晏子使楚教學(xué)設(shè)計11頁

1、晏子使楚教學(xué)設(shè)計新密市實驗小學(xué) 周曉輝教學(xué)目標(biāo)1會寫14個生字，會認(rèn)8個生字。能正確讀寫“侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實話實說、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)重點和難點通過朗讀體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。課時安排2課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程第一課時一、簡介背景，揭題1、距今二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，其中齊國和楚國是大國，而齊國的強大離不開一個人，此人雖然

2、身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端，他就是晏子?？勺寣W(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子。2、揭示課題，理解“使”、“楚”是什么意思？理解“使”，出使。3、說說課題的意思。晏子作為齊國的使者出使楚國。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字，正確讀寫“侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實話實說、面不改色、安居樂業(yè)等詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文3、默讀課文知道課文寫了一件什么事。，三、初讀課文，整體感知1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：（1）根據(jù)拼

3、音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。（2）通過工具書和聯(lián)系上下文的方法。理解不懂的詞語。（3）想想課文講了哪幾件事。2、學(xué)生匯報交流（1）指名讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。（2）交流不理解的詞句意思。敝國：我國。敝，謙詞，用于稱有關(guān)自己的事物。面不改色：不改變臉色；形容臨危不懼，從容自若。安居樂業(yè)：安定地生活，愉快地工作。（3）想想課文主要講了什么事？（晏子出使楚國，楚國的國王三次侮辱晏子，晏子都給予了有力地反駁，使楚王不敢不尊重他。）3、讀一讀難讀的句子。四、作業(yè)1、抄寫本課的生字和詞語?？搓P(guān)于晏子的故事第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示詞語指名讀。課件一2、回憶課文寫了一件什么事？3、上節(jié)

4、課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了晏子使楚一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期，齊國大夫出使齊國，那么楚國又是如何接待晏子的呢？晏子有辱自己使命嗎？出使的結(jié)果又如何呢？這些也都是我們這節(jié)課要關(guān)注的。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、默讀課文，思考：晏子出使楚國，楚王幾次侮辱晏子：晏子是怎樣應(yīng)對的？把晏子的話多讀幾遍，體會他每次說的話妙在哪兒。2、結(jié)合課文內(nèi)容用自己的話說說晏子是一個怎樣的人。3、知道文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系。三、抓中心句，理清脈絡(luò)1、下面請大家打開課文，把文章快速讀一遍，用橫線畫出表示晏子出使結(jié)果的句子。出示課件指名說從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。（1）齊讀，理解不敢不的意思。板書：尊重2、同學(xué)們

5、，一句話往往能告訴我許多信息，這句話也一樣，讀讀這句話想一想在這之前楚王是怎樣對待晏子的？用上一個詞出示句子：在這之前，楚王三次晏子3、學(xué)生交流后板書侮辱。四、研讀課文。體會晏子的能言善辯1、請同學(xué)們默讀課文，用不同的符號畫出楚王三次侮辱晏子的句子，和晏子每次回?fù)舫醯木渥?，想一想晏子的話妙在哪里?、學(xué)生交流楚王三次侮辱晏子的句子出示課件楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞，讓晏子從這個洞進(jìn)去。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎?既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢?”楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事?”（1）自由讀讀這幾句話，說說你從

6、中體會到了什么？（楚王的霸道、專橫、不尊重人）（2）可見楚王的用意很明顯，侮辱晏子侮辱齊國，一達(dá)到長楚國威風(fēng)的目的，從中我們也看到了他勃勃的野心，跋扈的態(tài)度，不可一世的嘴臉！能讀出你們的體會嗎？（3）有感情地朗讀這幾句話。過渡句：是啊，楚王對晏子的侮辱可真是居心叵測，處心積慮，用心不良，面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？板書：反擊3、學(xué)習(xí)第一次回?fù)舫醯恼Z句（1）指名交流出示句子晏子看看看，對接待的人說“這是個狗洞，不是城門。只有訪問狗國，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”（2）學(xué)生通過推理得出這句話的意思是這是晏子和楚王第一次斗智。楚王

7、抓住晏子身材矮小的特點，關(guān)閉城門，挖五尺高的洞讓晏子入城，來侮辱晏子，進(jìn)而達(dá)到侮辱齊國的目的。晏子不卑不亢、將計就計，以楚王之法反擊楚王。他的話妙在哪兒呢，妙在他讓楚王沒有任何選擇地打開城門，為什么?他的話很明白，楚王要承認(rèn)自己的國家是狗國，那他就鉆狗洞。楚王要說自己的國家不是狗國，就應(yīng)打開城門。楚王怎么敢讓晏子走這個洞呢，所以只好打開城門。這一次，晏子未見楚王，就給了楚王一次迎頭痛擊。（3）練習(xí) 出示課件：完成練習(xí)訪問正常正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞，所以楚國是。板書：狗國（4）晏子這句話發(fā)揮了它巨大的威力，分析一下，你認(rèn)為晏子的話妙在那里，聰明在哪里？晏子不卑不亢、將計

8、就計，以楚王之法反擊楚王。他的話妙在哪兒呢，妙在他讓楚王沒有任何選擇地打開城門，為什么他的話很明白，楚王要承認(rèn)自己的國家是狗國，那他就鉆狗洞。楚王要說自己的國家不是狗國，就應(yīng)打開城門。楚王怎么敢讓晏子走這個洞呢，所以只好打開城門。（5）指導(dǎo)感情朗讀：晏子說這句話的時候，會是怎樣的語氣呢？（不卑不亢、綿里藏針）（6）晏子給予有力的回?fù)粢院螅Y(jié)果如何？（楚王開城門是無可奈何的，否則就要承認(rèn)自己的國家是狗國。楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子）4、小結(jié)：剛才我們通過反復(fù)朗讀，仔細(xì)思考，結(jié)合自己的理解，學(xué)懂了晏子的第一次反擊，好戲還在后頭，我們將繼續(xù)利用這種方法學(xué)懂后兩次反擊，變換一下學(xué)習(xí)方法，四人為一組

9、，讀二、三次反擊的內(nèi)容，完成下面的習(xí)題。五、合作學(xué)習(xí)晏子第二次和第三次反擊的句子，再次體會晏子的智慧。1、學(xué)生分組學(xué)習(xí)。2、小組內(nèi)合作交流3、全班交流晏子第二次反擊的句子：預(yù)設(shè)：句一、“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人了呢？”（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“住滿”、“就是一片云”、“就是一陣雨”、“肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟”等理解“齊國人多”。（2）“大伙把袖子舉起來，就連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟?！边@三個分句分別可以用一個成語來概括

10、，你知道是什么嗎？（張袂成陰、揮汗成雨、摩肩接踵）（3）晏子的這一說法又巧妙在哪里呢？（采用夸張說法，說明齊國人多，反駁了楚王“齊國沒有人”一說。）（4）感情朗讀。句二：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！保?）學(xué)生通過推理得出這句話的意思是“楚國是最下等國家”。（2）在這里晏子能實現(xiàn)反侮辱，有何秘訣？（晏子先編出一個“規(guī)矩”，然后順著楚王的意思，說自己是最不中用的人，貶低自己，從而達(dá)到貶低楚國的目的。）（3）有感情朗讀。4、出示課件填空上等人訪問上等國家，下等人訪問下等國家。我最不中用，訪問楚國。所以楚國是-。結(jié)果楚王。

11、（1）指名說（2）有感情地朗讀。5、交流第三次反擊“大王怎么不知道哇？也許是兩國的水土不同吧?！保?）學(xué)生通過推理得出這幾句話的意思是“楚國的社會風(fēng)氣不好”。(這句話對于學(xué)生來說理解有一定的難度?？上纫龑?dǎo)學(xué)生理解兩個“水土”的不同意思?；茨系母涕儆执笥痔穑驗闅夂?、土壤等條件好，淮北的橘樹只能結(jié)又小又苦的枳，因為氣候、土壤等條件不好，從而理解第一個“水土”是指“氣候、土壤等條件”。同樣道理得出，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，說明齊國社會環(huán)境、社會風(fēng)氣好，齊國人一到楚國，就做起盜賊來了，說明楚國社會環(huán)境、社會風(fēng)氣不好，從而理解第二個“水土”是“社會環(huán)境、社會風(fēng)氣”的意思。)6、出示課件淮南

12、自然條件好，產(chǎn)柑橘?；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳。齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國當(dāng)強盜。所以楚國是，結(jié)果楚王。（2）有感情地朗讀。7、出示句子下面我們來讀一讀三處表示結(jié)果的話，細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，有一個共同的特點（都用了只好這個詞），誰能用一個詞語來形容此時楚王的感受？（這真是啞巴吃黃連有苦說不出，偷雞不成蝕把米不上算，搬起手頭砸自己的腳自作自受。）8小結(jié)：（1）晏子運用夸張等修辭及類比推理等方法，讓自己的語言有理有據(jù)，靠他的三寸之舌，反駁了楚王的侮辱，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。再次出示句子，誰能再次帶著自己的體會讀讀這句話？（2）指導(dǎo)感情朗讀，強調(diào)晏子這個詞要重讀，指導(dǎo)朗讀六、拓展延伸、發(fā)散思維晏子回到齊國，齊王大喜，給他開了個慶功宴。如果你也去參加這個宴會了，你能講一講晏子為什么能取得勝利嗎？晏子是一個什么樣的人呢？（能言善辯，愛國、有膽有識、機智勇敢維護(hù)國家尊嚴(yán)）七、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法想一想：文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？課文人物對話比較多，以人物對話來塑造形象，是本文寫作的一個突出特點。文章按事情的發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，這是事情的經(jīng)過；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，