英國公學(xué)教育模式及其啟示-教育文檔資料

1、英國公學(xué)教育模式及其啟示在英國中學(xué)教育體系中, 最引人注目和最為顯赫的是公學(xué)英國獨(dú)立學(xué)校體系的驕傲 ｡ 公學(xué)是英國教育體系中一種極為獨(dú)特 ､聲譽(yù)極高的私立貴族學(xué)校 , 以培養(yǎng)精英人才而聞名 , 被譽(yù)為英帝國高級人才的搖籃 ｡公學(xué)在英國近代社會(huì)和教育發(fā)展史上扮演了一個(gè)極為重要的角色｡加強(qiáng)英國公學(xué)的研究, 對我國基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展有重要啟示｡一､ 英國公學(xué)的發(fā)展歷史英國公學(xué)是從捐辦文法學(xué)校中發(fā)展而來的一種私立學(xué)校 , 其“公”與最初產(chǎn)生時(shí)的慈善性 &#6538

2、0;無償性和對學(xué)生來源無地域限制等有關(guān) ｡第一所公學(xué)溫切斯特公學(xué)建立于 1382年, 至今已有 600 多年歷史 ｡ 著名的伊頓公學(xué)由英皇亨利六世建立于 1440 年, 面向平民子弟 , 最初收容貧困學(xué)生 25 名 , 免收學(xué)費(fèi) ｡ 公學(xué)在成立之初是貧困學(xué)生升入高層社會(huì)的重要階梯 , 從 14 世紀(jì)到 17 世紀(jì) , 為來自各階層的學(xué)生提供了良好和免費(fèi)的教育 ｡ 但由于公學(xué)畢業(yè)生大多通向社會(huì)地位較高的宗教圣職 , 使公學(xué)進(jìn)入 18 世紀(jì)后 , 貴族學(xué)生不斷增多 , 貧困學(xué)生日益減少 , 公學(xué)社會(huì)地位不斷攀升

3、 ｡ 到 18 世紀(jì)下半葉 ,公學(xué)已成為名副其實(shí)的貴族學(xué)校 , 其生源主要來自貴族和富裕家庭, 貧困學(xué)生甚至一般家庭都難以問津 ｡ 今天的公學(xué) , 收費(fèi)極為昂貴 , 一般家庭難以承受｡ 在英國的公學(xué)體系中,有著名的九大公學(xué) , 它們是溫徹斯特 ､ 伊頓 ､ 威斯敏斯特 ､ 查特豪斯 ､ 哈羅 ､ 拉格比 ､ 什魯斯伯里 ､ 圣保羅 ､ 麥欽泰勒學(xué)校 &am

4、p;#65377; 今天的英國公學(xué)體系 , 已從最初的 9 所發(fā)展到 1986 年注冊的 500 多所, 公學(xué)學(xué)生人數(shù)約占英國中學(xué)總?cè)藬?shù)的6%｡ 二､ 英國公學(xué)的特點(diǎn)1. 寄宿制英國公學(xué)大多數(shù)都實(shí)行嚴(yán)格的寄宿制, 公學(xué)普遍認(rèn)為寄宿制對學(xué)校里的學(xué)生能做到真正的一視同仁, 減少外界不良思想對學(xué)生的影響 ｡長期的集體生活 , 也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)組織能力 , 長期遠(yuǎn)離家庭獨(dú)自生活 , 有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性 ､ 社會(huì)適應(yīng)能力和責(zé)任感 ｡ 而作為公學(xué)重要教育的課外活動(dòng) , 即下午

5、､ 晚間和周末的文體和其他活動(dòng), 要求學(xué)生必須參加 , 所以公學(xué)普遍采取寄宿制 ｡2. 獨(dú)特的入學(xué)程序英國公學(xué)屬于獨(dú)立學(xué)校, 不受地方教育當(dāng)局和英國教育和技能部的管轄 , 其校董事會(huì)是公學(xué)的直接管理機(jī)構(gòu) , 與公立教育的學(xué)制也不相同 ｡ 一般情況下 , 希望進(jìn)入公學(xué)就讀的學(xué)生 , 其家長一般在孩子 8 歲時(shí)應(yīng)向公學(xué)提出入學(xué)申請 , 等孩子 11 歲時(shí) ,學(xué)校通過面談和訪問有關(guān)小學(xué)或預(yù)備學(xué)校等方式, 初步確定錄取或淘汰意向 , 最終學(xué)生通過公學(xué)入學(xué)考試錄取｡ 公學(xué)入學(xué)考試內(nèi)容廣泛 , 要求嚴(yán)格 , 偏重學(xué)術(shù)性

6、 , 一般包括英語 ､ 法語､地理 ､歷史 ､拉丁語 ､ 數(shù)學(xué)､ 科學(xué) ､ 宗教學(xué)等學(xué)科考試｡3. 重視體育活動(dòng)英國公學(xué)有重視體育活動(dòng)的傳統(tǒng), 最主要的體育活動(dòng)是板球和橄欖球 ｡重視體育活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神｡ 幾乎每天下午 , 公學(xué)都會(huì)為學(xué)生安排充分的體育活動(dòng)時(shí)間, 體育設(shè)備設(shè)施齊全, 除了一般球類運(yùn)動(dòng)以外, 還有劃船 ､ 游泳

7、､ 射擊 ､ 馬術(shù) ､劍術(shù) ､柔道 ､ 空手道 ､圍棋等 ｡ 公學(xué)不強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)特定的體育項(xiàng)目, 而是根據(jù)學(xué)生自己的愛好和興趣選擇項(xiàng)目 ｡ 大多數(shù)公學(xué)都有自己的運(yùn)動(dòng)隊(duì), 如哈羅公學(xué)一直擁有名震全國的板球隊(duì)､網(wǎng)球隊(duì) ､ 擊劍隊(duì) ,而公學(xué)的藝術(shù)活動(dòng)也很豐富, 如鋼琴 ､ 吉他 ､ 雕塑､ 油畫等都很優(yōu)秀 &#

8、65377;4. 嚴(yán)格的學(xué)生管理英國公學(xué)對學(xué)生管理極為嚴(yán)格 , 學(xué)生不準(zhǔn)抽煙 ､ 喝酒 ､ 賭博 , 不準(zhǔn)擁有自己的汽車 , 生活條件也較為艱苦 , 有許多嚴(yán)格制度對學(xué)生行為加以約束 ｡5. 紳士教育在塑造英國紳士風(fēng)范方面, 公學(xué)的作用也許是最大的｡ 法國的紳士重在外在風(fēng)度, 而英國對紳士更強(qiáng)調(diào)內(nèi)在精神和品質(zhì) ｡英國公學(xué)所要培養(yǎng)的是能夠維持英帝國統(tǒng)治的精英人才 , 要求堅(jiān)強(qiáng) ､ 忠誠 ､ 自信 , 具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)能力等 &#65377

9、; 正如克拉倫敦委員會(huì)所指出的: “估量英國人受益于這些公學(xué)的程度是不容易的｡英國人感到最自負(fù)的是公學(xué)賦予他們的這樣一些素質(zhì): 管理別人與控制自己的能力, 集自由與秩序于一身的傾向 , 充滿活力與勇氣的性格 , 尊重但不盲從輿論的品性和對健康的體育活動(dòng)的熱愛”而公學(xué)對學(xué)生各方面的管理 , 都是為著培養(yǎng)紳士的目標(biāo) ｡ 這也是公學(xué)極為重視學(xué)生紀(jì)律 , 要求寄宿制 , 重視體育活動(dòng)等的根本原因｡6. 嚴(yán)格控制學(xué)生數(shù)量作為私立學(xué)校 , 公學(xué)并不以贏利為目的, 而是極為重視自己的榮譽(yù) , 嚴(yán)格控制學(xué)生數(shù)量 , 并不為經(jīng)濟(jì)利益擴(kuò)大招生規(guī)模

10、｡ 伊頓公學(xué)僅僅有 1000 余名學(xué)生 , 哈羅公學(xué)一共只有 800 余名學(xué)生 , 每年只招收 160 余名學(xué)生 , 每年大致從中國大陸招收 1 名學(xué)生 ｡ 公學(xué)普遍實(shí)行小班制 , 一般每班學(xué)生為 1520 人｡7. 強(qiáng)大的師資隊(duì)伍英國公學(xué)有著強(qiáng)大的師資隊(duì)伍, 其來自牛津和劍橋等著名高校的比例很高 , 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般中學(xué) , 這也是公學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的根本原因 ｡ 例如伊頓公學(xué)的 155 名正式教師中 , 博士和碩士的比例為 61.3%｡公學(xué)不僅要求教師學(xué)問精深 , 更要求其品德高尚

11、, 并具備出色的教學(xué)能力, 而公學(xué)也以高額的薪水和優(yōu)越的條件確保教師安心工作, 全身心投入教學(xué)之中｡ 普遍情況下 , 公學(xué)教師對學(xué)校的忠誠度很高｡8. 高昂的學(xué)費(fèi)英國公學(xué)教學(xué)條件優(yōu)越, 師資雄厚 , 教學(xué)質(zhì)量一流 , 生源極好 ,但其高昂的學(xué)費(fèi)也不是一般家庭所能承受的｡ 伊頓､ 哈羅一名學(xué)生一年的費(fèi)用大致為2 萬英鎊 , 雖然公學(xué)大都有一定比例的學(xué)生能獲得學(xué)費(fèi)減免, 但一般家庭仍然難以承受｡ 給人的普遍印象是, 公學(xué)主要招收的是貴族和富裕家庭的學(xué)生 , 實(shí)際情況也大致如此&#6

12、5377;三､ 英國公學(xué)對我國基礎(chǔ)教育的啟示1. 對學(xué)生綜合素質(zhì)的重視不能說英國公學(xué)不重視學(xué)業(yè)成績, 恰恰相反 , 英國公學(xué)對于學(xué)生入學(xué)和畢業(yè)升學(xué)的學(xué)業(yè)成績極為重視｡但在公學(xué)教育期間 , 學(xué)校更重視學(xué)生綜合素質(zhì), 認(rèn)為學(xué)生學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀只是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)但并非最為重要的方面, 認(rèn)為對學(xué)生全方位的促進(jìn)也是保證學(xué)生成功的最重要因素｡ 學(xué)校的真正成功, 決定于學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生的個(gè)體成功 , 公學(xué)更著眼于那些能促進(jìn)學(xué)生人生成功的素質(zhì) , 重視學(xué)業(yè)成績但并不只對考試成績?nèi)朊?amp;#65377;在公學(xué)期間要求學(xué)生參與廣泛的活動(dòng) , 有

13、時(shí)甚至強(qiáng)迫學(xué)生參與一些活動(dòng) ｡ 公學(xué)極為重視體育和其他活動(dòng) , 著眼學(xué)生未來又不放棄學(xué)生眼前學(xué)業(yè)成績 , 這是與我國教育動(dòng)輒將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育相對立所不同的｡英國公學(xué)的成功表明, 素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績完全可以同步提高, 關(guān)鍵是教育者的能力｡2. 采取寄宿制英國公學(xué)普遍采取寄宿制, 有力地保障了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境以及充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間, 并為學(xué)生參與各種活動(dòng)培養(yǎng)能力創(chuàng)造了條件 , 課堂教學(xué)和課外活動(dòng)同時(shí)成為對學(xué)生教育的重要組成部分 ｡ 我國中小學(xué)的課外活動(dòng)多流于形式, 很多純粹是翻版的應(yīng)試教育活動(dòng), 即素質(zhì)理論上的優(yōu)勢, 要轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中的教育效果 , 需要教育工作者的合理組織和財(cái)政上的大力投入｡3. 對學(xué)生品格的塑造公學(xué)是英國紳士教育的核心, 在公學(xué)嚴(yán)格的管理背后, 是對學(xué)生堅(jiān)韌性格的培養(yǎng)｡ 在體育活動(dòng)的背后, 是競爭和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng) , 在社交活動(dòng)上 , 是組織領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)｡ 在對學(xué)生品格的培養(yǎng)上, 公學(xué)幾百年的輝煌歷史無疑表明其的科學(xué)性｡嚴(yán)格的組織管理教學(xué) , 所培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)