讀大部分單詞；而不要急著在兩、三節(jié)課里專門進行音標(biāo)教學(xué)。 相信學(xué)生在之后的英語學(xué)習(xí)中，會越來越熟練的運用音標(biāo)自學(xué)單詞的。教學(xué)反思10英語課堂上的同桌對話模式，我想應(yīng)該一直被提倡。因此，在七在教學(xué)過程編排上，也盡量多的編排對話操練，以爭取讓學(xué)生有盡量多的機會展示，尤其是每個單元的SectionA（包括SectionB 的前半部分）句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時，教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容，其中個別

8、超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴展學(xué)生單詞量的一個輔助手段。教學(xué)反思11如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享， 我們可以獲得豐富的教案設(shè)計、 課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的 flash 或 video 等教學(xué)資料。即使如此，我認(rèn)為依然不應(yīng)該全部照搬挪用，而應(yīng)該利用所獲得的教學(xué)資源進行二次整理與加工， 使之更適合自己的教學(xué)風(fēng)格與班級學(xué)生學(xué)習(xí)特點。 同時，針對自己的課堂模式及教學(xué)程序， 我們還可以專門為自己制作一個課件模板，這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來很大的便利。教學(xué)反思12眾所周知， 英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn)，即使在小學(xué)畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在一定程度上的兩極

9、分化了。為此，在七年級開學(xué)階段，根據(jù)初步的觀察、 調(diào)查與測試， 盡快掌握班級中英語學(xué)習(xí)后進生的情況，并且在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心，持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵，積極幫助他們重樹學(xué)好英語的信心，在課堂設(shè)計上更多的向后進生傾斜，并努力取得學(xué)生家長的配合。總之， 采取一切措施控制并縮小班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進生的數(shù)量，并非完全不可能的事情。教學(xué)反思13課堂要面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情

10、況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。教學(xué)反思14學(xué)生只有對自己、 對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)， 不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動

11、，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。教學(xué)反思15加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。教學(xué)反思16評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信， 有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價

12、或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進步， 鼓勵學(xué)生自我反思， 自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo)， 側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息， 能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。教學(xué)反思171、學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進一步加強訓(xùn)練。2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語

13、學(xué)習(xí)興趣。3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。教學(xué)反思18本節(jié)課設(shè)計上我以學(xué)生比較熟悉的歌星張杰作為切入點，由他做出的表情來幫助學(xué)生理解單詞。之后， 為了加深學(xué)生對于單詞的理解，也為了調(diào)動在課堂一開始的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 筆者安排一名同學(xué)上臺表演五個表情讓學(xué)生來猜單詞。掌握單詞后馬上進入鞏固階段， 完成了一個填空練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運用這五個單詞。學(xué)生當(dāng)時的情況是準(zhǔn)確的完成這道題， 說明學(xué)生已經(jīng)基本掌握些單詞，但是對于單詞的拼寫方面，學(xué)生的掌握程度筆者沒有在課堂上實時檢測，需要課后加強單詞的拼寫檢查。教學(xué)反思19閱讀是本課的重點， 閱讀前為了輔助學(xué)生更有效地閱讀文章， 筆者帶領(lǐng)學(xué)生一起看文章對應(yīng)的圖片， 提前帶領(lǐng)學(xué)生了解文章的內(nèi)容， 然后再