淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透

1、 淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透  小學(xué)音樂是小學(xué)藝術(shù)教育的重要課程。小學(xué)生正處在成長的關(guān)鍵時期，因此，在音樂教學(xué)的同時，教師要充分利用音樂課程資源，有效地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生在情感、品格和心靈上受到有益的影響，形成高尚的道德品質(zhì)。首先，教師要利用好音樂教材，挖掘教材可以利用的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。因此，教師在上每一節(jié)課之前，要吃透教材，挖掘教材，做到心中有數(shù)。比如在教授中華人民共和國國歌、我的祖國、小英雄王二小等類型的歌曲時，通過各種教學(xué)資源，比如聲像、故事，甚至影視資料，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，把德育教育滲透到每個學(xué)生的心中。其次，利用音樂教材歌曲內(nèi)容的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)

2、行品德教育，在教授音樂的過程中，利用歌詞內(nèi)容，再配合聲像、語言以及各種道具，展開合理想象，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中有身臨其境的感受和全面的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，學(xué)會歌曲的同時，深刻體會歌曲的情感。 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)特別提出：“音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中。要注意音樂知識教學(xué)、音樂能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合?！比缧W(xué)音樂靜靜的夜，一開始教師可運(yùn)用聲、像結(jié)合的動態(tài)畫面，讓學(xué)生聆聽搖籃曲，用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母親對孩子真摯的愛心。同時，在老師有感情的朗讀中，讓學(xué)生用輕柔的動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境，從而為學(xué)習(xí)歌曲小寶寶睡著了做好鋪墊，在這首歌的結(jié)尾句處理方式上，還可

3、讓學(xué)生說一說，再試唱各小組的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)成果的愉悅，最后根據(jù)這首歌曲的意境，讓學(xué)生用碰鐘輕輕的敲擊為歌曲伴奏。通過這樣的教學(xué)，讓學(xué)生知道這首歌曲的情感所在，再不會隨聲附和地喊歌，而是有聲有色、有情有韻地歌唱，歌唱時情感的處理會恰到好處，表達(dá)了歌詞的意義，唱出了歌曲的感情，達(dá)到了教學(xué)目的。 第三，利用不同的教學(xué)形式，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。比如在識譜教學(xué)中，根據(jù)音符的變換，讓學(xué)生感知不同的音符不同的表現(xiàn)形式可以組成不同的旋律，明白在音樂中，音符不像數(shù)字，音符沒有大小，沒有主次。只要組合，合理的組合，就能產(chǎn)生美妙的旋律，從而告訴學(xué)生，我們每個人的地位是平等的，只要在生活學(xué)習(xí)中愿意和別人合作，都能創(chuàng)造

4、出自身的最大價(jià)值。同樣，這種合作教育的滲透，也可以在合唱教學(xué)中讓學(xué)生去領(lǐng)會。只要很好的和大家合作，就能唱出美妙的歌曲。 音樂是情感的藝術(shù)，它是人類最美的語言，也是表達(dá)情感的特殊方式。因此，在音樂審美教育的過程中，同樣可以滲透德育教育。比如在音樂欣賞課上，讓學(xué)生根據(jù)不同的音樂，感受情感的豐富多彩，明白音樂表達(dá)的情感也有喜怒哀樂。讓學(xué)生在欣賞的過程中，體會音樂的情境，感受到音樂給我們帶來的美。在欣賞中，可以讓學(xué)生拍手，可以聽一段音樂，談一談自己的感受，說出自己的聯(lián)想。學(xué)生會在這種動態(tài)的環(huán)境下，投入音樂活動，體驗(yàn)音樂帶來的情感。從而讓學(xué)生感受美，體會美，以達(dá)到創(chuàng)造美的目的。 情感是音樂教學(xué)的紐帶，也是音樂教學(xué)的生命線。九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教學(xué)大綱（修訂稿）明確指出：“音樂教育是基礎(chǔ)教育有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)和審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可替代的作用?！彼裕?教師在音樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常必要的。同時，作為音樂教師，應(yīng)該充分