中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問卷名師制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料

1、初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的問卷報(bào)告一、調(diào)查的緣由從事初中語文教學(xué)工作已有二十來年了。對(duì)于語文教學(xué)，既有言論上的困感，也有實(shí)踐上的不滿。為了把握學(xué)生學(xué)習(xí)語文的問題癥結(jié)，有針對(duì)性的改進(jìn)語文教學(xué)，我開始對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查，以定量的方式獲取初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)存在的問題。在本次調(diào)查之前，我用觀察法、談話法等方式，對(duì)學(xué)生就學(xué)習(xí)語文的興趣和動(dòng)機(jī)進(jìn)行了一定的了解，為本次問卷調(diào)查做了先期地準(zhǔn)備工作，以利于調(diào)查的順利開展。二、調(diào)查的基本情況為了使調(diào)查客觀真實(shí)，筆者選擇了自己任教的九（ 1）班和未任教的九（2）班學(xué)生作為調(diào)查的樣本。學(xué)生基本狀況如下：兩班共有學(xué)生 91 人，其中男生 42

2、人，女生 49 人，年齡最小 12 周歲，最大 16 周歲。年齡跨度較大，學(xué)生語文的水平也參差不齊。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和動(dòng)機(jī)的調(diào)查，筆者是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的。第一組問題：你是否喜歡語文，為什么？現(xiàn)在的語文版語文教材，你喜歡什么樣的篇目？你喜歡哪一種作業(yè)方式？第二組問題：有哪些情況會(huì)激發(fā)你學(xué)習(xí)語文的熱情？哪些情況會(huì)挫傷你學(xué)習(xí)語文的積極性？你最喜歡什么樣的語文教師？你最不喜歡什么樣的語文教師？第三組問題：你覺得學(xué)習(xí)語文是不是件很有意義的事。你是否希望將來從事和語文有關(guān)的職業(yè)，為什么？本次問卷調(diào)查共回收問卷 65 份，所有問卷都是有效問卷。以下的分析即基于此進(jìn)行。三、調(diào)查結(jié)果與分析（一）學(xué)生對(duì)現(xiàn)

3、行初中語文課本學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查情況與分析1、關(guān)于現(xiàn)行教科書（語文版九年級(jí)第一學(xué)期課本）的選文內(nèi)容。筆者設(shè)計(jì)的問題是：哪些是你最喜歡讀的篇目？哪些是你最不喜歡的篇目？你認(rèn)為讀哪些篇目對(duì)你有用？調(diào)查結(jié)果是：學(xué)生喜歡的篇目排前四位是沁園春 、故鄉(xiāng)、出師表、詞五首。最不喜歡的前四篇文章是 星星變奏曲、應(yīng)有格物致知精神、中國人失掉自信力了嗎、隆中對(duì)。學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)有用”的是古文。在學(xué)生喜歡的四篇課文中，都是經(jīng)典之作，他們或以情感真摯感人取勝，或以情節(jié)曲折、思想深刻取勝，既可讀又耐讀?？磥磉x擇文質(zhì)兼美、貼近生活、真情動(dòng)人的適合教學(xué)的課文，才符合孩子認(rèn)知年齡特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生特別不喜歡說教式的思想修養(yǎng)

4、類課文，如應(yīng)有格物致知精神、中國人失掉自信力了嗎等等。有些文章則可能因?yàn)槲恼旅鑼懙臅r(shí)代跟學(xué)生的生活距離較大而讓學(xué)生索然寡味。雖然古文讀起來有點(diǎn)累，但學(xué)生覺得“有用”，一方面可能跟老師的日常教育（強(qiáng)調(diào)古文傳承了中國的歷史文化）有關(guān)，另一方面則應(yīng)歸功于這些文章千錘百煉，歷久彌新，學(xué)生讀來朗朗上口，余味無窮。2、關(guān)于語文作業(yè)的完成方式。我設(shè)計(jì)的問題是：在下列8 種作業(yè)方式中，即"背誦默寫、考試、參觀查資料、作業(yè)練習(xí)、去圖書館、讀課外書、運(yùn)用電腦與調(diào)查采訪" 中，你最喜歡并認(rèn)為最有效的一種作業(yè)方式是什么?調(diào)查結(jié)果見表一。由于此問題是開放的，學(xué)生可以多項(xiàng)選擇，下表中統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)不完全閉

5、合。作業(yè)默寫查找去圖購書調(diào)查網(wǎng)上做練考試方式背誦資料書館自讀采訪閱讀習(xí)題考察喜歡2.1%49%23.4%35.2%18%46%11.8%6%有效16.3%15%5.3%12%4.7%25.2%65%45%調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生最喜歡的作業(yè)方式，排在前3 位的是“查找資料”、“網(wǎng)上閱讀”、和“購書自讀”；而學(xué)生認(rèn)為最有效的作業(yè)方式則是“做練習(xí)題”、“考試考察”?？梢钥闯觯^ " 有效 " 的學(xué)習(xí)方式，其實(shí)也就是應(yīng)付目前考試和完成作業(yè)的主要方式。為數(shù)眾多的學(xué)生還不能利用自己喜歡的方式來進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。我們常說要將探究式學(xué)習(xí)方式引入語文學(xué)習(xí)中來，與接受式學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，但是如何引導(dǎo)

6、學(xué)生運(yùn)用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，如何讓學(xué)生在廣闊的生活中體驗(yàn)、習(xí)得語言，依然是一件任重道遠(yuǎn)的事。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)， 32%的同學(xué)認(rèn)為滬 H 版教材的課后題目分量適中。他們認(rèn)為通過答題便于加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，其中有一部分開放性題，提倡學(xué)生有自己的見解，不少部分學(xué)生對(duì)此興趣最大，他們認(rèn)為這類練習(xí)能夠充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造精神。語文版教材明確地反對(duì)把語文課上成語文研究、分析課，反對(duì)把語文課上成隨意性很大的講講讀讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力訓(xùn)練。但一味強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還不行，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，是一個(gè)重要的課題。（二）、對(duì)激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)動(dòng)力的認(rèn)知調(diào)查情況與分

7、析、學(xué)生對(duì)激發(fā)語文學(xué)習(xí)熱情的因素認(rèn)知情況。我從外部因素和內(nèi)部因素兩個(gè)維度設(shè)計(jì)了一些問題。外部因素項(xiàng)包括：教師優(yōu)良的教學(xué)技巧；教師對(duì)學(xué)生的良好態(tài)度；能及時(shí)得到外部鼓勵(lì)；其他學(xué)科的影響；豐富的語文課外活動(dòng)內(nèi)部因素項(xiàng)包括：學(xué)生良好的語文個(gè)性品質(zhì)；升學(xué)的愿望。調(diào)查結(jié)果見表二和表三。表二：激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情的外部影響因素優(yōu)良的教學(xué) 對(duì)學(xué)生良好的及時(shí)得到外部的其他學(xué)科的豐富的語文課外技巧態(tài)度鼓勵(lì)影響活動(dòng)27%43%10%7%13%從表二中可知，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的外部影響因素，排在前兩位的依次是“教師對(duì)學(xué)生的良好態(tài)度”（） 、“教師優(yōu)良的教學(xué)技巧”（） 。表三：激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情的外部影響因素良好的語文

8、個(gè)性品質(zhì)升學(xué)的愿望53%47%從表三種可知，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素主要是“良好的語文個(gè)性品質(zhì)”（ 53%），但與“升學(xué)的愿望”（47%）相比優(yōu)勢不明顯。2、學(xué)生對(duì)削弱語文學(xué)習(xí)熱情的因素認(rèn)知情況。我也從外部與內(nèi)部兩維設(shè)計(jì)了問卷問題。外部因素項(xiàng)包括：教師缺乏教學(xué)技巧；教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度不好；其他學(xué)科過重的壓力； 不良的學(xué)習(xí)環(huán)境；教材的難度。內(nèi)部因素包括：學(xué)生不良的語文個(gè)性品質(zhì)；學(xué)生迷戀與語文學(xué)習(xí)無關(guān)的事；缺乏良好的學(xué)習(xí)方法。調(diào)查結(jié)果見表四、表五。表四：削弱學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情的外部影響因素教師缺乏教學(xué) 教師對(duì)學(xué)生的態(tài)技巧 度不好其他學(xué)科過重不良的學(xué)習(xí)的壓力 環(huán)境教材的難度24.5%25.5%18.5

9、%17%14.5%從表四中可知，“教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度不好”（25.5%）與“教師缺乏教學(xué)技巧” (24.5%) 是削弱學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情的主要外部因素。表五：削弱學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情的內(nèi)部影響因素學(xué)生迷戀與語文學(xué)習(xí)無關(guān)的缺乏良好的學(xué)習(xí)方學(xué)生不良的語文個(gè)性品質(zhì)事法27.6%25%47.4%從表五中可知，學(xué)生認(rèn)為“缺乏良好的學(xué)習(xí)方法”是削弱語文學(xué)習(xí)熱情的主要內(nèi)因。根據(jù)歸因分析，初中學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)“語文教師的教學(xué)技巧”和“對(duì)學(xué)生的態(tài)度的優(yōu)劣” 對(duì)語文學(xué)習(xí)的影響。他們把語文教師的特點(diǎn)放在首要的位置上，認(rèn)為這是影響他們學(xué)習(xí)語文積極性的最主要因素，而把自己的內(nèi)在因素則放在一個(gè)比較次要的位置上。在閱讀問卷中，很多學(xué)生

10、明確指出，教師應(yīng)以正面教育為主，應(yīng)愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，態(tài)度應(yīng)和藹可親，不對(duì)學(xué)生隨意實(shí)施體罰，教師講課應(yīng)做到生動(dòng)易懂。調(diào)查還表明，學(xué)生不喜歡教師上課時(shí)照著備課本或教參書上宣讀，教師下課應(yīng)經(jīng)常接近學(xué)生，對(duì)語文成績不好的學(xué)生教師要一視同仁。學(xué)生最不喜歡不公正、偏愛、粗魯?shù)恼Z文教師。由此可以看出，學(xué)生對(duì)教師作用的肯定和強(qiáng)調(diào)反映出初中學(xué)生的自我意識(shí)水平有待提高，學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)在動(dòng)機(jī)也較貧弱，他們?cè)诤艽蟪潭壬弦艿秸Z文教師特定的教學(xué)情境和教學(xué)方法所左右。因此，作為一名初中語文教師應(yīng)在這些方面給學(xué)生以有意識(shí)的引導(dǎo)和啟發(fā)，“教師愛心”的重要，不能搞“無情教學(xué)”。學(xué)生的滿足、自卑、逆反、權(quán)威、厭學(xué)心理，一句話，學(xué)生

11、在語文學(xué)習(xí)中沒有興趣、激情，不主動(dòng)。還應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境、怎樣激勵(lì)學(xué)生、怎樣實(shí)施情景教學(xué)。這些都是闡述語文創(chuàng)新教育中的情感激發(fā)的問題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)語文的能力，激起他們旺盛的語文求知欲。另外，一定的外部環(huán)境在學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的形成中也起了相當(dāng)?shù)淖饔谩Ｈ绺改腹艿眠^嚴(yán)，其他科目作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，教學(xué)中的死記硬背等。就良好的語文興趣而言，調(diào)查顯示學(xué)生語文成績?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)應(yīng)得到相應(yīng)的鼓勵(lì)，語文課堂教學(xué)師生關(guān)系要和諧，要有生動(dòng)有趣的語文課外活動(dòng)等。這表明學(xué)生有著被別人承認(rèn)和獲得良好的人際關(guān)系的需要。因此，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)形成良好的語文學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

12、我們發(fā)現(xiàn)， 56%的學(xué)生對(duì)語文表示喜愛， 29%的學(xué)生表示喜愛程度一般， 15%的學(xué)生表示不感興趣。筆者分析了喜愛程度一般的同學(xué)的語文學(xué)習(xí)狀況。這些同學(xué)語文成績?cè)诎嗉?jí)處于中等偏下，由于他們語文成績不太好，對(duì)語文的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性，缺乏對(duì)身邊生活的認(rèn)識(shí)和理解，他們一般對(duì)教科書所選文章的內(nèi)容不能較好的感悟。極少數(shù)對(duì)現(xiàn)行教科書所選文章內(nèi)容不感興趣的同學(xué)，有的是智力因素，有的是從小學(xué)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)什么都抱無所謂的態(tài)度。（三）關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)語文動(dòng)機(jī)的調(diào)查情況與分析。這一調(diào)查是通過談話法進(jìn)行的。筆者在班級(jí)從男、女生中分別選出語文成績上、中、下三個(gè)等次的學(xué)生各8 名，共 24 名。筆者逐一

13、對(duì)他們進(jìn)行談話并做了詳細(xì)的談話記錄。分析談話記錄，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)機(jī)大致可分為:1、為了成為對(duì)社會(huì)有用的人2、學(xué)習(xí)語文對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義3、學(xué)習(xí)語文有實(shí)用意義4、通過語文獲得升學(xué)和就業(yè)的愿望5、為了完成九年義務(wù)教育的任務(wù)調(diào)查結(jié)果見表六。表六：對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語文動(dòng)機(jī)的調(diào)查內(nèi)容為了成為對(duì) 學(xué)習(xí)語文對(duì) 學(xué)習(xí)語文有 通過語文獲 為了完成九社會(huì)有用的 個(gè)人發(fā)展的 實(shí)用意義得升學(xué)和就 年義務(wù)教育人意義業(yè)的愿望的任務(wù)比例13.2%18.9%22.6%22.6%22.6%語文學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是學(xué)好語文的前提和關(guān)鍵。我們發(fā)現(xiàn)有 22.6%的同學(xué)回答是為升大學(xué)， 22.6%的同學(xué)回答是為了掌握一種語言工具， 22.6%的同學(xué)選擇了為家長，有 13.2%的同