吉爾福特智力結(jié)構(gòu)理論)

1、吉爾福特智力結(jié)構(gòu)理論吉爾福特認(rèn)為， 人的智力是由 120 個(gè)智力因子組成， 這 120 個(gè)智力因子分別負(fù)責(zé)著人類 不同領(lǐng)域的智力活動(dòng)， 智力活動(dòng)的水平是由這些智力因子的發(fā)展水平來決定的。 而影響這些 智力因子發(fā)展水平的是思維內(nèi)容、思維操作過程和思維結(jié)果。思維內(nèi)容是指輸入我們頭腦中的信息內(nèi)容， 我們把這些信息歸為四大類： 圖形類、 符號(hào) 類、語義類和行為類； 思維過程是指我們對(duì)輸入的信息進(jìn)行加工， 對(duì)信息加工的方式有多種， 它們是認(rèn)知、記憶、評(píng)價(jià)、集中思維（也稱聚斂思維）和發(fā)散思維；思維結(jié)果是指我們對(duì)信 息加工后的結(jié)果，這些結(jié)果的形式包括單元、類別、關(guān)系、系統(tǒng)、轉(zhuǎn)換和推衍。思維內(nèi)容 每天通過我們

2、的感官系統(tǒng)輸入到我們頭腦中的信息非常多， 我們將這些信息劃分為圖形 類、符號(hào)類、語義類和行為類信息。1. 圖形類：我們可以直接看到、聽到或觸摸到的具體信息。如圖形、形狀、簡(jiǎn)單的聲音 或一個(gè)具體的“東西”等。2. 符號(hào)類：指具有代表特性的抽象信息，如標(biāo)志、字母、數(shù)字、音符電話號(hào)碼、樂曲、 統(tǒng)計(jì)表格等。3. 語義類： 指信息的概念和意義。 如“樹”在中文中用 “樹”來表示， 在英文中用 “tree” 來表示，但它們都是指“樹”這個(gè)詞所代表的意義和概念。4. 行為類：指那些非語言信息，是人類交往中的感受、想法、愿望、情緒、情感、意圖 以及行為的信息，是通過非語言線索獲得的信息。思維操作我們對(duì)輸入到頭

3、腦中的各類信息會(huì)進(jìn)行加工， 加工的方式有認(rèn)知、 記憶、評(píng)價(jià)、聚斂思 維和發(fā)散思維。1. 認(rèn)知：發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和認(rèn)識(shí)以前接觸過的信息的能力?？梢曂瑸椤袄斫饽芰Α薄?. 記憶：儲(chǔ)存和再現(xiàn)信息的能力。3. 評(píng)價(jià)：按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的過程。在實(shí)際生活中指做出判斷和決定的能力?？梢?同為“判斷能力” 。4. 聚斂思維：根據(jù)給定信息，找到一個(gè)解決方案或確定的答案的能力?？梢曂瑸椤敖鉀Q 問題能力”。5. 發(fā)散思維：找到符合問題要求的多種答案的能力?？梢曂瑸椤皠?chuàng)造性思維能力”。思維結(jié)果在頭腦中加工后的信息 （思維結(jié)果） 有不同的生成形式， 我們歸類為單元、 類別、 關(guān)系、 系統(tǒng)、轉(zhuǎn)換、推衍的形式。1. 單

4、元：?jiǎn)卧切畔⒆詈?jiǎn)單的組織方式。單元指的是單一個(gè)體。一個(gè)圖形、一個(gè)符號(hào)、 一個(gè)詞或意思、一個(gè)行為等。2. 類別：類別能力指的是理解信息的分類，能按一般特性進(jìn)行分類的能力。3. 關(guān)系：關(guān)系指的是不同信息因?yàn)椴町惢蚰撤N關(guān)聯(lián)建立起的聯(lián)系。如：因果關(guān)系。4. 系統(tǒng)：系統(tǒng)指的是有組織或有結(jié)構(gòu)的多種信息組成的整體，或復(fù)雜的、彼此相關(guān)的各 個(gè)部分組成的整體。系統(tǒng)可以是圖形的，比如迷宮、建筑物；可以是符號(hào)的，比如有一定序 列的數(shù)學(xué)操作；還可以是語言的，比如按一定的要求組建的句子等。5. 轉(zhuǎn)換：轉(zhuǎn)換指的是將給定信息轉(zhuǎn)變成其他信息的能力。6. 推衍：推衍指的是從已知的信息中領(lǐng)會(huì)到某些更深層含義的能力。比如，一個(gè)學(xué)

5、生對(duì) 知識(shí)的遷移能力等。從吉爾福特智力結(jié)構(gòu)模型中我們看出， 思維內(nèi)容、 思維操作和思維結(jié)果中的各項(xiàng)能力決定了人類智力活動(dòng)的水平。在對(duì)信息類型的處理中， 有的人擅長(zhǎng)處理符號(hào)類信息， 有的人擅長(zhǎng)處理圖形類或語義類 或行為類信息。符號(hào)思考者“符號(hào)思考者” 善于處理抽象的符號(hào)信息， 他們有可能是一個(gè)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)、 書籍管理員、 文檔秘書、計(jì)算機(jī)編程人員、法庭的速記員、翻譯、數(shù)學(xué)家、作曲家、電路設(shè)計(jì)師、電力工 程師、校對(duì)員、字謎愛好者、拼字游戲高手等等；圖形思考者“圖形思考者” 善于處理具體形象的信息。甚至如果他們?cè)谔幚砥渌愋畔r(shí)，能夠借 助圖形類信息， 往往會(huì)很好地完成任務(wù)。 比如，對(duì)“比例” 概念的

6、理解， 如果借助一個(gè)餅圖， 他們便能很快地理解這個(gè)概念。 “圖形思維者”可以不看圖紙就能把家具散件組裝到一起， 他們還擅長(zhǎng)攝影、形象設(shè)計(jì)和修飾物品。語義思考者 寫作，在法庭上為別人辯護(hù)，處理公共關(guān)系，撰寫報(bào)告，做演講，闡釋你的觀點(diǎn)，做咨 詢，談判，做家教等這些工作時(shí)，需要具備較好的語義能力。語義類內(nèi)容是學(xué)校中的主導(dǎo)內(nèi)容。 幾乎所有的教學(xué)都是用語義形式來表達(dá)的。 老師往往 把語義看得比符號(hào)和圖形重要得多。屬于“語義思維者”的孩子通常在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得很好。 而那些被認(rèn)為不具備學(xué)習(xí)能力的孩子通常是語義能力不夠好，在概念理解、詞語關(guān)系理解、 文字信息理解、概念鑒別等方面會(huì)相對(duì)弱一些。行為思考者我們通過別

7、人的動(dòng)作和情緒來了解某些信息并與之交流， 我們也通過行為來表達(dá)自己的 欲望、 感受和需求。 擅長(zhǎng)處理行為類信息的人，他的人際交往、情緒情感等非智力因素發(fā)展 得都較好。 在學(xué)校中，他們往往會(huì)受到老師和同學(xué)的喜愛，承擔(dān)一些職務(wù)。 在未來的生活工 作中他們更容易成功。行為能力非常重要， 情緒的自我調(diào)控、 積極的自我評(píng)價(jià)、 正常的人際交往都源于行為能 力的良好發(fā)展。吉爾福特智力理論的另一大貢獻(xiàn)是關(guān)于創(chuàng)造力的闡述。 這些闡述意義深遠(yuǎn)， 奠基了我們 今天對(duì)創(chuàng)造力的理解和對(duì)創(chuàng)造力的測(cè)評(píng)方法。吉爾福特認(rèn)為創(chuàng)造力主要包含四個(gè)關(guān)鍵因素： 思維的流暢性、 變通性、獨(dú)創(chuàng)性和精進(jìn)性， 且這些因素都相應(yīng)地集中在智力結(jié)構(gòu)模

8、型中發(fā)散思維層面中的智力因子上。 思維的流暢性對(duì) 應(yīng)“單元發(fā)散”中的智力因子，思維的變通性對(duì)應(yīng)“類別發(fā)散”中的智力因子，思維的獨(dú)創(chuàng) 性對(duì)應(yīng)“轉(zhuǎn)換發(fā)散”中的智力因子，思維的精進(jìn)性對(duì)應(yīng)“推衍發(fā)散”中的智力因子。1. 流暢性是指盡可能多地找出答案，比如：盡可能多地列舉出能夠燃燒的物體，這用到 的是“語義單元發(fā)散”因子；盡可能多的寫出“ R”開頭“ M ”結(jié)尾的英文單詞，這用到的 是“符號(hào)單元發(fā)散”等等。2. 變通性即指思維的靈活性。比如，我們?cè)诹信e“磚”的用途時(shí)，有人列舉“蓋房、架橋、鋪路”之類的用途，而有的人說出“打狗、研成粉末作顏料、頂門、鎮(zhèn)紙”等用途，那 么說出后面這些答案的人則不拘泥于某一類

9、用途而表現(xiàn)出更強(qiáng)的變通性。變通性在智力結(jié)構(gòu)模型中對(duì)應(yīng)的是語義類別發(fā)散的因子。變通性強(qiáng)的人可能具有較高的抽象水平。3. 獨(dú)創(chuàng)性的答案一般有三方面的特征： （1）新穎的、不常見的（ 2）與給定信息只有很間接的聯(lián)系； （3）機(jī)敏智慧的。獨(dú)創(chuàng)性對(duì)應(yīng)的是轉(zhuǎn)換發(fā)散的因子。比如人們?cè)诨卮稹叭绻麖?現(xiàn)在起，人類全都變?yōu)槊と?，世界將?huì)怎樣？”的問題時(shí)，“走路跌跌撞撞” ，“不能閱讀”等答案都是一些直接結(jié)果的答案。這類答案用到的是“語義單元發(fā)散”因子；但如果是“以 前的盲人將成為世界的領(lǐng)袖” ，“照明公司和影視娛樂業(yè)將破產(chǎn)” 等這類的回答， 則超出一般 人的推想范圍， 機(jī)智新穎，且對(duì)問題而言是一些間接的結(jié)果， 這類答案越多，表現(xiàn)出這個(gè)人 的獨(dú)創(chuàng)性越強(qiáng)，用到的智力因子是“語義變換發(fā)散”因子。4. 精進(jìn)性對(duì)應(yīng)的是一種全面細(xì)致思考問題的能力，不僅考慮問題的全體，還要考慮問題 的細(xì)節(jié)； 不僅