二年級下冊《品德與生活》成長發(fā)表會教案

1、14、成長發(fā)表會 第一課時 教學目標 1. 認識自我正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關和價值取向以積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。 2. 了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評價自我。3.學會溝通與理解，增進同學間互相合作相互信任的友好關系，能幫人解脫煩惱。 教學重點： 能正確表達感受、心理和體會。 教學難點： 能運用自己的生活體驗深入感知事物激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展。 教學方法： 講解法、探究與合作、活動 教學準備： 1、列出自己最困惑和煩惱的，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時你會提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。 2、擬好發(fā)言提

2、綱。 教學設計 一、 人生導航（設“最有主見獎”）播放美國故事片成長的煩惱片段學生暢所欲言談感想。 1.你喜歡劇中的哪一個人物說說你的體驗。 2.學習小組選出代表進行全班交流可以有分歧，鼓勵學生表達自己獨到的感受。 3.教師小結：這是一群可愛的少年成長中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說出來并能正確評價自我。親愛的同學們，你曾經(jīng)也遇到過煩惱嗎“人生不如意事十常八九”今天我們一起行動起來進行一次大梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散心情像陽光一樣燦爛笑容如鮮花一般綻放二、心情驛站（設“最真實獎”）1.學生按學習小組進行交流暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。 2.組長小結歸類以備班上交

3、流。 3.班上交流：有些學生對自己的煩惱可能有所保留不敢直言或不愿意說或不好意思說或只說那些不關痛癢的等等。教師應鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學習，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說 三、全課小結 今天我們學到了什么 板書設計 成長發(fā)表會一 一、人生導航 二、心情驛站。 第二課時 教學目標： 1. 認識自我正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關和價值取向以積極的人生態(tài)度對待自我和生活形成健全的人格。 2. 了解他人的煩惱能從多角度重新審視并評

4、價自我。 3.學會溝通與理解，增進同學間互相合作，相互信任的友好關系能幫人解脫煩惱。 教學重點：能正確表達感受、心理和體會。 教學難點：能運用自己的生活體驗深入感知事物，激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展。 教學方法： 講解法、探究與合作、活動 教學準備： 1、列出自己最困惑和煩惱的事，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時你會提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。 2、擬好發(fā)言提綱。 教學設計： 一、云開見日（設“金點子獎”）今天大家傾訴了這么多的煩惱事不過要把它們都給解決掉才算暢快是吧，其實我們的同學都是“智多星”相信憑我們?nèi)翰呷毫氤龈袑嵭У慕瘘c子來解決煩惱

5、的。比一比哪一小組哪位同學介紹的方法最多，出的點子最好。教師應引導學生抓住幾個典型的或具有共性的問題，以便他們做出公正的評價。如小張面臨中考升學壓力變得愛發(fā)脾氣容易煩躁不安甚至緊張兮兮，教師可從心理學角度加以引導、疏通、升華自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導老師等尋求幫助又如小王不明白父母和班主任老師對他過分注意自己的打扮為什么總是看不慣，教師可從中學生自我意識覺醒，開始注意自己對異性同學留下良好印象談起肯定這種自我意識的覺醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過多注意自己的外表是不妥的給異性同學以美好的印象更應注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時建議

6、小王應與父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應 二、真情碰撞（設“金話筒獎”） 1.我們同學間進行了一次心語溝通互相非常坦白、真誠。那么你還有什么更想了解的，請學習小組確定一個最有價值的問題，向你最想了解的同學或老師提問。 2.我們回家也都做過小記者采訪了身邊的成年人。請同學們把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學交流。 三、全課小結 今天我們學到了什么 板書設計 成長發(fā)表會二 一、云開見日 二、真情碰撞。第三課時教學目標： 1. 認識自我正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關和價值取向，以積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。 2. 了解他人的煩惱能從多角度重新審視并評價自我。 3.學會

7、溝通與理解增進同學間互相合作相互信任的友好關系，能幫人解脫煩惱。 教學重點：能正確表達感受、心理和體會。 教學難點：能運用自己的生活體驗深入感知事物，激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展。 教學方法：講解法、探究與合作、活動 教學準備 1、列出自己最困惑和煩惱的事，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時，你會提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。 2、擬好發(fā)言提綱。 教學設計： 一、 學海拾貝 （設“豐收獎”） 通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲可從表情達意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談。(也可讓每個學生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它

8、可以折射出太陽的光彩。然后讓學生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學大聲朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句) 二、 引吭高歌：放歌曲金梭銀梭或明天會更好 教師：大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。是的，我們學會了體驗生活，學會了為他人著想，學會了化解煩惱，相信我們的生活我們的明天會更加燦爛、更加美好三、 我的成長發(fā)表會 匯報自己兩年來的成長和收獲，可以以小組為單位。匯報的內(nèi)容和方式可以由他們自己決定和選擇，鼓勵學生用各種方式來展示自己可以請自己的恩師、家人還有其他班級的同學來參加。 四、 全課小結 今天我們學到了什么 板書設計 成長發(fā)表會三 一、學海拾貝

9、二、引吭高歌。 第四課時教學目標： 1. 認識自我，正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關和價值取向，以積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。 2. 了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評價自我。 3.學會溝通與理解，增進同學間互相合作，相互信任的友好關系，能幫人解脫煩惱。 教學重難點： 1. 能正確表達感受、心理和體會。 2. 能運用自己的生活體驗深入感知事物，激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展。 教學準備：列出自己最困惑和煩惱的事，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時，你會提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。擬好發(fā)言提綱。 活動過程：一 、人生導航（設

10、“最有主見獎”） 播放美國故事片成長的煩惱（片段），學生暢所欲言談感想。 1. 你喜歡劇中的哪一個人物？說說你的體驗。 2. 學習小組選出代表進行全班交流，可以有分歧，鼓勵學生表達自己獨到的感受。 教師小結：這是一群可愛的少年成長中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說出來，并能正確評價自我。親愛的同學們，你曾經(jīng)也遇到過煩惱嗎？“人生不如意事十常八九”，今天我們一起行動起來進行一次大梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。 二 、心情驛站（設“最真實獎”） 1. 學生按學習小組進行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。 2. 組長小結歸類，以備班

11、上交流。 3. 班上交流。（有些學生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關痛癢的，等等。教師應鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學習，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說） 三 、云開見日（設“金點子獎”） 今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實我們的同學都是“智多星”，相信憑我們?nèi)翰呷毫?，會想出更有實效的金點子來解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學介紹的方法最多，出的點子最好。（

12、教師應引導學生抓住幾個典型的或具有共性的問題，以便他們做出公正的評價。如小張面臨中考升學壓力，變得愛發(fā)脾氣，容易煩躁不安甚至緊張兮兮；教師可從心理學角度加以引導、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導老師等尋求幫助又如小王不明白父母和班主任老師對他過分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學生自我意識覺醒，開始注意自己對異性同學留下良好印象談起，肯定這種自我意識的覺醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過多注意自己的外表是不妥的，給異性同學以美好的印象更應注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時建議小王應與父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應） 四 、真情碰撞（設“金話筒獎”） 1. 我們同學間進行了一次心語溝通，互相非常坦白、真誠。那么你還有什么更想了解的？請學習小組確定一個最有價值的問題，向你最想了解的同學或老師提問。 2. 我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學們把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學交流。 五 、學海拾貝（設“豐收獎”） 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？可從表情達意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談。(也可讓每個學生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出