《教師必須掌握的教育懲戒藝術》讀后感

1、教師必須掌握的教育懲戒藝術讀后感暑假我讀了鄭立平、張樂華老師的教師必須掌握的教 育懲戒藝術。在書中，兩位老師根據國內國外的經驗，采 用真實的案例進行精辟的分析，其鮮明的觀點，溫厚的言語 給我留下了深刻的印象，同時也給了我很深的啟發(fā)。下面談 談我讀了這本書后的感受。首先，教育懲戒是什么？教育懲戒的定義目前還不甚統(tǒng)一。“懲戒”中“懲”的 含義就是處罰的意思，戒就是警戒，合起來的意思就是通過 當前對個體的錯誤行為實施處罰而達到警戒其未來的目的。 所以懲戒中懲是手段，戒才是目的。其次，教育的困惑：現如今，賞識教育的理念可謂是深入人心，即使普通的家長也已逐漸認識到這一點：很多人認為找到了靈丹妙藥。 認為

2、“賞識”能包治百病。但是，現實卻給他們潑了冷水： 在贊美聲中，孩子的自私，自大心理為什么越來越嚴 重？在困惑和思考中大家有想到了“懲戒”，可是面對 懲戒大家只是無奈的嘆息，憤懣的發(fā)牢騷，卻沒有人敢去觸 碰。再次，教育懲戒應遵循的五大原則：1.1.懲戒的藝術性原則 2.2.懲戒的科學性原則 3.3.懲戒的 依法性原則4.4.懲戒的教育性原則 5.5.懲戒的倫理性原則。五 大原則的具體內容我也就不 細說了，總的來說就是尊重 學生的人格懂得寬容關愛學生，并注意懲戒合理性，避免濫 用懲戒。本書提到了很多人性化的懲戒藝術， 沒有體罰， 沒 有辱罵， 但是其成效是非常的好。不僅能使學生認識到自己 的錯誤，

3、更能使學生逐步從他律變成自律，書中提到的“懲 戒通知單”我覺得非常的好，跟布置作業(yè)一樣，分成很多 條目，比如某某同學：今晚自習上課時，你和某某大吵大鬧， 不僅耽誤了自己的學習，而且嚴重影響了課堂秩序。你的行 為已經違反了我們的班規(guī)第幾條，為使你進一步認識自己的 錯誤，養(yǎng)成良好的學習習慣，請從以下幾條懲戒方式中選擇 一條，并在學生紀律檢查委員會的監(jiān)督下認真接受懲戒。（1 1）說明情況，向大家公開道歉，爭取同學們的原諒。（2 2）寫一份呼吁“認真讀書學習”的倡議書，張貼宣傳。（3 3）完成一份違紀心理剖析，并在班上宣讀。（4 4）為同學們唱首歌，活躍一下課堂氣氛。（5 5）到操場上跑步 5 5 圈

4、，強化認識。 （6 6） 自我申請的其他懲戒方式。 后面還有懲戒執(zhí)行情況，_監(jiān)督人， 值日班長， 班主任簽字等。我認為這樣的懲戒方式要遠遠 比把該違紀的同學叫到辦公室教育一頓或臭罵一頓要好得 多。最后，教育懲戒是一種高難度的教育藝術，掌握了它，我們才能讓學生更少的受到懲戒，也更少地被不適的懲戒傷 害；教育的懲戒不是簡單的懲戒，而是包含著愛的懲罰；教 育的愛不是簡單的愛，而是包含著懲戒的愛。學生個性是多 樣的，不能以一刀切的方式教育學生，也不能凡事都叫家長，我們作為任課教師首先要擔負起在校教育好學生的職責，與 家長配合好，在壓學生、哄學生之后，以幫學生的目的去教 育學生。我想，只有這樣才能逐步找到教育學生的契合點， 引領學生逐步進步。明白了這些教育原則，在日常的教育教 學工作中，我