2019年教師試用期工作總結(jié)

1、2019 年教師試用期工作總結(jié) 光 逝， 眼 ，我在新教 位上工作已將近一年。在 關(guān) 的一年 里， 我 了由學(xué)生向教 角色的大 ，真正適 了學(xué)校的正常教育教學(xué)生活， 也已融入到了 下小學(xué)教 集體的大當(dāng)中。在學(xué)校 的關(guān)心和支持下，我的教學(xué)工作已逐 步入了正 ，并且在教學(xué)成 之路上收 一個(gè)又一個(gè)可喜的 步，教學(xué)能力、學(xué) 能力和 水平都得到了明 地提升。在 一年的成 程中， 我收 豐，但也存在一定的不足。 將一年以來的如下：身 一名人民教 的我， 在的工作生活 得 忙碌而又不乏充 ，受益非淺。盡管在初 人 的教學(xué)之路上 免磕磕碰碰，曾 學(xué)生的不努力而擔(dān) ， 抑或是 自己缺乏教學(xué) ， 特 是班 管理

2、而感到 ， 曾 學(xué)生 自己的辛勤 當(dāng)成是老 的自作多情而懊 一切的一切，都 需要我不斷地去努力，去學(xué) 、研究和探索教學(xué) 和班 管理 ，了解學(xué)生， 真 好 ，上好 ， 真 ，盡心盡力，以求 心無愧，期 盡早成 一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干， 得 足的 步， 取寶 的 。我擔(dān)任四年 和五年 以及六年 三個(gè)中高年 的美 教學(xué)，同 兼任學(xué)校幼兒班的班主任。 于一位 踏 教 行列的新老 來 ，我面 的是一大堆的和茫然。起初，我將它當(dāng)成是 自我的一次大挑 ，盡自己的最大努力去 ，不斷去適 和探索，同 向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。一路下來，我覺得兼顧三個(gè)年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，很多時(shí)候覺得力不從心， 六年級(jí)的學(xué)生 _ 嚴(yán)重，學(xué)習(xí)

3、好的同學(xué)比較自覺和勤奮，但另一方面，基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也比較多，無心向?qū)W、懶惰成性，上課喜歡講話，搞小動(dòng)作，讓我變成在三個(gè)年級(jí)兩邊轉(zhuǎn)，兩頭忙，一來要管理好幼兒班， 瑣碎的班級(jí)事務(wù)管理，應(yīng)對(duì)幼兒的好動(dòng)和紀(jì)律管理，還要負(fù)責(zé)對(duì)高年級(jí)差生及時(shí)的輔導(dǎo)，有時(shí)真的感到很累。此時(shí)自己也會(huì)用阿 q 的精神我安慰和調(diào)節(jié)： 要是自己有分身術(shù)就好了 ! 自我認(rèn)為，面對(duì)這一局面， 講究方法非常重要，時(shí)間和多種因素也要充分考慮在內(nèi)，盡管有些因素是無法把握和控制的。在上，我努力鉆研教材，寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n等。在研究教材方面，對(duì)于課程的教學(xué)重難點(diǎn)，起初把握不是很精當(dāng)，但在老教師的指導(dǎo)幫助下，通過對(duì)教師教學(xué)用書的反復(fù)研讀和學(xué)習(xí)，

4、我逐步對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握有了一定的領(lǐng)悟。在教學(xué)工作中，讀懂、讀透教材非常重要，這一直是我的指導(dǎo)老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)。只有把教材吃透，理解消化了，教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。 然而由于各種原因，目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的程度。 美術(shù)課在中小學(xué)課程中，依然處于弱勢(shì)地位。認(rèn)清這一點(diǎn)，有助于我制定切合實(shí)際的美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，因此我想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得樂趣。 遵循著這一教

5、育理念，我一直在努力著。在課堂教學(xué)中， 注重靈活地選擇教學(xué)方法， 并注意圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本著“一課一評(píng)，在評(píng)中求反思，在反思中求提升”原則，我都會(huì)認(rèn)真聽取其他聽課老師提出的寶貴意見和建議，認(rèn)真反思并改進(jìn)。 自己也認(rèn)為，只有善于進(jìn)行教學(xué)反思才能使自己成長(zhǎng)得更快。在班主任個(gè)人中，我因?yàn)槿狈Π嗉?jí)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又是幼兒的班主任，所以感到甚是吃力， 多虧了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助和指導(dǎo)。但面對(duì)著一班小家伙， 我有時(shí)候還真是感到束手無策，一大堆繁瑣的事情等著我去操心， 一大堆繁瑣的工作等著我去身體力行， 一大堆班級(jí)小矛盾等著我去處理。 對(duì)于班級(jí)的有

6、效管理， 在我向其他老師取經(jīng)的過程中，我懂得了要當(dāng)好一名班主任， 要有信心、耐心和愛心，這三心在班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)得極為重要。 當(dāng)班主任給我的最大感觸就是深刻體會(huì)到了“愛心”和“責(zé)任”的力量。對(duì)于幼兒小朋友，他們有的才剛剛?cè)雽W(xué)，面對(duì)陌生的大集體，或許有許多的不適應(yīng)，我更要認(rèn)真地給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在這里，我特別要感謝何文琴老師給我的鼓勵(lì)和幫助， 她毫不保留地將她十幾年來的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)傳授給我，讓我懂得了班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)管理在班級(jí)管理中的重要性，于是我根據(jù)她的經(jīng)驗(yàn)作法來常抓學(xué)生的常規(guī)工作， 在她的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)她的課堂教學(xué)常規(guī)管理做得非常好， 尤其是她的身體語言， 一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，無不在傳遞著某一種信息。學(xué)生也能立刻明白她發(fā)出的各種信號(hào)， 可見她初期的嚴(yán)抓常規(guī)，已使學(xué)生養(yǎng)成了一種自覺的習(xí)慣。 她也成了我最敬佩的一位好老師，無形之中，我以她為榜樣自我激勵(lì)著。在班上，面對(duì)著一張張可愛的臉蛋，我心中充滿了喜悅和奮斗沖勁，時(shí)刻提醒著自己：