蘇教版四年級上冊勞動與技術(shù)《儲蓄罐》

1、儲蓄罐【教材分析】儲蓄罐是蘇教版四年級上冊勞動與技術(shù)中第三單元中的內(nèi)容，從制作內(nèi)容上看儲蓄罐與他們的生活息息相關(guān)，隨著社會的發(fā)展，呈現(xiàn)出各種各樣，千奇百態(tài)的儲蓄罐，孩子會愛不釋手；從制作的技能上看剪、刻、粘貼、折疊等這些技術(shù)學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已初步掌握，是他們的拿手好戲，并且經(jīng)常使用。但在制作儲蓄罐體的過程中切割投幣口和鏤空的空洞、及最后的粘貼部分是學(xué)生的難點(diǎn)，因此，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步提高學(xué)生的動手能力，訓(xùn)練學(xué)生在制作中思考創(chuàng)新，在合作中展示個(gè)性的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)理念】現(xiàn)代孩子消費(fèi)的最大來源即是父母每天給的零花錢，那么，孩子每天的零花錢有多少呢？課前我從網(wǎng)上的一份問卷調(diào)查中知道，孩子最少的

2、平均一天1 元，即使家境是多么貧困，最多的達(dá)十幾左右，有72%的學(xué)生每天有 1 2 元可支配貨幣。一位家長告訴我，他的孩子每天早上 2 元，下午 2 元，這是天雷打不動的，如不給，就以不去上學(xué)來要挾，他也束手無策。針對這一調(diào)查結(jié)果，在儲蓄罐的教學(xué)中，我就由此調(diào)查報(bào)告入手導(dǎo)入新課，再通過讓學(xué)生了解制作儲蓄罐前的制作計(jì)劃分準(zhǔn)備工作和制作順序，最后在動手做一做，評一評。在整個(gè)過程中主要圍繞激發(fā)學(xué)生的興趣，以趣激學(xué)，享受樂趣。以趣貫踐，享受智趣。真正讓學(xué)生在課堂上“做中學(xué)，學(xué)中做”，我讓學(xué)生觀察分析、自主探索、模仿他人、合作互助等方法完成學(xué)習(xí)和制作任務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生了解儲蓄罐的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握

3、制作方法。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用紙質(zhì)材料和透明塑料片等非紙質(zhì)材料，使用工具進(jìn)行剪、刻、粘的動手能力。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識、環(huán)保意識和合作意識，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約零花錢的好習(xí)慣。4、進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會制訂簡單的制作計(jì)劃。【教學(xué)重點(diǎn)】通過制作儲蓄罐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 掌握制作方法的技能。【教學(xué)流程】一、由一份小學(xué)生零花錢數(shù)量及花費(fèi)調(diào)查報(bào)告導(dǎo)入新課1、課件出示：小學(xué)生零花錢數(shù)量及花費(fèi)途徑調(diào)查調(diào)查對象：小學(xué)生調(diào)查時(shí)間： 2011 年 7 月調(diào)查內(nèi)容：小學(xué)生每天的零花錢數(shù)量和花費(fèi)途徑。調(diào)查情況：小學(xué)生大部分都有零花錢，學(xué)校及附近的小賣部，每天都會有小學(xué)生源源不斷地到那兒買吃的、喝

4、的、玩的，孩子最少的平均一天1 元，最多的達(dá)十幾甚至更多，有的甚至以不去上學(xué)來要挾家長。看了這樣的一份調(diào)查報(bào)告， 結(jié)合自己和身邊的小伙伴， 對于零花錢的使用說一說自己的看法。2、這節(jié)課我們將自己動手為平時(shí)攢下的零花錢再造一個(gè)家。板書課題：儲蓄罐【設(shè)計(jì)說明：此環(huán)節(jié)我的出發(fā)點(diǎn)來源于孩子們課后亂花錢購買零食、玩具及家長的反應(yīng)，孩子普遍存在著亂花零花錢的壞習(xí)慣，由一份調(diào)查報(bào)告入手，讓學(xué)生明白今天的技術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)是與自己切身相關(guān)的，促使學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，為下面制作儲蓄罐鋪好路，搭好橋?！慷⑻骄繉W(xué)習(xí)，認(rèn)識儲蓄罐的結(jié)構(gòu)。1、儲蓄罐過去稱“撲滿” ，是西漢時(shí)民間創(chuàng)制的，演變到現(xiàn)代，更是各種各樣，請

5、看：課件出示 ( 各種儲蓄罐 )說一說：它們有什么相同的地方和不同的地方？2、老師也做了一個(gè)儲蓄罐，猜猜它是用什么做的？都需要哪些工具？（師一一出示，并提醒學(xué)生注意安全）剛才這些都是“準(zhǔn)備工作”3、俗話說：不打無準(zhǔn)備之仗，要做到胸有成竹，必須提前做好計(jì)劃想想“制作順序，是計(jì)劃中重要的環(huán)節(jié)。請看下面的一段視頻，邊看邊思考：制作順序應(yīng)該怎樣？ 看視頻 請學(xué)生說一說制作順序 課件出示制作順序【設(shè)計(jì)說明：俗話說：授人以魚，不如授之以漁，教會學(xué)習(xí)方法比教育本身更重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可能會花一定的時(shí)間，但我認(rèn)為是必要的、值得的，讓學(xué)生了解和學(xué)會制訂簡單的制作計(jì)劃，有利于培養(yǎng)他們做事前一定要認(rèn)真地做好計(jì)劃的

6、好習(xí)慣?！咳?shí)踐體驗(yàn)，制作儲蓄罐1、學(xué)生活動一：課件出示：分工明確，互相合作正確制作，美觀牢固注意安全，小心操作垃圾入盒，保持清潔2、學(xué)生制作，老師巡視（重點(diǎn)指導(dǎo)：怎樣挖投幣孔，塑料片的安裝）【設(shè)計(jì)說明：此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，以學(xué)生為主，給他們充分的時(shí)間和空間，放手讓他們?nèi)?shí)踐和體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們以小組為單位，互相合作，互相幫助，培養(yǎng)他們的動手能力和合作意識。】四、評評議議，成果展示學(xué)生活動二：出示評比標(biāo)準(zhǔn)：1、在小組內(nèi)展示學(xué)生的作品，開展自評、互評，你認(rèn)為哪個(gè)好?好在哪里？2、學(xué)生評出“制作之星” “衛(wèi)生之星”“合作獎(jiǎng)【設(shè)計(jì)說明：學(xué)生的作品評價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分。因?yàn)槊總€(gè)人都渴望

7、成功，學(xué)生也一樣。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量滿足學(xué)生興趣，讓學(xué)生能體驗(yàn)成功的快樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)很好的評價(jià)平臺。讓學(xué)生參與，充分發(fā)揮學(xué)生互評、學(xué)生自評的作用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力?！课濉⑼卣够顒?，創(chuàng)新制作1、廢舊的物品也能做出精美的儲蓄罐，師出示（自制的儲蓄罐）2、在我們生活中還有很多廢舊物品可以制作儲蓄罐課件出示：（各種設(shè)計(jì)的儲蓄罐）【設(shè)計(jì)說明 ：我事先準(zhǔn)備了廢舊物品制作的儲蓄罐和大量的廢舊物品制作的圖片，讓學(xué)生明白了自己的身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣，也更懂得了廢物再利用，環(huán)保的重要性。有了環(huán)保意識，才能使學(xué)生

8、真正產(chǎn)生自覺的環(huán)保行動?！苛⒖偨Y(jié)只要一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就會有美的創(chuàng)新。這節(jié)課我們學(xué)會制作了儲蓄罐，希望我們能好好利用我們手中的儲蓄罐，合理使用自己的零花錢。七、作業(yè)課后發(fā)揮自己或他人的奇思妙想，變廢為寶，設(shè)計(jì)一個(gè)儲蓄罐?！窘虒W(xué)反思】當(dāng)我靜靜地坐在辦公桌前，細(xì)細(xì)回味和孩子在課堂上一起探究、制作的情景，讓我感受到勞動技術(shù)的魅力 -勞動者是最美麗的，美在雙手，美在心靈。也深深地感知?jiǎng)趧蛹夹g(shù)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷并獲得實(shí)際的發(fā)展性體驗(yàn)。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。1、自主探究，讓學(xué)生體驗(yàn)“困難”教學(xué)活動是師生的雙邊活動，成功的教學(xué)乃是學(xué)生積極參與的結(jié)果。教師如果在教學(xué)中

9、占主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)知識技能的傳授，忽視情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，扼殺了學(xué)生自主探究的欲望。在教學(xué)儲蓄罐一課時(shí)，我以學(xué)生為主，課的一開始，以學(xué)生身邊的話題 - 零花錢的使用入手，激起學(xué)生制作儲蓄罐的興趣，接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)著制定計(jì)劃，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)雖然花費(fèi)了一定的時(shí)間，使得后面的時(shí)間比較倉促，但我認(rèn)為是值得的，讓學(xué)生了解和學(xué)會制訂簡單的制作計(jì)劃，培養(yǎng)他們做事前一定要認(rèn)真地做好計(jì)劃的好習(xí)慣。美國華盛頓兒童博物館墻上就有一條醒目的格言：“我聽到了就忘了,我看見了就記住了，我做過了就理解了?！彼自挷皇且舱f“授人以魚，不如授之以漁”，教會學(xué)習(xí)方法不是比教育本身更重要嗎？計(jì)劃的制訂后，難在

10、實(shí)踐，也重在實(shí)踐。在實(shí)踐中雖然沒有課前設(shè)想的那么完美，孩子在“折直”這一中不是忘了用刻刀刻，就是下手太重刻斷了；在儲蓄罐體的粘貼時(shí)粘不牢固問題接二連三的出現(xiàn)，但如果沒有這類問題的出現(xiàn)，孩子怎么會知道在粘不牢的情況下，可以用透明膠帶加固一下，在挖空的部分可以對折剪等等，這不就是他們在自己實(shí)際操作過程中失敗后總結(jié)出來的嗎？學(xué)生的潛能是無窮大的，在學(xué)生互動交流中，他們的自主探究在撞擊中創(chuàng)出了火花，事實(shí)證明，放手后的學(xué)生一下子覺得自己“長大”了，積極性和學(xué)習(xí)的熱情到了最高點(diǎn)。讓學(xué)生體驗(yàn)“困難”,變學(xué)生自己要“吃”，想“吃”，搶“吃”。2、自主創(chuàng)新，讓學(xué)生興趣“保鮮”勞技課教學(xué)過程中，應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行敢

11、于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練，核心在于“創(chuàng)”。孩子的想象力是豐富的，我想大家都聽過這樣一則事情：有人畫了一個(gè)圓圈，問這是什么，家長的回答是循規(guī)蹈矩的答案“圓”，而孩子的答案五花八門：氣球、月餅、笑臉在拓展活動時(shí)，我通過廢舊的紙盒和吸管制作了儲蓄罐，并讓他們欣賞了一些變廢為寶的作品，布置課后設(shè)計(jì)制作屬于自己的儲蓄罐。本以為課后孩子會拋之腦后，但課后他們便團(tuán)在一起商量起來可不可以用班級里扔的塑料瓶制作儲蓄罐，看見我還跑來讓我提一些建議，這一舉動讓我很是驚訝，誰說孩子沒有興趣，只是沒有被激發(fā)。鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，提出各種觀點(diǎn)，允許各種問題的產(chǎn)生，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣，

12、也更懂得了廢物再利用，環(huán)保的重要性。有了環(huán)保意識，才能使學(xué)生真正產(chǎn)生自覺的環(huán)保行動和養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。這不是勞動技術(shù)課的有效性、創(chuàng)新性的最好體現(xiàn)嗎？3、自我評價(jià)，讓學(xué)生品嘗“樂果”每個(gè)人都渴望成功，學(xué)生也一樣。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量滿足學(xué)生興趣，讓學(xué)生能體驗(yàn)成功的快樂。因此，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)很好的平臺。（1）展示學(xué)生在完成一件作品后，不管作品是否精致，我都給予學(xué)生最大的肯定，滿足學(xué)生的心理需求。不是常說“教師應(yīng)該蹲下身子”，夸夸那些做得好的、有進(jìn)步的同學(xué)。除了表揚(yáng)以外，作品的展示好像是給課堂注入了催化劑，孩子的臉上滿是激動、興奮，躍躍欲試。展示增加了學(xué)生的自豪感，也能給其他學(xué)生一種無言的激勵(lì)。在這節(jié)課中我主要采用以下幾種方式：、學(xué)生在課堂中完成的作品給大家欣賞。、在課后用優(yōu)秀的作品布置教室。（ 2）評價(jià)基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出，評價(jià)是為了學(xué)生的發(fā)展。因此，在勞技課中開展評價(jià)時(shí)，要合理地變化評價(jià)主體，除了教師外，還應(yīng)有學(xué)生參與，充分發(fā)揮教師點(diǎn)評、學(xué)生互評、學(xué)生自評的作用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力。在執(zhí)教時(shí)，因