如何對待課堂上調(diào)皮的學(xué)生

1、如何對待課堂上調(diào)皮的學(xué)生 當(dāng)今社會，新課改已成教師的必要任務(wù)，但在實施的過程當(dāng)中也會出現(xiàn)這樣那樣的問題，有些學(xué)生會出現(xiàn)一些讓你想象不到的問題，這就需要老師加以正確引導(dǎo)，不能盲目的責(zé)怪與批評，現(xiàn)就我班的一些情況做一些淺見。話還得從一次家訪說起。在一次家訪中，我班學(xué)生李航的媽媽告訴我，她兒子越來越頑皮了，很喜歡改編別人的語句，甚至給他買了一塊烤紅薯，他也要隨口編幾句：“鋤禾日當(dāng)午，下地偷紅薯?；丶抑笠恢?，每塊三毛五?！甭犕旰笪倚α耍@個平時不愛“顯擺”的小家伙兒，竟能把古詩纂改得如此押韻。除了思想有點怪怪的，甭說，還真有點味道。第二天，我把紅薯帶到了課堂上。首先，我聲情并茂地給同學(xué)們講了一個有關(guān)紅

2、薯留在我兒時記憶中的故事，又對照圖片講解了紅薯的作用和價值，然后讓他們各自說說對紅薯的認(rèn)識和看法。同學(xué)們被感染了，互相議論著，氣氛很熱烈?？吹酵瑢W(xué)們來了激情，我把話題一轉(zhuǎn)，帶著神秘的語氣對他們說：“同學(xué)們，我給你們朗誦一首有關(guān)紅薯的詩好不好？”話音剛落，同學(xué)們競鼓起掌來。等我剛把祁梓航的“絕版”打油詩朗誦完，班里就像炸開了鍋，一些學(xué)生顧不上舉手，就毫不留情地開始批判起來。“李老師，您太不嚴(yán)肅了，這是古詩嗎？”“我也給老師提個意見，老師怎么可以去偷紅薯！”“農(nóng)民伯伯那么辛苦，我們怎么可以下地偷糧食呢”我一邊應(yīng)答著學(xué)生，一邊留心觀察李航同學(xué)。只見他面紅耳赤，極不好意思低下了頭?？吹綍r機已成熟，我打

3、斷了同學(xué)們的議論，進行了小結(jié)。首先我肯定了這首詩具有押韻、通順的優(yōu)點，并告訴同學(xué)們，是覺得好玩兒才這樣寫的，當(dāng)時根本沒想到那么多。同學(xué)們馬上“原諒”了我，我看見祁梓航又露出笑臉。接著我朗誦了憫農(nóng)這首大家極為熟悉的古詩，講解了作者創(chuàng)作的社會背景和意圖，并與有關(guān)紅薯的那首“打油詩”進行了對比，聰明的同學(xué)們馬上說“打油詩”雖然是為了好玩兒胡編的，但表達的內(nèi)容實在太低俗了?？梢姡鎸ν瑢W(xué)們“惡搞”古詩，老師要用一種寬容、冷靜的態(tài)度來對待。學(xué)生之所以喜歡“惡搞”古詩，因為好玩兒、搞笑，放松神經(jīng)，并沒有詆毀傳統(tǒng)文化之意，在老師的耐心指導(dǎo)教育下，這種現(xiàn)象自然就不存在了。彭祚承是一個外表文靜男孩。但入學(xué)沒多久

4、，所有任課老師都對其感到頭疼，因為他無法在一節(jié)課上安靜地呆上10分鐘。他的特點一是好動，總是一刻不停地在動，好象渾身有使不完的勁，文具盒里的鉛筆、橡皮、直尺等，都成了他手中的玩具，常常是剛買的一塊橡皮，一堂課下來，已經(jīng)被切成好多小塊，有時候還會鉆到桌子底下玩；二是善談，特別喜歡與周圍的同學(xué)說話，為他調(diào)了很多的同桌，可是一個個只要一坐到他旁邊，即刻就會被他同化?？粗偸沁@樣，我曾試著讓他站起來聽課，以使他遠離一些東西的“誘惑”，也可方便隨時觀察他的一舉一動。不過，他很快就會趴下來繼續(xù)他的游戲，有時還會用腳去騷擾旁邊的同學(xué)。你批評他，他一副無所謂的表情。提到他與人溝通的能力，你不得不驚嘆：每次放

5、學(xué)排隊，他除了跟班上的同學(xué)有講不完的話以外，如果看到其他班級中有熟悉的學(xué)生他也總是熱情地打招呼，他的朋友特別多，好像每個班里都有他的熟人，他還喜歡把他所認(rèn)識的這些熟人介紹給你，讓你哭笑不得。我約見家長，了解到彭祚承幼兒園大班畢業(yè)之后，曾有人勸他到城區(qū)一所鄉(xiāng)村小學(xué)上一年級，這樣到我們學(xué)校時就可能會更輕松些。但因為沒有真正的學(xué)籍，鄉(xiāng)村小學(xué)的老師常常把這幾個“另類”的學(xué)生放在一起聽之任之。而孩子總是喜歡玩的，于是漸漸養(yǎng)成了幾個孩子不管是課上還是課后總在一起玩的習(xí)慣，而且作業(yè)書寫也很馬虎。家長當(dāng)時也沒有在意，心想：反正還要重上呢！記得在一年級學(xué)完拼音之后，該學(xué)寫字了，我第一次發(fā)現(xiàn)這個孩子的字竟寫的如此

6、潦草，簡直就是那種沒有規(guī)矩的亂寫。他爸爸一直請求老師對他嚴(yán)格要求，我也向家長提出配合的要求，他們也都滿口答應(yīng)?？墒堑饶憧吹叫〔ǖ募彝プ鳂I(yè)時，你根本沒有發(fā)現(xiàn)家長的努力。通過了解，我知道他的爸爸一直忙于工作，媽媽也上班，有時還加班，但如果想抽出時間還是可以的。有時，孩子往往就是家長的一面鏡子。每當(dāng)看到家長在聽到孩子在校犯錯時不急不躁的表情，一再跟你說“彭祚承其實蠻聰明就是不用心學(xué)”，甚至?xí)r常掩飾不住自豪時，我感受到家長對彭祚承的溺愛。根據(jù)我的觀察，盡管彭祚承對批評不當(dāng)一回事，可他和其他孩子一樣，還是很希望得到別人表揚的，于是，我改變了教育的方式，不是說你必須怎樣怎樣，而是說：看，彭祚承坐得多端正呀

7、！看，彭祚承他立刻就挺直了腰桿?？啥贾荒軋猿忠粫?，真讓人頭疼！就說讓他做組長吧，終于找到機會選他做了一回組長，他很高興，可卻不履行組長職責(zé)，讓你又只好作罷。還有一次，他主動地對我說：老師，今天的體育課我不想上，我想在教室里看書。我聽了，很是詫異，不過沒有表現(xiàn)出來，還夸獎了他，答應(yīng)了他的要求。等我中途去看他時，卻發(fā)現(xiàn)他根本沒在看書。針對他的種種表現(xiàn)，我們幾位老師決定將他的位置調(diào)到講臺邊。即使在這種情況下，只要老師不在，或不在老師的視線范圍內(nèi)，他還能把頭伸出老遠與第一排的孩子交流。不過在找過第一排的孩子談心之后，這種現(xiàn)象大有改觀，老師也可隨時掌握他的情況。在上學(xué)期期末考試中，彭祚承的成績還不錯，有了很大進步。為了鼓勵他，我特意發(fā)了一張獎狀給他，并叮囑他認(rèn)真完成寒假作業(yè)，爭取在新的一年有更大的進步。就這樣，在表揚和批評的交