北師大版二年級下八單元第二課最喜歡的水果崔文紅

1、教學設計與反思課題：八單元 最喜歡的水果 （北師大版二年級第四冊第88-89頁）科目： 數(shù)學教學對象：二年級學生 課時： 1課時提供者：崔文紅單位： 大慶慶風小學一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課是北師版教材二年級下冊內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學生在已經(jīng)學習了比較、分類等知識的基礎上學習統(tǒng)計的初步知識，體驗統(tǒng)計在生活中的應用，感受數(shù)學在生活中的價值。 “最喜歡的水果”的情境是引導學生體會學習統(tǒng)計調(diào)查這些知識的必要性，并嘗試用自己的方式表示整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。 二、教學目標1.知識目標：通過參與統(tǒng)計活動，對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程有所體驗。2.能力目標：借助有趣真實的情景，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)學生

2、初步的統(tǒng)計意識，感受統(tǒng)計的必要性。3.情感目標：在合作交流中，學會肯定自己和傾聽他人的意見。三、學習者特征分析 學生在生活中已積累了一些統(tǒng)計調(diào)查的方法，但沒有系統(tǒng)歸納到一起，所以本節(jié)課設計應重點讓學生結(jié)合生活實際，更好地體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理的過程，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的愿望，培養(yǎng)學生良好的統(tǒng)計意識和合作交流能力。對學生統(tǒng)計觀念的形成等具有重要作用。 四、教學策略選擇與設計這節(jié)課主要采用開放式的教學活動，放手讓學生在小組內(nèi)收集數(shù)據(jù)，進行整理，在班內(nèi)展示。 在學生學習方法的引導上，力求體現(xiàn)：在具體的情境中，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，回答簡單的問題，提出簡單的決策建議，感受到統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方

3、法。五、教學重點及難點重點:嘗試用自己的方式表示整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能根據(jù)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果回答一些簡單的問題。難點：數(shù)據(jù)的收集、整理和分析能力的培養(yǎng)。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情景、激情引趣同學們知道1月1日是什么節(jié)日嗎？ 我們班級要舉行聯(lián)歡會，老師要給同學們準備一些水果，有橘子、蘋果、香蕉和梨。（在黑板上貼出四種水果圖片）如果買多了大家都不愛吃可浪費了。想一想，哪種水果買多些呢？ 看來大家的意見不一樣啊，怎樣才能知道大家的意見呢？ 師：同學們的方法可真多啊，但有一點是一樣的，都要問問同學們，調(diào)查一下。這節(jié)課我們就來調(diào)查一下我們班級最喜歡吃的水果。（板書課題：最喜歡的水果）生：元旦 生

4、各抒己見，想法不一。預設： 生1：問問同學們。 生2：把喜歡吃蘋果的同學排成一行，喜歡吃橘子的排成一行。生3：問一下誰愛吃蘋果，愛吃的就舉手，再數(shù)一下。再問其它的。 生4：可以站隊伍,喜歡吃各種水果的各站一排。生5：可以分4組。 通過學生喜歡的情境引入，激發(fā)學生的興趣。意見不統(tǒng)一怎么辦呢？設疑激發(fā)學生的內(nèi)部需求，引起學生的思考，增強學生的求知欲望，并且體會統(tǒng)計的必要性。課堂氣氛也活躍起來，激發(fā)了學生的學習熱情。探索交流、構(gòu)建新知：1、教師示范。（教師和其中一組示范其他組認真學習） 教師讓每個人想好你最喜歡吃的水果，請最喜歡吃蘋果的同學舉手，數(shù)出幾個人，就用自己喜歡的方式記錄下來，再問其它的水果

5、，有個別舉兩次的問同學們可以嗎？并說出原因，最喜歡的只能選一種，還不能把同學忘記數(shù)，包括自己。 還誰能把自己的想法和同學們再說一說？2、組內(nèi)調(diào)查。各個小組按照自己選好的方法，小組長組織進行統(tǒng)計、記錄。（教師巡視指導）3、匯報結(jié)果 。小組匯報員匯報自己小組的統(tǒng)計結(jié)果，把每組的結(jié)果貼在黑板上。(注意結(jié)果人數(shù)和組內(nèi)人數(shù)相同)。4、觀察分析。在同學的共同努力下，每個小組都有自己的統(tǒng)計結(jié)果，結(jié)合匯報員的匯報，大家觀察各組統(tǒng)計的結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)？說的可真好，都有自己的想法和統(tǒng)計方法，統(tǒng)計的還要認真，和自己組的人數(shù)要一致，這樣就很容易看出來最喜歡哪種水果的多了。這回我們再來重新做一次好嗎？5、重新調(diào)查。讓小

6、組按交流、討論的認為好的統(tǒng)計方法，把自己組的最喜歡的水果情況重新統(tǒng)計。（教師巡視，指導有困難的小組并和其一起完成統(tǒng)計。）師：觀察第二次的統(tǒng)計結(jié)果與第一次的比較，認為你們組比第一次統(tǒng)計的好嗎？師：那我們把第二次的取代第一次的行嗎？6、全班調(diào)查 。剛才通過調(diào)查統(tǒng)計出了每個組最喜歡吃水果的情況，那么要知道我們?nèi)鄳摱噘I哪種水果,該怎么辦呢? 怎么調(diào)查??？好的，現(xiàn)在我們就把全班的結(jié)果合起來。每組的小組長把你們組喜歡吃各種水果的數(shù)量數(shù)好，我們一起記錄在黑板上,下面的同學監(jiān)督看看有沒有數(shù)錯或者記錄錯的。 7、用正字記錄全班的調(diào)查結(jié)果。 這就是我們調(diào)查的結(jié)果，觀察后你有什么發(fā)現(xiàn)？ 通過剛才同學們的調(diào)查，現(xiàn)

7、在我們很容易就看出來最喜歡吃的水果，統(tǒng)計真的很有用啊！從調(diào)查結(jié)果中，我們能一下就看出來喜歡吃每種水果的人數(shù)嗎？我們把數(shù)量數(shù)出來填在這個表里。（出示簡單的統(tǒng)計表） 看統(tǒng)計表你還能提出其他問題嗎？好，我們就提到這里，如果你還有不同的問題，就跟小組里的小朋友說一下吧! 你們真了不起啊！不但會計算，方法還這么好！請幾個學生說一說在調(diào)查的時候要注意什么。 預設：生1、不要把哪個同學落下。生2、數(shù)過的同學不能再數(shù)一遍。生3、選擇的水果不能變，選了蘋果就不能再選橘子了，只能選一個。生：不重復、不遺漏、守秩序、每人只選一種水果。 （全班討論的結(jié)果）生再說調(diào)查的要求。匯報員匯報學生通過各組統(tǒng)計結(jié)果，匯報自己的發(fā)

8、現(xiàn) 生 ：好。生：好的。把各個組的學生認為第二次比第一次好的取代第一次的統(tǒng)計貼在黑板上。調(diào)查全班。 預設：生1：象調(diào)查我們組的一樣，問問全班同學，數(shù)出來并記下來。生2：分4組喜歡吃哪種就站到哪組。生3：那多麻煩，可以把我們各個組的結(jié)果合起來。 預設:生1：最喜歡吃蘋果的同學最多。 生2：最喜歡吃橘子的同學最少。生3：我們應該多買蘋果。生：不能。生試著完成統(tǒng)計表生自由提問并解答學生組內(nèi)互問。課程標準更加重視學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗。整個過程讓學生在具體情境中經(jīng)歷操作、觀察、分析的體驗，體驗統(tǒng)計的過程及統(tǒng)計的作用；讓學生經(jīng)歷分析和描述的過程，看調(diào)查結(jié)果提出并解決問題也是本節(jié)課的一個重點。實踐應用、拓展延伸： 這節(jié)課同學們統(tǒng)計了我們班級最喜歡吃的水果，表現(xiàn)的非常出色，開聯(lián)歡會還要準備很多工作，比如選誰當主持人啦，都喜歡什么節(jié)目啦，課后我們再調(diào)查。好!有了本節(jié)課的調(diào)查的基礎，再通過課后解決實際問題的訓練，提高了學生的應用意識，加深了對知識的掌握，同時又拓展了學生的思