中考化學第一輪知識點歸納(吐血推薦)

1、緒言化學使世界變得更加絢麗多彩1、 化學是研究物質的組成、結構、性質及變化規(guī)律的科學。2、 原子論（ 道爾頓 ）和分子學說（阿伏加德羅 ）的創(chuàng)立，奠定了近代化學的基礎。物質是由原子和分子構成的，分子的破裂和原子的重新組合是化學變化的基礎。3、 1869 年，俄國的化學家門捷列夫 發(fā)現元素周期律和元素周期表。物質的種類繁多（達3000 多萬種），但組成它們的基本成分元素只有100 多種。水、氧氣、二氧化碳的一個共同點：都含有氧元素。4、 我國的某些化學工藝像造紙、制火藥、燒瓷器，發(fā)明很早,對世界文明作出過巨大貢獻。5、 用高分子薄膜做的鳥籠：隔水、透氣6、 用納米技術制造出具有特定功能的產品（直

2、徑6mm 的尼龍繩能吊起 2t 的汽車）（ 1nm=10 -9m）第一章走進化學世界課題 1物質的變化和性質【考試要求】1 、認識化學變化的基本特征；理解反應現象和本質之間的聯(lián)系考點一 、物質的變化1、概念：物理變化沒有生成其它物質的變化。例: 石蠟熔化、水結成冰、汽油揮發(fā)化學變化有其它物質生成的變化例 : 煤燃燒、鐵生銹、食物腐敗、呼吸2、判斷變化依據：是否有其它（新）物質生成。有則是化學變化，無則是物理變化3、相互關系：常常伴隨發(fā)生，有化學變化一定有物理變化, 有物理變化不一定有化學變化。4、化學變化伴隨現象：放熱、吸熱、發(fā)光、變色、放出氣體和生成沉淀?？键c二 、物質的性質物理性質：物質不

3、需要化學變化就表現出的性質。包括：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、硬度、溶解性、揮發(fā)性、延展性、導電性、吸水性、吸附性等?；瘜W性質： 物質在化學變化中表現出來的性質?？扇夹?、 氧化性、 還原性、 活潑性、 穩(wěn)定性、腐蝕性、毒性、金屬活動性等。它們的 區(qū)別是：物理性質在靜止狀態(tài)中就能表現出來， 而物質的化學性質則要在物質運動狀態(tài)中才能表現出來三、物理變化、化學變化、物理性質、化學性質之間的區(qū)別與聯(lián)系。聯(lián)系：在變化語句中加“能”或“可以”或“易” “會”“難于”等詞語，變成了相應的性質。物理變化化學變化概念沒有生成其他物質的變化生成其他物質的變化1伴隨現象物質的形狀、狀態(tài)等發(fā)生變化常伴隨有放熱

4、、發(fā)光、變色，放出氣體、生成沉淀等本質區(qū)別變化時是否有其他物質生成石蠟熔化、水結成冰、汽油揮發(fā)煤燃燒、鐵生銹、食物腐敗、呼吸實例蒸餾、導電、導熱、結晶、吸附作生米煮成熟飯、衣服穿久了褪色用煉鐵、煉鋼、酒醋的釀造物質在發(fā)生化學變化的過程中一定伴隨物理變化，如石蠟燃燒時先發(fā)生相互關系石蠟熔化現象。在發(fā)生物理變化時不一定伴隨化學變化。物理性質化學性質概念物質不需要發(fā)生化學變化就能表現出物質在化學變化中表現出來的性質來的性質實質物質的微粒組成結構不變所呈現出的物質的微粒組成結構改變時所呈現性質。出的性質。顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、助燃性、實例度、密度、溶解性、揮發(fā)性、吸附

5、性、還原性、酸性、堿性等導電性、導熱性、延展性等確定由感官直接感知或由儀器測定通過化學變化方可知區(qū)別是否需要通過化學反應表現出來課題 2化學是一門實驗為基礎的科學一、化學研究的對象是物質，以實驗為基礎。 學習化學的途徑是科學探究，實驗是科學探究的重要手段。二、對蠟燭及其燃燒的探究實驗探究步驟觀察物質的性質、變化、現象結論、解釋觀察蠟燭的制作材料燭芯棉線、外殼石蠟由石蠟制成觀察蠟燭的顏色、顏色：乳白色乳白色固態(tài)圓柱狀點形態(tài)、形狀燃前用小刀切下一塊石蠟，投入水中用火柴點燃蠟燭，觀察點蠟燭火焰燃取一根火柴， 迅速平放蠟在火焰中， 1s 后取出燭用一干燥燒杯，罩在火狀態(tài)：固態(tài)浮在水上，難溶于水，硬度小

6、密度比水小，硬度小，難溶于水火焰分為焰心、內焰、外焰三石蠟具有可燃性, 其火焰分為焰心、層，第二層最明亮，內層暗內焰、外焰三層 , 第二層最亮 , 內層暗火柴桿接觸外焰部分先變黑外層溫度最高，加熱用外層火焰燒杯內壁有水霧，石灰水變渾蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳2焰上方，片刻，取下火焰濁上方的燒杯， 迅速向燒杯內倒入少量石灰水， 振蕩將蠟燭熄滅觀察有白煙蠟燭燃燒時先由固態(tài)轉變成液態(tài)，再熄滅用火柴點燃剛熄滅時汽化，而后燃燒白煙燃燒蠟燭的白煙二、對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究1、原理： A、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁（特性），不燃燒也不支持燃燒，不能供給呼吸。B、氧氣支持燃燒（使帶火星的木條復燃、

7、燃著的木條燒得更旺），供給呼吸。2、結論：“ 兩多一少 ”人呼出的氣體中二氧化碳和水蒸氣比空氣多，氧氣的含量比空氣少。即： A呼出的氣體使石灰水出現的渾濁多，證明呼出的氣體比空氣中CO2 的含量高。B呼出的氣體使燃著的木條熄滅，燃著的木條在空氣中能夠燃燒，證明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中氧氣的含量高。C對著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明呼出氣體中水的含量比空氣中水的含量高。實驗探究步驟觀察物質的性質、變化、結論、 解釋、化學現象方程式用排水法收集氣體集氣瓶中的水排出，集氣瓶呼出的氣體大部分沒在兩個集氣瓶中裝滿水， 用玻璃片蓋住瓶口， 倒內充滿氣體有溶于水放水中。將塑

8、料管小心插入集氣瓶內，吹氣在水中集滿氣體后，用玻璃片蓋住瓶口，氣體無色呼出的是無色的氣從水中取出 正放于桌上體，密度比空氣大盛空氣的集氣瓶內石灰水沒探究呼出氣體的性質有變渾濁，人呼出氣體中含有較向一個盛空氣的集氣瓶和一個盛呼出氣盛呼出氣體的集氣瓶內石灰多的二氧化碳體的集氣瓶中，各滴入幾滴石灰水，振蕩水變渾濁燃燒的木條在盛空氣的集氣將燃著的木條分別插入盛空氣和呼出氣瓶中持續(xù)燃燒一會熄滅；人呼出氣體中含有較體的集氣瓶中燃燒的木條在盛呼出氣體的少的氧氣集氣瓶中立即熄滅取一塊干燥的玻璃片對著呼氣， 并與放在對著呼氣的玻璃片上有水珠人呼出氣體中含有較空氣中的另一塊玻璃片比較多的水蒸氣33、鑒別氧氣和二氧

9、化碳：方法：用燃著的木條分別伸入瓶內，使之燃得更旺的是氧氣,使之立即熄滅的是二氧化碳；方法：分別倒入澄清的石灰水，使之變渾濁的是二氧化碳，使之無明顯變化的是氧氣。三、實驗探究的方法：A、提出科學問題；B、假想和猜測；C、制定計劃；D、進行實驗；E、收集證據；F、解釋與結論；G、反思與評價；H 、表達與交流。四、化學學習的特點：1、關注物質的性質2、關注物質的變化3、關注物質變化的過程及其現象，并進行比較和分析，以得出可靠的結論課題 3走進化學實驗室【考試要求】1 、能記得常用儀器的名稱、認識圖樣、了解用途及使用注意事項（試管、燒杯、酒精燈、水槽、量筒、托盤天平、錐形瓶、長頸漏斗等）2 、能進行

10、藥品的取用及（包括物質的稱量、液體的量?。?、連接儀器、給物質加熱等基本實驗操作考點一 、常用的儀器（儀器名稱不能寫錯別字）（一）初中化學實驗常用儀器反應容器可直接受熱的：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝等能間接受熱的：燒杯、燒瓶、錐形瓶（加熱時，需加石棉網）常存放藥品的儀器：廣口瓶（固體）、細口瓶（液體） 、滴瓶（少量液體） 、集氣瓶（氣體）用加熱儀器：酒精燈計量儀器：托盤天平（稱固體 質量）、量筒（量 液體 體積）儀分離儀器：漏斗取用儀器：藥匙（粉末或小晶粒狀） 、鑷子（塊狀或較大顆粒） 、膠頭滴管（少量液體）器 夾持儀器：試管夾、鐵架臺（帶鐵夾、鐵圈） 、坩堝鉗其他儀器：長頸漏斗、石棉網、玻璃

11、棒、試管刷、水槽不能加熱：量筒、集氣瓶、漏斗、溫度計、滴瓶、表面皿、廣口瓶、細口瓶等1、 試管4（ 1）、用途：a、在常溫或加熱時，用作少量試劑的反應容器。b、溶解少量固體。c、收集少量氣體的容器d、用于裝置成小型氣體的發(fā)生器。（ 2）、注意事項：a、加熱時外壁必須干燥，不能驟熱驟冷，一般要先均勻受熱，然后才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。b、加熱時，試管要先用鐵夾夾持固定在鐵架臺上（短時間加熱也可用試管夾夾持）。試管夾應夾在的中上部（或鐵夾應夾在離試管口的1/3 處）。c、加熱固體時，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立，避免管口冷凝水倒流使試管炸裂。d、加熱液體時，盛液量一般不超過

12、試管容積的1/3（防止液體受熱溢出） ，使試管與桌面約成 45°的角度 （增大受熱面積， 防止暴沸），管口不能對著自己或別人 （防止液體噴出傷人） 。反應時試管內的液體不超過試管容積的1/2。2、燒杯用途：溶解固體物質、配制溶液，以及溶液的稀釋、濃縮 也可用做較大量的物質間的反應容器注意事項： 受熱時外壁要干燥，并放在石棉網上使其受熱均勻（防止受熱不均使燒杯炸裂），加液量一般不超過容積的1/3（防止加熱沸騰使液體外溢）。3、燒瓶 ：有圓底燒瓶，平底燒瓶用途常用做較大量的液體間的反應 也可用做裝置氣體發(fā)生器4、錐形瓶用途：加熱液體，也可用于裝置氣體發(fā)生器和洗瓶器也可用于滴定中的受滴容器

13、。注意：使用燒瓶或錐形瓶時容積不得超過其容積的1/2，蒸發(fā)溶液時溶液的量不應超過蒸發(fā)皿容積的2/35、蒸發(fā)皿通常用于溶液的濃縮或蒸干。注意事項：盛液量不能超過2/3，防止加熱時液體沸騰外濺 均勻加熱，不可驟冷（防止破裂） 熱的蒸發(fā)皿要用坩堝鉗夾取。6、膠頭滴管用途：膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。滴瓶用于盛放少量液體藥品注意： 先排空再吸液 懸空垂直放在試管口上方，以免污染滴管，滴管管口不能伸入受滴容器（防止滴管沾上其他試劑） 吸取液體后，應保持膠頭在上，不能向下或平放,防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕膠頭； 除吸同一試劑外，用過后應立即洗凈，再去吸取其他藥品，未經洗滌的滴管嚴禁吸取別的試劑（防止

14、試劑相互污染。） 滴瓶上的滴管與瓶配套使用，滴液后應立即插入原瓶內，不得弄臟，也不必用水沖冼。7、量筒用于量取一定量體積液體的儀器。注意：不能在量筒內稀釋或配制溶液，決不能對量筒加熱。 也不能在量筒里進行化學反應操作注意：在量液體時，要根據所量的體積來選擇大小恰當的量筒（否則會造成較大的誤5差），讀數時應將量筒垂直平穩(wěn)放在桌面上，并使量筒的刻度與量筒內的液體凹液面的最低點保持在同一水平面。8、托盤天平 ：稱量儀器，一般精確到0.1 克。注意：稱量物放在左盤，砝碼按由大到小的順序放在右盤，取用砝碼要用鑷子，不能直接用手，天平不能稱量熱的物體, 被稱物體不能直接放在托盤上，要在兩邊先放上等質量的紙

15、，易潮解的藥品或有腐蝕性的藥品（如氫氧化鈉固體）必須放在玻璃器皿中稱量。9、集氣瓶 ：（瓶口上邊緣磨砂，無塞）用途：用于收集或短時間貯存少量氣體。也可用于進行某些物質和氣體燃燒的反應器。注意事項：不能加熱 收集或貯存氣體時，要配以毛玻璃片遮蓋。 在瓶內作物質燃燒反應時，若固體生成，瓶底應加少量水或鋪少量細沙。10、廣口瓶（內壁是磨毛的） ： 常用于盛放固體藥品，也可用做洗氣瓶11、細口瓶用于盛放液體藥品：棕色的細口瓶用于盛裝需要避光保存的物質，存放堿溶液時試劑瓶應用橡皮塞，不能用玻璃塞。12、漏斗 用于向細口容器內注入液體或用于過濾裝置。13、長頸漏斗 ：用于向反應容器內注入液體 ，若用來制取

16、氣體，則長頸漏斗的下端管口要插入液面以下，形成“液封” ，（防止氣體從長頸斗中逸出）14、分液漏斗主要用于分離兩種互不相溶且密度不同的液體，也可用于向反應容器中滴加液體 ，可控制液體的用量15、試管夾用于夾持試管，給試管加熱。注意事項： 使用時從試管的底部往上套，夾在試管的中上部（或夾在距管口1/3、防止雜質落入試管）不要把拇指按在試管夾短柄 上。16、鐵架臺用于固定和支持各種儀器，一般常用于過濾、加熱等實驗操作。注意事項：a、鐵夾和十字夾缺口位置要向上，以便于操作和保證安全。b、重物要固定在鐵架臺底座大面一側，使重心落在底座內17、酒精燈用途：化學實驗室常用的加熱儀器注意事項：使用時先將燈放

17、穩(wěn)，燈帽取下直立在燈的右側，以防止?jié)L動和便于取用。使用前檢查并調整燈芯（保證更地燃燒，火焰保持較高的的溫度）。燈體內的酒精不可超過燈容積的2/3，也不應少于 1/3。（酒精過多， 在加熱或移動時易溢出；太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸） 。禁止向燃著的酒精燈內添加酒精（防止酒精灑出引起火災）禁止用燃著的酒精燈直接點燃另一酒精燈，應用火柴從側面點燃酒精燈（防止酒精灑出引起火災） 。酒精燈的外焰最高，應在外焰部分加熱先預熱后集中加熱。要防止燈心與熱的玻璃器皿接觸（以防玻璃器皿受損）用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹熄。（防止將火焰沿著燈頸吹入燈內）6 實驗結束時， 應用燈帽蓋滅。（以免燈內酒精揮

18、發(fā)而使燈心留有過多的水分，不僅浪費酒精而且不易點燃） 不要碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應立即用濕布撲蓋或撒沙土撲滅火焰，不能用水沖，以免火勢蔓延。18、玻璃棒用途：攪拌（加速溶解）、引流（過濾或轉移液體）。注意事項：攪拌不要碰撞容器壁 用后及時擦洗干凈19、溫度計剛用過的高溫溫度計不可立即用冷水沖洗。20、藥匙用于取用粉末或小粒狀的固體藥品，每次用后要將藥匙用干凈的濾紙揩凈?？键c二 、藥品的取用規(guī)則1、“三不準”原則：不嘗、不聞、不接觸。即： 不準用手接觸藥品 不準用口嘗藥品的味道 不準把鼻孔湊到容器口去聞氣味。2、用量原則：嚴格按規(guī)定用量取用；無說明的液體取1-2ml ，固體蓋滿

19、試管底部即可。3、剩余藥品：不放回原瓶、 不隨意丟棄、 不帶出實驗室， 要放入指定容器?？键c三 、固體藥品的取用工具：塊狀的用鑷子 ；粉末狀的用藥匙或紙槽 。1、取用 塊狀固體 用鑷子。 (一橫二放三慢豎)步驟： 先把容器橫放， 用鑷子夾取塊狀藥品或金屬顆粒放在容器口，再把容器慢慢地豎立起來，使塊狀藥品或金屬顆粒緩緩地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。2、取用 粉末狀或小顆粒狀的藥品時要用藥匙或紙槽。（一橫二送三直立）步驟：先把試管橫放，用藥匙（或紙槽）把藥品小心送至試管底部，然后使試管直立起來，讓藥品全部落入底部，以免藥品沾在管口或試管上。注意 ：使用后的藥匙或鑷子應立即用干凈的紙擦干凈。

20、考點四 、液體藥品的取用： “多倒少滴” 。工具量筒和滴管。1、取用 大量 液體時可直接從試劑瓶中傾倒 。（一倒二向三挨四靠）步驟：瓶蓋倒放在實驗臺（防止桌面上的雜物污染瓶塞，從而污染藥品）；傾倒液體時，應使標簽向著手心（防止殘留的液體流下腐蝕標簽），瓶口緊挨試管口，緩緩地將液體注入試管內（快速倒會造成液體灑落）；傾注完畢后，瓶口在試管口靠兩下。并立即蓋上瓶塞（防止液體的揮發(fā)或污染），標簽向外放回原處。2、取用 少量 液體時可用 膠頭滴管 。要領：懸、垂。見前63、取用定量液體時可用量筒和膠頭滴管，視線與凹液面的最低處保持水平。步驟：選、慢注、滴加注意事項：使用量筒時，要做倒：接近刻度時改用膠

21、頭滴管 讀數時，視線應與刻度線及凹液面的最低處保持水平 若仰視則讀數偏低，液體的實際體積讀數7俯視則讀數偏高，液體的實際體積讀數考點五 、 固體藥品的稱量儀器：托盤天平、藥匙（托盤天平只能用于粗略的稱量，能稱準到0.1 克）步驟：調零、放紙片、左物右碼、讀數、復位使用托盤天平時，要做到：左物右碼： 添加砝碼要用 鑷子 不能用手直接拿砝碼，并先大后小 ；稱量完畢，砝碼要放回砝碼盒，游碼要回零。左盤質量 =右盤質量 +游碼質量 任何藥品都不能直接放在盤中稱量，干燥固體可放在紙上 稱量，易潮解藥品要放在（燒杯或表面皿等）玻璃器皿 中稱量。注意：稱量一定質量的藥品應先放砝碼，再移動游碼，最后放藥品；稱

22、量未知質量的藥品則應先放藥品，再放砝碼，最后移動游碼?？键c六 、加熱：先預熱，后對準液體和固體部位集中加熱；酒精燈是常用的加熱熱源，用外焰加熱。給液體加熱可使用試管、燒瓶、燒杯、蒸發(fā)皿；給固體加熱可使用干燥的試管、蒸發(fā)皿、坩堝 液體： A 、用干抹布擦拭試管的外壁，B 、管口不能對著自己和旁人，C、試管夾從管底套上和取下，D 、試管與桌面成45-60 度固體：給試管里的固體加熱：試管口應略向下（防止冷凝水倒流炸裂試管），先預熱后集中藥品加熱。注意 A：被加熱的儀器外壁不能有水，加熱前擦干，以免容器炸裂；B：加熱時玻璃儀器的底部不能觸及酒精燈的燈心，以免容器破裂。C：燒的很熱的容器不能立即用冷水

23、沖洗，也不能立即放在桌面上，應放在石棉網上?？键c七 、儀器的裝配：裝配時，一般按從低到高，從左到右的順序進行。1、連接方法(1) 把玻璃管插入帶孔橡皮塞：先把要插入塞子的玻璃管的一端用水潤濕，然后稍稍用力轉動 (小心！不要使玻璃管折斷，以致刺破手掌)，使它插入(2) 連接玻璃管和膠皮管（左包右進）先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管(3) 在容器口塞橡皮塞：應把橡皮塞慢慢轉動著塞進容器口切不可把容器放在桌上再使勁塞進塞子，以免壓破容器考點八 、簡易裝置氣密性檢查：A、連接裝置；B 、將導管的一端浸入水中；C、用手緊握試管加熱； D、過一會兒導管中有氣泡產生，當手離開后導管內

24、形成一段水柱。九、儀器的洗滌：如：儀器內附有不溶性的堿、碳酸鹽、堿性氧化物等，可加稀鹽酸洗滌，再用水沖洗。如：儀器內附有油脂等可用熱的純堿溶液洗滌，也可用洗衣粉或去污粉刷洗。清洗干凈的標準是：儀器內壁上的水既不聚成水滴，也不成股流下， 而均勻地附著一層水膜時，就表明已洗滌干凈了。8第二單元我們周圍的空氣課題1空氣【考試要求】1 、知道空氣的主要成分，認識空氣對人類生活的重要作用。2 、了解大氣污染的原因及其危害3 、能從組成上區(qū)分純凈物和混合物一、空氣成分的研究史1、 18 世紀 70 年代，瑞典科學家舍勒和英國的科學家化學家普利斯特里，分別發(fā)現并制得了氧氣。2、法國科學家 拉瓦錫 最早運用天

25、平作為研究化學的工具，用定量的方法研究了空氣的成分，第一次明確提出了“空氣是由氧氣和氮氣組成的”。其中氧氣約占空氣總體積的1/5 的結論。二、空氣中氧氣成分的測定：（考點一 ）1、裝置圖（見書P27）2、實驗現象：A、紅磷燃燒發(fā)出黃白色火焰，放出熱量，冒出白色濃煙B、（過一會兒白煙消失，裝置冷卻到室溫后打開彈簧夾）燒杯內的水倒流入集氣瓶，約占瓶子容積的 1/5 。3、實驗結論：說明空氣不是單一的物質；氧氣約占空氣總體積的1/5 。4、原理 : 表達式：磷（ P） + 氧氣（ O2）點燃五氧化二磷（ P2O5）點燃2P2O5化學方程式： 4P + 5O 25、注意事項：A、所用的紅磷必須過量，過

26、少則氧氣沒有全部消耗完B、要等集氣瓶（裝置）冷卻后才能打開彈簧夾，C、裝置的氣密性要好， （否則測量結果偏?。?，D、要先夾住橡皮管，然后再點紅磷（否則測量結果偏大）。思考 ：可否換用木炭、硫磺等物質？如能，應怎樣操作？答：不能用木炭或蠟燭（燃燒產生了氣體，瓶內體積變化?。荒苡描F（鐵在空氣中不能燃燒）6、實際在實驗中測得的結果比真實值小，其原因可能 是： A 紅磷量不足； B 裝置氣密性差；C 未冷卻至室溫就打開止水夾； D、沒有預先在導管中裝滿水三、空氣的主要成分（ 考點二 ）（按 體積分數 ）：氮氣（ N2）78%、氧氣（O2）21%（氮氣比氧氣約為4：1）、稀有氣體0.94%、二氧化

27、碳（ CO2） 0.03%、其它氣體和雜質0.03%?？諝獾某煞忠缘獨夂脱鯕鉃橹鳎瑢儆诨旌衔?。9空氣成分氮氣氧氣稀有氣體二氧化碳其他氣體和雜質體積分數78%21%0.94%0.03%0.03%空氣成分口訣: 氮七八氧二一，零點九四是稀氣；零點零三有兩個，二氧化碳和雜氣四、物質的分類：純凈物和混合物（考點三 ）1、純凈物：由一種物質組成的。例：氧氣、二氧化碳、五氧化二磷等2、混合物：兩種或多種物質組成的，這些物質相互間沒有發(fā)生化學反應，各物質都保持各自的性質。例：空氣、自來水、糖水、礦泉水等注意 ：劃分純凈物、 混合物的 標準是根據物質的種類來劃分的。只含一種物質的就屬于純凈物，含有幾種物質的

28、就屬于混合物，五、空氣是一種寶貴的資源（考點四 ）1、氮氣：無色、無味的氣體，不溶于水，不燃燒也不支持燃燒，不能供給呼吸，化學性質不活潑。2、稀有氣體：無色、無味的氣體，通電時能發(fā)出不同顏色的光，化學性質很不活潑。氧氣動植物呼吸醫(yī)療急救金屬切割煉鋼宇宙航行等氮氣超導實驗車化工原料作保護氣食品充氮作防腐劑等稀有氣體作保護氣制多種用途的電光源激光技術液氦冷凍機等六、空氣的污染及防治。（考點五 ）1、 造成空氣污染的物質：有害氣體 （一氧化碳 （ CO）、二氧化氮 （ NO 2）、二氧化硫 （ SO2）和煙塵。2、污染來源：空氣中的有害物質來自化石燃料的燃燒，石油化工廠排放的廢氣及汽車排放的尾氣。3

29、、被污染的空氣帶來的危害：損害人體健康、影響作物生長、破壞生態(tài)平衡。存在的環(huán)境問題：溫室效應 （二氧化碳含量過多引起）、臭氧空洞 （飛機的尾氣、氟里昂的排放）、酸雨 （由二氧化硫、二氧化氮引起）。4、防止空氣污染的措施：加強大氣質量監(jiān)測,改善環(huán)境狀況、植樹造林、使用清潔能源。5、目前空氣污染指數包括：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入顆粒物、臭氧。七、未來化學將朝著“綠色化學”“綠色消毀”和“綠色生產”的方向發(fā)展。核心是利用化學原理從源頭消除污染。特點：充分利用資源和能源，原料無毒無害減少向環(huán)境排放廢物原料中的原子全部被消納，實現零排放（在化合反應中體現）生產出環(huán)境友好產品。見教材P32。課

30、題2氧氣【考試要求】1 、知道氧氣主要物理性質和用途102 、能識別化合反應3 、認識氧氣與與常見物質（碳、磷、鐵、蠟燭、硫）的氧化反應考點一 、氧氣的物理性質1、色、味、態(tài)：通常情況下，是無色無味的氣體；2、密度：標準狀況下，密度為1.429g/L ，略大于空氣。 （可用向上排空法）3、溶解性：氧氣不易溶于水。（可用排水法收集） ，4、三態(tài)變化：降溫后，氧氣可以變?yōu)榈{色的液體，甚至淡藍色雪花狀固體。考點二 、氧氣的化學性質：助燃性、氧化性（在反應中提供氧）（一）與非金屬（碳、硫、磷）的反應1、木炭（黑色固體）燃燒實驗現象：在 氧氣中：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成一種能使澄清石灰水變渾

31、濁的無色無味氣體。文字表達式：碳（C） + 氧氣（ O2）點燃二氧化碳（ CO2）化學方程式點燃C+O2做木炭燃燒實驗時，燃燒匙應2、硫粉（淡黃色固體）燃燒：CO2慢慢 從瓶口向瓶底伸入（充分利用瓶內的氧氣）。實驗現象： 在空氣 中：發(fā)出微弱的淡藍色火焰；放出熱量、 生成一種帶有刺激性氣味的氣體。在氧氣 中 :發(fā)出明亮的藍紫色的火焰,放出熱量、生成一種帶有刺激性氣味的氣體。文字表達式硫（ S） + 氧氣（ O2）點燃二氧化硫（ SO2）化學方程式S+O2點燃SO2實驗時，要在瓶底裝少量水（吸收二氧化硫，防止污染空氣）。3、紅磷（暗紅色固體）的燃燒實驗現象：在空氣 中：發(fā)出黃白色火焰，放出熱量，

32、生成大量白煙在氧氣 中：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成大量的白煙文字表達式：磷（ P） +氧氣（ O2）點燃五氧化二磷（ P2O5）化學方程式： 4P + 5O2點燃252P O注意：五氧化二磷（ P2 O5）是固體，不是氣體（二）與金屬（鎂、鐵）的反應1、鎂帶（銀白色固體）在空氣 中燃燒實驗現象：劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成白色粉末狀固體。文字表達式：鎂（ Mg） + 氧氣（ O2）點燃氧化鎂（ MgO ）化學方程式 ：2Mg + O 2點燃2MgO2 鐵絲（銀白色固體）在氧氣中燃燒實驗現象：劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成一種黑色固體。文字表達式：鐵（ Fe） + 氧氣（

33、 O2）點燃四氧化三鐵（ Fe3O4）11化學方程式： 3Fe + 2O 2點燃Fe3O4注意： 集氣瓶底部鋪少量的細沙或加少量的水，防止生成的固體物質濺落瓶底，致使集氣瓶炸裂。鐵絲在空氣中不能燃燒（三）與某些化合物（蠟燭）的反應產物為：二氧化碳和水實驗現象：比空氣中燃燒劇烈，發(fā)出白光，集氣瓶內壁出現水珠，有使澄清石灰水變渾濁的無色無味氣體產生。文字表達式：石蠟+ 氧氣（ O2）點燃二氧化碳（ CO2） + 水（ H2O）空氣中燃燒情況：燃燒產生黃色火焰，放熱，稍有黑煙。（四）其他物質與氧氣的反應某些物質在一些條件下，與氧氣發(fā)生緩慢的氧化反應，成為緩慢氧化。緩慢氧化也放熱。如：動植物新陳代謝，

34、金屬的銹蝕，食物的腐爛、酒醋的釀造、農家肥的腐熟等等?？偨Y：1、氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質發(fā)生反應并放出大量的熱。在這些反應中，氧氣提供氧，稱為氧化反應。氧氣便是常見的氧化劑；具有氧化性。2、物質在純氧氣中燃燒程度比空氣中燃燒要劇烈。說明物質燃燒程度，與氧氣的濃度大小成正比；3、物質與氧氣反應不一定是燃燒現象，如緩慢氧化?？键c三 、反應類型：化合反應：由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應。可表示為： A B E （簡稱“多合一” ）：氧化反應：物質與氧發(fā)生的化學反應。有氧氣參加的反應一定屬于氧化反應。氧化反應不一定是化合反應（石蠟的燃燒生成了水和二氧化

35、碳兩種物質） ，化合反應不一定是氧化反應。課題 3實驗室制取氧氣【考試要求】1 、初步學會在實驗室制取和收集氧氣2 、能識別分解反應3 、知道催化劑的重要作用考點一 、工業(yè)制法（分離液態(tài)空氣法）12原理：利用液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點不同。物理變化（蒸餾）（ 1）具體過程氮氣沸點低（ 196 ），先蒸發(fā)出來降溫加壓蒸發(fā)空 氣液態(tài)空氣液態(tài)氧沸點較高（ 183 ）裝入天藍色鋼瓶中（ 2）注意：該過程是物理變化考點二 、氧氣的實驗室制法（化學變化）1、雙氧水（過氧化氫）制取氧氣A 、藥品：過氧化氫（H2O2 ）和二氧化錳（黑色粉末MnO 2 ）B 實驗原理：MnO 2分液漏斗表達式：過氧化氫（ H2O2）

36、水（ H2O） + 氧氣（ O2）化學方程式 ： 2H2O2MnO 22H2O+ O2 注： MnO 2 在該反應中是催化劑，起催化作用C、裝置：固體與液體反應，不需加熱（雙氧水的為一類）注意事項 ：、分液漏斗可以用長頸漏斗代替，但其下端應該伸入液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗口處逸出；、伸入試管內的導管只需略露出橡皮塞、氣密性檢查：用止水夾關閉，打開分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持續(xù)下降，就說明氣密性良好。、裝藥品時，先裝固體后裝液體、該裝置的優(yōu)點：可以控制反應的開始與結束，可以隨時添加液體。D 、步驟：連、查、裝（二氧化錳）、定、倒（過氧化氫溶液）、收2、用高錳酸鉀、氯酸鉀制取氧氣

37、A 、藥品：高錳酸鉀（暗紫色固體）、氯酸鉀（白色固體）與二氧化錳（黑色粉末）B 、原理：加熱氯酸鉀（有少量的二氧化錳）：表達式：氯酸鉀（KClO）MnO 2 氯化鉀（ KCl ） + 氧氣（ O ）32方程式： 2KClO 3MnO 22KCl + 3O 2 注意： MnO 2 在該反應中是催化劑，起催化作用 加熱高錳酸鉀：表達式：高錳酸鉀（KMnO 4）錳酸鉀（ K 2MnO 4）+ 二氧化錳（ MnO 2）+ 氧氣（ O2）方程式： 2KMnO 4K2MnO 4 + MnO 2 + O2C、裝置：加熱固體制氣體（加熱氯酸鉀的為一類）13D 、操作步驟：（連） 查、裝、定、點、收、離、熄。

38、連接裝置：先下后上，從左到右的順序。 檢查裝置的氣密性：將導管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中導管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。松開手后，導管口出現一段水柱。 裝入藥品：按粉末狀固體取用的方法（藥匙或紙槽）固 定裝置：固定試管時，試管口應略向下傾斜；鐵夾應夾在試管的中上部 加熱藥品：先使試管均勻受熱，后在反應物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。 收集氣體：a、若用排水集氣法收集氣體，當氣泡均勻冒出時再收集，剛排出的是空氣；水排完后，應用玻璃片蓋住瓶口，小心地移出水槽，正放 在桌面上 (密度比空氣大，防止氣體逸出）b、用向上排空法。收集時導管應伸入集氣瓶底部（為了排盡瓶內空氣）用排水法收集

39、時，導管放在集氣瓶口先將導管 移出水面再 停止加熱E、易錯事項：a). 試管口要略微向下傾斜：防止生成的水回流,使試管底部破裂。藥品應平鋪在試管底部b). 導氣管伸入發(fā)生裝置內要稍露出橡皮塞：有利于產生的氣體排出。c). 用高錳酸鉀 制取氧氣時，試管口 塞一團棉花 ：防止高錳酸鉀粉末進入導氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。d). 排氣法收集氣體時，導氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶內空氣排出，使收集的氣體更純。e). 實驗結束后，先將導氣管移出水面,然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試管。F、收集方法： 排水法（不易溶于水） 向上排空法（密度比空氣大）G、檢驗、驗滿檢驗：用帶火星的

40、木條伸入集氣瓶內 ，發(fā)現木條復燃，說明是氧氣；驗滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口 ，若木條復燃，證明已滿?？键c三 、催化劑：1、 概念：在化學反應中能改變其他物質的反應速率（加快或變慢），但本身的化學性質和質量在反應前后沒有發(fā)生變化的物質。2、 特點：兩不變（質量、化學性質）、一改變（反應速率）注意：催化劑不能改變生成物的質量，不能決定反應的進行催化劑不是反應物、又不是生成物催化劑僅針對某一反應，并不是所有反應的催化劑某一反應的催化劑可能不只一種3、二氧化錳在一些反應中不只作催化劑，催化劑不一定就只有二氧化錳。(在過氧化氫溶液制取氧氣中，催化劑可以用硫酸銅溶液、氧化鐵、氧化銅、紅磚粉末)。在氯酸

41、鉀制取氧氣14中，二氧化錳的質量和化學性質不變，但質量分數變大。考點四、分解反應：1、概念：由一種物質反應生成兩種及以上物質的反應2、特點：一變多第三單元自然界的水課題 1水的組成【考試要求】1 、認識物質的三態(tài)變化2 、認識水的組成3 、能從組成上識別氧化物、區(qū)分單質和氧化物一、水的組成1、水的組成 ：（考點一）（ 1）電解水的實驗A. 裝置水電解器B. 電源種類直流電C. 加入硫酸或氫氧化鈉的目的增強水的導電性通電氫氣（ H2） + 氧氣（ O2）D. 化學反應：文字表達式： ：水（ H2O）2 2通電化學方程式：2H22HO+O 產生位置負極正極電解水口訣：體積比2： 1正氧負氫，氫二氧

42、一質量比1： 8E. 檢驗：正極：O出氣口置一根帶火星的木條 -木條復燃2-負極： H出氣口置一根燃著的木條-氣體燃燒，發(fā)出淡藍色的火焰2 -（ 2）結論： 水是由氫、氧元素組成的。化學變化中，分子可分而原子不可分。2、水的性質物理性質：無色無味的液體、40C 時密度最大，為1g/cm 3化學性質：通電分解通電文字表達式：水（H2O）氧氣（ O2）氫氣（ H2） +化學方程式： 2H 2O通電2H2+O23、氫氣、物理性質：密度 最小 的氣體（向下排空氣法、氫氣與其它氣體的顯著區(qū)別之處）；難溶于水（排水法） 、無色無臭的氣體證明氫氣密度比空氣小的方法：用氫氣吹肥皂泡，若肥皂泡上升，則密度比空氣

43、小15、化學性質：可燃性（用途：高能燃料；氫氧焰焊接，切割金屬）文字表達式：氫氣（H2） +氧氣（ O2）點燃水（ H2O）點燃2H O點燃前，要 驗純化學方程式： 2H + O22現象：發(fā)出淡藍色火焰，放出熱量，有水珠產生注意 ：混有一定量的空氣或氧氣的氫氣遇明火會發(fā)生爆炸，因此點燃前必須驗純?？键c二 、物質的分類1、概念單質：由同種元素組成的純凈物例：氫氣、氧氣、紅磷等化合物：由不同種元素組成的純凈物例：水、高錳酸鉀等氧化物：由兩種元素組成，且一種是氧元素的純凈物例：二氧化硫、氧化鐵等注意 : 單質、化合物 前提 必須是 純凈物 ，即劃分單質、化合物的標準是根據純凈物的元素種類來劃分的。

44、若只含一種元素的純凈物就屬于單質； 若含有幾種元素的純凈物就屬于化合物由同一種元素組成的物質不一定是單質，也可能是混合物。例如：O2 與 O3 的混合物由不同種元素組成的物質不一定是化合物（如：空氣）2、物質分類的步驟根據物質種類將物質分為純凈物與混合物寫出純凈物的化學符號根據元素種類將純凈物分為單質與化合物在化合物中根據氧化物的概念找出氧化物課題 2分子和原子【考試要求】1 、認識物質的微粒性，知道分子、原子是構成物質的微粒2 、能用微粒的觀點解釋常見的物理現象和化學現象3 、知道原子可以結合成分子4 、能用分子和原子的觀點認識化學變化考點一 、構成物質的微粒：分子、原子等微粒1、由分子構成

45、的物質：例如水、二氧化碳、氫氣、氧氣等物質2、由原子構成的物質：金屬、稀有氣體、金剛石、石墨等物質3、物質構成的描述：××物質由××分子（或原子）構成。例如：鐵由鐵原子構成；氧氣由氧分子構成。16考點二 、分子1、基本性質：質量、體積都很小；在不停地運動且與溫度有關。溫度越高，運動速率越快例：水的揮發(fā)、品紅的擴散；分子間存在間隔。同一物質氣態(tài)時分子間隔最大，固體時分子間隔最??；物體的熱脹冷縮現象就是分子間的間隔受熱時增大，遇冷時變小的緣故。同種物質間分子的性質相同，不同物質間分子的性質不同。2、分子的構成：分子由原子構成。分子構成的描述：××分子由××原子和××原子構成。例如：水分子由氫原子和氧原子構成一個××分子由幾個××原子和幾個××原子構成。例如：一個水分子由一個氧原子和二個氫原子構成3、含義：分子是保持物質化學性質的最小微粒。例：氫分子是保持氫氣化學性質的最小粒子4、從分子和原子角度來區(qū)別下列幾組概念物理變化與化學變化由分子構成的物質，發(fā)生物理變化時，分子種類不變。發(fā)生化學變化時，分子種類發(fā)生了改變。純凈物與混合物由分子構成的物質，純凈物由同種分子構成；混合物由不同種分子構成。單質與化合物單質