《如是我人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第1頁(yè) 共6頁(yè)如是我人教學(xué)設(shè)計(jì)和義學(xué)校:張秋賢教學(xué)內(nèi)容分析：如是我人這篇文章按照時(shí)間順序敘述了作者人生中四個(gè)階段的事情： “我”的出生與姓名， 田老師打出了我的“童 子功”，游國(guó)恩老師對(duì)我的教誨，“我”晚年的自我暴露。文 章重點(diǎn)寫了兩位老師對(duì)自己的影響，體現(xiàn)了作者的人生人生準(zhǔn) 則和寫作態(tài)度。學(xué)情分析：初一學(xué)生經(jīng)過(guò)第一單元和本單元 我的老師 的學(xué)習(xí)， 已 初步了解閱讀現(xiàn)代文的一些學(xué)習(xí)方法，即整體感知課文內(nèi)容， 把握文章的大概意思，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章所寫事件。但是 缺乏深入文本品讀文義的能力，容易陷入模式化理解中，教學(xué) 中需重點(diǎn)引導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位老師的特點(diǎn)及對(duì)其作者的深遠(yuǎn)的影 響。教學(xué)難點(diǎn)

2、：分析“我”的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。2、理解兩位老師的特點(diǎn)及對(duì)其作者的深遠(yuǎn)的影響；分析第2頁(yè) 共6頁(yè)“我”的特點(diǎn)3、引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的為人準(zhǔn)則和寫作態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：一、審題導(dǎo)入 解析標(biāo)題：“如是我人”，:“是”是代詞,此的意 思,:“如是”即如此,:“如是我人”就是我人如此的意思。劉紹棠(1936-1997)當(dāng)代作家。河北省通縣(今北京市 通州區(qū))人。1949年讀中學(xué)時(shí)開始發(fā)表短篇小說(shuō)。1951年到 河北文聯(lián)工作半年，閱讀了大量文學(xué)名著，深受孫犁作品熏 染，翌年發(fā)表成名作，短篇小說(shuō)青枝綠葉，并被選入中學(xué) 語(yǔ)文課本，1954年入北京大學(xué)中文系。1956年加入中國(guó)作家 協(xié)會(huì)，

3、1957年發(fā)表小說(shuō)田野落霞西苑草及一些論 文，被錯(cuò)劃為“右派”，1979年平反，曾任北京市作家協(xié)會(huì) 副主席、中國(guó)文聯(lián)委員、國(guó)際筆會(huì)中國(guó)中心會(huì)員、中國(guó)鄉(xiāng)土 小說(shuō)叢刊主編等職。他創(chuàng)作的大量作品中有青枝綠葉 山植村的歌聲中秋節(jié)蛾眉等短篇小說(shuō)集，運(yùn)河 的槳聲蒲柳人家瓜棚柳巷荇水荷風(fēng)小荷才露 尖尖角等中篇小說(shuō)，春草地火狼煙京門臉 子豆棚瓜架雨如絲等長(zhǎng)篇小說(shuō)，我與鄉(xiāng)土文學(xué)我 的創(chuàng)作生涯等散文短論集， 以及 利紹棠文集-大運(yùn)河鄉(xiāng)土 文學(xué)體系12卷。他的蒲柳人家獲首屆全國(guó)伏秀中篇小 說(shuō)三等獎(jiǎng)，蛾眉第3頁(yè) 共6頁(yè)獲1981年全國(guó)伏秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。他的作 品格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔完 整，

4、鄉(xiāng)土色彩濃郁。二、整體感知 從題目可以看出，如是我人是一篇寫作者一生的文 章。1、既是寫作者一生，請(qǐng)你迅速通讀全文，看看文中圍繞 作者一生都寫了的哪些內(nèi)容？找出后分別用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概括。（1）小時(shí)候“我”的出生與姓名。（2）小學(xué)時(shí)田文杰老師對(duì)我的影響。（3） 大學(xué)時(shí)游國(guó)恩老師對(duì)我的影響。 （4） 晚年“我”的 自我暴露。三、局部探究1、田老師和游先生分別采取什么樣的教育方法？他們對(duì) 我產(chǎn)生了哪些影響？是作者為什么要重點(diǎn)寫田老師和游老師？田老師在我的人生中起到了那些作用？ 田老師為什么打我，我為什么對(duì)此感念不忘？ 因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好，在田老師對(duì)我贊不絕口時(shí)，便沾沾自喜，趾高氣揚(yáng)起來(lái)遇到學(xué)生手懶，交

5、沒(méi)有草稿的作業(yè)，他不收，一分不給，撕得粉碎，喝令伸出手來(lái)痛打。影響：把我的趾高氣揚(yáng)打得一干二凈，從零開始；第4頁(yè) 共6頁(yè)我的手稿， 哪怕是幾十萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)手稿， 都抄寫得工 工整整、清清楚楚，橫平豎直，一字不茍。不但寫小說(shuō)，寫文 章，即便是給愛(ài)人寫信，都要先打一篇草稿，然后再斟字酌句 抄好。小結(jié)： 對(duì)我的缺點(diǎn)毫不姑息， 打我重在內(nèi)在品質(zhì)的教育，教我謙虛做人；打?qū)W生重在行為習(xí)慣的養(yǎng)成，打出我的“童子功”，教我認(rèn)真做事。游先生對(duì)我的人生產(chǎn)生了哪些影響？游先生找我談話的言下之意是什么？認(rèn)為我太過(guò)浪漫， 不夠嚴(yán)謹(jǐn)。 既改不了浪漫派的脾氣， 也 丟不了浪漫派的影子，于是安心寫小說(shuō)。影響：我一輩子不敢再

6、學(xué)術(shù)界插足，認(rèn)真當(dāng)一輩子浪漫 派，寫我的小說(shuō)。四大學(xué)者雖已作古， 但他們治學(xué)精神永存， 對(duì)我仍起師范 和威懾作用。小結(jié)：表明游先生對(duì)我的影響深遠(yuǎn)，影響了我的整個(gè)一 生。教我治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，幫我確定人生目標(biāo)。過(guò)渡：作者重點(diǎn)寫田老師和游先生，既表達(dá)對(duì)兩位老師的敬意， 也體現(xiàn)出兩位老師對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響， 也體現(xiàn)出我的某 些特點(diǎn)：謙虛、做事認(rèn)真等概括“如是我人”-“我人如此”的“我”到底是個(gè)怎樣的人？第5頁(yè) 共6頁(yè)文章開篇寫趙大奶奶的事、 結(jié)尾寫我9歲尿床的小插曲，各有什么作用？我對(duì)趙大奶奶是怎樣的感情？可以看出我是怎樣的人？感激之情；知恩圖報(bào)的人。顯示我敢于暴露真相的坦誠(chéng)、體現(xiàn)出我為人誠(chéng)實(shí)、正直的文風(fēng)。還

7、能從哪些地方看出我真誠(chéng)、坦率的精神？ 我自幼天資較高，記憶力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直在全班領(lǐng)先。 如果我想欺世盜名，掛出四大學(xué)者門生的金字牌匾，當(dāng)個(gè) 學(xué)術(shù)混子，還是夠“格”的。我上大學(xué)時(shí)聽講不專心， 念書不用功。 幫人寫答案， 來(lái)不 及了，也打突擊戰(zhàn)，晝夜突擊，還沾沾自喜。我是一個(gè)普通人、平常人，小學(xué)時(shí)考試考得好，傲視同學(xué)，9歲時(shí)還尿炕，大學(xué)時(shí)聽講不專心，念書不用功，幫別人 寫答案，搞突擊。我又是一個(gè)不平凡的人，了不起的人。一個(gè)謙虛認(rèn)真的 人，一個(gè)浪漫、坦率真誠(chéng)、正直的作家。四、課堂小結(jié)：如是我人后記中寫道： 如是我人者，我就是這個(gè) 樣子也。 全書的特點(diǎn)是一個(gè)文壇老農(nóng)的嬉笑怒罵。 都是有感而 發(fā)， ，即興而作。敢保是口吐真言說(shuō)實(shí)話，毫無(wú)雕飾是真相。 真言未第6頁(yè) 共6頁(yè)必是真理，真相未必好看。然而，只有真言和真相