唯一的聽眾 (2)

1、唯一的聽眾教案興義市向陽路小學 楊麗紅教學目標1學會6個生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。2有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學討論。抄寫印象深刻的句子。3理解課文內容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學重點引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學時間：一課時教學過程：一、導入1播放月光奏鳴曲。2齊讀課題，質疑：同學們，讀了課題，你最想問什么？ “唯一的聽眾”是指誰？

2、“唯一的聽眾”她做了什么事情？二、初讀課文1那么，你有什么好辦法解決這兩個問題呢？（好好地讀讀課文）。2下面就請同學們自讀課文，要求能夠讀準字音，讀通課文，讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案。學生自由朗讀課文3現(xiàn)在這兩個問題，你能解決了嗎？（1）“唯一的聽眾”是指誰？ 相機板書：老婦人這是一個怎樣的老婦人呢？請同學們快速瀏覽課文，找出文中相關的句子。交流：（ ）的老婦人（2）“唯一的聽眾”她做了什么事情？三、學習通過語言反映人物性格 、你找到那些句子？ 、指名朗讀。 、分組討論：從這些話中，你體會到什么？有那些不明白的地方？ 、指名交流： 相機出示課件： “是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我

3、每天早晨都在這里坐一會兒?！?“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?老人真的耳聾了嗎？為什么她要這樣說？ （理解詞語）介意。 指導朗讀。 老婦人是在什么情況下說的？“我”為什么要溜走？ （她故意裝聾，是為了讓我練琴時無所顧忌，減輕負擔，鼓足勇氣。這種善意的欺騙是一種真誠的鼓勵。） 這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？（）的老婦人。 再讀老婦人的話。 出示課件： “也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？” 指導朗讀。 是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動了我，讓我增添了幾份信心，此時此刻，她心里在想？ （引導學生體會老人是鼓勵“我”要持之以恒地練琴，主動做聽眾，這是對我練習琴技的一種無言的督促。） 你還找到了哪句？ 出示課件：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子?！?指導朗讀。 讀了這個句子，你有什么問題想問嗎？ 想象什么真不錯？我的心已經感受到了什么？ （引導學生體會老婦人感受到小伙子的進步很快，不斷地對他進行肯定，鼓勵他不斷努力，繼續(xù)練下去。） 、小結： 我“唯一的聽眾”，她的贊揚鼓舞，是我發(fā)奮練習的不竭動力，老教授善于循循善誘，使我愛上了小提琴。這節(jié)課，我們從