小鳥和守林老人

1、小鳥和守林老人教案設(shè)計(jì) 張琴一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識目標(biāo)：認(rèn)識課后8個生字。能力目標(biāo)：進(jìn)行讀寫結(jié)合，以文中省略號為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動筆能力。情感目標(biāo)：體會和感受小鳥與守林老人之間的信任，給人們帶來的溫馨和感動。二、教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，提高閱讀速度，快速理解文章大意。教學(xué)難點(diǎn)：體會和感受小鳥與守林老人之間的信任給人帶來的感動。三、教學(xué)過程及資源設(shè)計(jì)教學(xué)的主要指導(dǎo)思想就是由表及里，循序漸進(jìn)。通過守林老人對樹林、小鳥及大自然無比熱愛的情感，歌頌了小鳥和守林老人之間因信任而產(chǎn)生的純潔友情表達(dá)了作者期待人類與自然界和諧相處的美好愿望。（一）設(shè)疑導(dǎo)入，直奔主題1、談話：同學(xué)們，你們知道嗎？有一位善良的老人，他

2、已經(jīng)年近花甲，卻做了一件不尋常的事，他在樹林蓋了一間小屋住下了，你們想知道接下來發(fā)生的事嗎？那好，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)快樂讀書屋八，走進(jìn)小鳥和守林老人。2、板書課題。（二）初讀感知，了解大意1、自由（輕聲讀、大聲讀、默讀、選自己喜歡的段落重點(diǎn)讀）閱讀課文，遇到生字標(biāo)記出來，并讀至熟練為止。2 、理解生字新詞（查字典，聯(lián)系上下文理解）。3 、在不理解的詞或句子下做標(biāo)記，與學(xué)生討論解決或向老師請教得出答案。4、默讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？師板書：懷疑信任喜愛懷念（三）品讀感悟，以讀促悟1、引語：這是一則美麗的童話故事，通過鳥兒和老人從懷疑到信任再到相依相伴的過程，描繪了因人與鳥兒之間的信

3、任而帶來的溫馨情感，讀來讓人感動。2、選擇自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀，好嗎？看你能不能讀出自己的感受。3、匯報讀。（1）讀讀詞語，說說你的理解。（2）指名分自然段朗讀課文，師生評議。（3）簡單地說說課文講述了一個什么故事。討論后歸納：課文講了一位老人盡職盡責(zé)地守護(hù)樹林，得到了鳥兒們的尊敬與愛戴。4、再讀課文，理清文章層次（1）默讀課文，思考討論：鳥兒們對老人的情感是怎樣變化的？（2）根據(jù)鳥兒結(jié)老人情感的變化，把課文劃分為四個段落。（3）匯報分段情況，并說明理由。5、指導(dǎo)朗讀，理解文本（1）指名朗讀課文（1-2自然段），師生評議（2） 指名讀描寫老人的句子，朗讀中理解，朗讀中感悟。（3）有

4、感情的朗讀課文。（4）齊讀課文第7-9自然段，感受老人與鳥兒和諧相處的親密場面。（5）為小鳥與老人設(shè)計(jì)一段對話，表達(dá)老人的欣慰與小鳥的興奮。（6）想一想：老人為什么“這一夜睡得很香”教師相機(jī)歸納：老人通過自己的行為感化了鳥兒，消除了鳥兒們心中的戒備，贏得了鳥兒們的信任的愛戴，慢慢地和鳥兒們和諧相處了。（7）學(xué)習(xí)第三10-14自然段，輕讀課文標(biāo)記出描寫鳥兒行動的句子。感悟出：小鳥之所以有這樣的情感變化，是因?yàn)槔先税l(fā)自內(nèi)心的對小的關(guān)愛。作者借小鳥的視角揭示出一個發(fā)人深省的道理：只要人類真心愛護(hù)動物、愛護(hù)大自然，就一定能贏得它們的尊敬和信賴，才能與大自然和諧美好地生活下去。（8）感受小鳥對老人不舍之情（四）讀寫結(jié)合，升華情感同學(xué)們此時此刻，假如你就是含淚送別老人的鳥兒，你就是這無數(shù)鳥兒中的一員，你在盤旋，你在哀鳴。告訴老師，在你的一句移動中，包含著怎樣的情感？你又在訴說著什么？把你的情感傾注在筆端，以“親愛的手林老人，我想對你說”為題，把對老人想說的話，書寫在紙上好嗎？（配樂書寫）。（五）總結(jié)全文，強(qiáng)化主題在對老人深深的眷戀中，我們聽到的不是挽歌，而是一曲信任的贊歌。真心的希望