1.《黃河》教學設計

1、教學設計教學背景分析一、對課標的理解和把握本節(jié)教學內(nèi)容對應課標：運用地圖和資料，說出長江、黃河的主要水文特征以 及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。按照中考說明，此條課標屬于“說明與歸納”水平，該 水平中考的內(nèi)容與要求是：依據(jù)地圖、數(shù)據(jù)、文字等資料，解釋地理現(xiàn)象，說明各 地理要素之間的相互聯(lián)系，歸納或概況區(qū)域地理環(huán)境的基本特征。該條課標要求學生在學習地理基本知識的基礎上綜合分析河流的水文特征對 社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，對學生的綜合分析能力要求較高。二、教材分析黃河一節(jié)的教學是教材中國的自然環(huán)境 主要河流和湖泊一節(jié)的重要學習內(nèi)容，是在學生較系統(tǒng)地學習中國地理概況一一位置疆域、行政區(qū)劃、人口民族以及中國自然環(huán)境一

2、一地形特征、氣候特征、水系分布及長江概況后，利 用綜合分析、歸納所學內(nèi)容，系統(tǒng)學習的第二條重點河流。黃河一節(jié)的學習，需要學生調(diào)動行政區(qū)劃、人口分布、地形特征、氣候特 征等部分的地理知識儲備，需要學生按照水系分布及長江一節(jié)關于河流學習的學習 方法，系統(tǒng)學習，綜合分析黃河對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，是學生前期學習的知識內(nèi) 容的綜合體現(xiàn)。三、學生情況分析我校初一年級的學生經(jīng)過近一個學期的學習，對地理學生有了教濃厚的興趣， 特別是前期學習中國地理時，我們重點培養(yǎng)學生讀圖、用圖能力，在行政區(qū)劃、地 形特征、氣候特征等節(jié)教學內(nèi)容中，滲透了部分河流學習的知識與能力。例如在行 政區(qū)劃教學中老師有意將行政區(qū)劃與河流位

3、置特點相結(jié)合進行教學；在地形特征一 節(jié)中，對地形特征對河流的影響進行了分析；在氣候特征一節(jié)中，對0C等溫線的位置對河流的影響，降水量對河流的影響等內(nèi)容有了簡單的滲透。在此基礎上，學 生對自然環(huán)境中地形、氣候、水系之間的影響有了一定的了解，但是知識內(nèi)容偏于 零散，綜合分析能力有待提高。四、教學內(nèi)容處理黃河部分的教學是學生系統(tǒng)學習的第二條主要河流，要有別于第一條河流 長江部分的學習，長江部分教學中偏重于河流源流概況、水文特征等河流自身 特征的學習及學習方法的掌握，黃河部分教學，學生具備了一定的學習能力，教學 重點放在河流對社會經(jīng)濟發(fā)展影響部分。教學目標1.運用黃河流域圖和各種資料，綜合分析說出黃河

4、的源流概況及各河段水文特 征。2.運用各種資料，說出黃河對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的影響。3.通過閱讀黃河下游地區(qū)河道變遷圖，綜合分析黃河河道變遷的原因，提高學 生地理圖像閱讀能力。重點、難點通過閱讀黃河下游地區(qū)河道變遷圖，綜合分析黃河河道變遷的原因，提高學生 地理圖像閱讀能力。板書設計教學過程（表格描述）教學階段教師活動學生活動設置意圖引入出示中國水系圖河流，是影響人類生存和發(fā)展的重要自 然地理要素。在我國有一條重要的大河， 炎黃子孫滿懷深情地稱他為母親河，古 代傳說中提到的炎帝和黃帝就生活在這條河流的流域。學生觀察圖片，數(shù)據(jù)、資料，思考、回答問題弓 1 1 入黃河的學習河名長度（kmkm年入海水量

5、（億 m m）水量比黃河546454644804801 1長江63006300100001000020.820.8珠江21902190350035007.37.3它是中國第二長河。出示：黃河、長江、珠江長度、年入海 水量對比圖表出示：中國年降水量分布圖提問：黃河流經(jīng)地區(qū)年降水量大體在什么范圍？與長江、珠江這樣的年入海水量“富家 子弟”相比，黃河是個“窮小子”，有些 地區(qū)的年降水量不足 20200 0毫米，但是這 樣一個“窮小子”卻歷經(jīng) 54005400 多千米，滋養(yǎng)著中國廣大西北及北方地區(qū)，在她 的沿岸有著眾多的歷史文化名城，我們 親切地稱她為“母親河”。過渡我們首先來看一張濃縮了200020

6、00 多年歷聽講、看圖過渡史的黃河部分地區(qū)地圖。黃河改過渡實驗過渡出示黃河河道變遷圖，完成學案回答以下問題通過閱讀地圖，帶1.1.請你在圖中找出現(xiàn)代黃河的河道，并用黑色筆描畫出來。2.2.在圖中填出中國兩大近海，填出圖中A A 山脈及該山脈以東平原的名稱，說出現(xiàn)代黃河注入的海洋。3.3.請你說出從公元前 602602 年開始黃河河道發(fā)生了怎樣的變遷。4.4.請你找到不同時期海岸線的位置，說出隨著時間的推移海岸線發(fā)生了怎樣的變化。為什么黃河太行山以東河道會出現(xiàn)這樣的變遷呢?我們來進行一個實驗。著問題提取地理信息，深入分析黃河河道改道發(fā)生的位學生閱讀地圖，提取地理信息，完成學案學生觀察實驗現(xiàn)象，說

7、出不同河段河流流速置，時間變化特點,海岸線變化情況,通過史實引起學生進一步探究黃河特點的興趣。通過實驗，使學生模擬山地河道與平原河道模擬含沙量較大的河水在不同河段泥沙沉積狀況。提問若長年累月沉積會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?模擬河道淤積滿泥沙后，含沙河水從山地河道流入平原河道發(fā)生的現(xiàn)象。看來黃河太行山以東地區(qū)的改道現(xiàn)象與泥沙有關。那我們就追根溯源，看看黃河的水與沙是從何而來。的變化，河道泥沙沉積量的變化，思考回答問學生聽講更深刻體會不同河段河流特點。過渡改道原 因一一 源流概況閱讀黃河流域圖，回答以下問題： 黃河，從哪來，到哪去？流經(jīng)了哪些省 級行政區(qū)、哪些地形區(qū)？主要支流有哪 些？上、中、下游分界點在哪里

8、？學生讀圖，依次分析。 源：巴顏喀拉山北麓 流經(jīng) 9 9 省區(qū)流經(jīng)青藏咼原、內(nèi)蒙古 高原、黃土高原、華北 平原找到湟水、渭河、汾河 上中游分界點：河口 中下游分界點：桃花峪讀圖，學生共同學習源流概況改道原 因一一 源流概況出示黃河干流含沙量變化情況圖，回答 問題：1.1. 找出年平均含沙量最大的城市？2.2.其下游城市含沙量發(fā)生了什么變化？ 為什么？3.3.河口以上、 以下河段平均含沙量各有 什么特點？提問：黃河的“沙”主要來源于哪里？學生回答問題年平均含沙量最大城市：陜縣下游城市含沙量：變小沉積在華北平原上河口以上河道平均含 沙量不大，以下河段含 沙量變大黃河的沙主要來源于黃土高原學生通過讀

9、圖，發(fā)現(xiàn)黃河的含沙量主要來源于黃土高原改道原 因一一 源流概況出示上游地區(qū)、中游地區(qū)、下游地區(qū)的景觀圖學生們觀察，體會不同河道的水文特征通過景觀圖，使學生直觀了解不同河段的水文特征改道影響洪水災害出示圖片及資料據(jù)史書記載，在公兀前602602 年至公兀19381938 年的 25002500 多年間，黃河下游決口15901590 次，大的改道有 2626 次。19381938 年黃河改道，淹沒了豫東、皖北、蘇北的大片土地， 受災人口 12501250 萬，死 亡 8989 萬，華北平原的千里沃野變成了一學生閱讀資料，感受黃河水患災害通過資料及圖片使 學生深刻了解黃河 改道產(chǎn)生的影響，嚴重的洪水

10、災害片凄慘、荒涼的“黃泛區(qū)”。改道影響造陸出示華北平原圖片及黃河河口三角洲造陸情況圖學生觀察景觀圖，感受黃河河道變遷帶來的有益影響景觀圖可以使學生直觀的感受黃河改道產(chǎn)生的有利影響黃河治理提問，你認為如何防范黃河流域的洪水 災害呢？出示水電站分布圖，介紹水利工程小浪底出示引黃淤灌示意圖，簡單介紹治理方 法出示黃土高原景觀圖，介紹黃土高原水 土保持的方法總結(jié)，黃河綜合治理通過景觀圖、示意圖理解黃河治理的方法通過各種資料，直觀感受黃河治理的方法總結(jié)今天我們從黃河 20002000 多年來頻繁改道 的歷史講起，發(fā)現(xiàn)黃河下游河段以桃花 峪為起點向南向北不停擺蕩， 形成了我 們今天肥沃的華北平原， 也產(chǎn)生了嚴重 的水患災害。而原因就在于河口以下中 游地區(qū)流經(jīng)黃土高原，黃土高原嚴重的 水土流失，中游含沙量巨大從太行山脈 中奔涌而出的黃河水到達平坦開闊的華 北平原，泥沙大量堆積，形成地上河造 成的。學生聽講，整理筆記梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容在了解源流概況的基礎上，我們也認識