光與色的世界.

1、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)繪畫(huà)第二單元第一課光與色的世界說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的題目是 光與色的世界 ，下面我將從教材、 教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述。一、說(shuō)教材（一）、教材的內(nèi)容、地位、作用本課取自湘版高中繪畫(huà)上篇第二單元第一課光與色的世界 ，主要是介紹固有色、 光源色、環(huán)境色三者之間的相互關(guān)系及色彩表現(xiàn)規(guī)律， 分析繪畫(huà)作品是如何運(yùn)用色彩表達(dá)某種情景的特征、 突出作品主題的。 本課的教學(xué)以色彩作品鑒賞以及學(xué)生對(duì)寫(xiě)實(shí)色彩中光源色、 固有色、環(huán)境色之間的關(guān)系及其形成的豐富變化的認(rèn)識(shí)為主， 使學(xué)生獲得對(duì)色彩的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)， 能夠感受自然界和生活中的豐富色彩，并運(yùn)用

2、這些色彩知識(shí)表達(dá)自己對(duì)生活以及對(duì)大自然的贊美和感悟。（二）、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能了解固有色、 光源色、環(huán)境色三者之間的相互關(guān)系及色彩表現(xiàn)規(guī)律， 學(xué)會(huì)分析和判斷畫(huà)面的色彩傾向，能畫(huà)出簡(jiǎn)單物體的大體色彩關(guān)系。2、過(guò)程與方法在對(duì)不同光源色的探究分析中養(yǎng)成認(rèn)真觀察、 細(xì)心分析的良好習(xí)慣， 了解光源色與物體固有色以及畫(huà)面整體色彩的關(guān)系； 嘗試光的多種表現(xiàn)方法， 并將所學(xué)的色彩知識(shí)具體運(yùn)用到繪畫(huà)實(shí)踐中。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀能通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，深入分析繪畫(huà)作品是如何運(yùn)用色彩表達(dá)某種情景的特征、突出作品主題的，掌握一定的繪畫(huà)色彩表現(xiàn)規(guī)律與技能。（三）、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解色彩的基本知識(shí)，

3、掌握光源色在寫(xiě)實(shí)色彩繪畫(huà)中的主導(dǎo)作用。2、難點(diǎn)：色彩產(chǎn)生的基本條件，理解固有色與光源色、環(huán)境色之間的關(guān)系。( 四) 、教具與學(xué)具：1、教師教具 ：課件、教材2、學(xué)生學(xué)具 ：教材、油畫(huà)棒或彩色臘筆等工具與材料二、說(shuō)教法主要采用的教法方法 : 多媒體輔助教學(xué)法、 觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。教學(xué)過(guò)程中， 教師以引導(dǎo)者、 合作者的身份參與學(xué)生的自主研究，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分工合作完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神和形成良好的合作交流意識(shí)，在平等、互助、和諧的氛圍中獲得知識(shí)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，技能的訓(xùn)練也是必不可少的。 在學(xué)生獲得了一般的色彩知識(shí)后，可讓學(xué)生獨(dú)立完成小幅風(fēng)景或靜物寫(xiě)生，要

4、求探究光源色固有色環(huán)境色所形成的較為豐富的色彩變化，把握畫(huà)面大體的色彩關(guān)系?？傊?，教學(xué)中以光源色為主線，借助寫(xiě)實(shí)的表現(xiàn)手法，從光源色、固有色、環(huán)境色，層層深入，力圖使學(xué)生形成豐富的色彩概念與感受， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、 分析和感受物象豐富的色彩變化，為學(xué)生欣賞色彩繪畫(huà)作品和進(jìn)行色彩寫(xiě)生打下基礎(chǔ)。三、說(shuō)學(xué)法高中生雖然對(duì)色彩知識(shí)不了解以及動(dòng)手能力有一定的局限性， 然而對(duì)新知識(shí)的求知欲卻很強(qiáng)， 有一定的探究精神和理論分析能力。 本課采用研究性學(xué)習(xí)方法組織活動(dòng)，旨在鍛煉和形成學(xué)生的資料收集能力與意識(shí)， 提高學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行歸類、分析、整理的能力。1. 局部分析：這一活動(dòng)重在鞏固學(xué)生對(duì)光源色、 固有色、環(huán)境色

5、的理解與掌握，在分析研究中理解所學(xué)知識(shí)， 借鑒他人的用色方法與表現(xiàn)形式， 并嘗試多種色彩表現(xiàn)，積累經(jīng)驗(yàn)。2. 小構(gòu)圖分析：目的在于讓學(xué)生通過(guò)歸納畫(huà)面主要色彩， 理解風(fēng)景畫(huà)中的色彩關(guān)系。這一活動(dòng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手的要求不高，重在學(xué)生的體驗(yàn)感受和分析。3. 模仿表現(xiàn)：活動(dòng)難度較大， 重在對(duì)色彩寫(xiě)生的實(shí)際操作與運(yùn)用， 較適宜那些有一定繪畫(huà)基礎(chǔ)的學(xué)生。 教師可就色彩風(fēng)景寫(xiě)生的步驟及要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單示范講解，并給予學(xué)生在實(shí)景色彩寫(xiě)生中的觀察方式及對(duì)色彩關(guān)系的把握方面以適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地、順利地完成作業(yè)。四、說(shuō)過(guò)程本課的基本教學(xué)程序如下：（一）、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入活動(dòng) 1：讓學(xué)生做一個(gè)游戲體驗(yàn)生活（太陽(yáng)光、月光、

6、閃電首先讓學(xué)生張開(kāi)眼睛，然后將雙手完全遮蓋雙眼進(jìn)入一個(gè)沒(méi)有光的世界。教師提問(wèn)：你在黑暗的世界能看到什么嗎？再讓學(xué)生將雙手放下，欣賞春夏秋冬四時(shí)之景及朝、晚、夜的圖片。 （播放抒情音樂(lè)）通過(guò)課件播放提問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在看到了什么？為什么？視頻： 藝術(shù)家的作品欣賞春夏秋冬四時(shí)之景，清晨、白天、傍晚物象的色彩變化皆來(lái)自于光。而藝術(shù)作品也是藝術(shù)家將自己所看到讓自己激動(dòng)的光色世界的感受表現(xiàn)出來(lái)的。因此，美妙的世界一切皆源自于光。板書(shū)課題：光與色的世界（二）、新課講授1、光源與光源色教師提問(wèn)學(xué)生知道生活中有哪些光源？提示自然光源等）小結(jié)：光源 （發(fā)光物）人造光源（火、電燈、熒光燈、彩燈等），光是有顏色的，自然光在

7、不同時(shí)間不同條件下呈現(xiàn)出色彩是不一樣的， 人造光源就更豐富多彩了。不同的光源照射在物體上色彩會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化呢？下面我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。2、固有色與光源色在自然光下，我們能看到物象是有顏色的，分別出示白瓷杯、黃梨子、紅蘋(píng)果等，讓學(xué)生說(shuō)出它們各自是什么顏色？小結(jié)：自然生活中我們看到樹(shù)葉、 藍(lán)天、太陽(yáng)、服裝呈現(xiàn)出各自不同的顏色，我們把物體本身來(lái)的顏色稱為固有色。固有色是藝術(shù)家在繪畫(huà)中表現(xiàn)的基礎(chǔ)。展示教師繪畫(huà)作品靜物、風(fēng)景多媒體展示藝術(shù)家作品并簡(jiǎn)析。分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：讓學(xué)生分別將紅色、 藍(lán)色透明薄膜遮蓋電筒鏡頭， 打開(kāi)開(kāi)關(guān)照射白瓷杯、 黃梨子、紅蘋(píng)果，觀察不同光源對(duì)物象的影響。 并推選一個(gè)代表將觀察結(jié)論進(jìn)

8、行表述。提示：在光源的照射下， 物象的哪些部分受光源色影響顏色變化明顯？呈現(xiàn)出什么樣的規(guī)律？小結(jié)：相同物體在不同色彩傾向的光源照射下物體本身的色彩會(huì)由于光源色的不同而發(fā)生改變。在自然光照射下的人和物， 由于光線照射的角度、 時(shí)間和強(qiáng)弱等不同， 都會(huì)使物體色彩大不一樣。作品欣賞與體會(huì)：2.1 、不同季節(jié)、天氣的陽(yáng)光照射下的景色呈現(xiàn)出不同的色彩傾向。2.2 、同一物象在不同時(shí)間的陽(yáng)光照射下，呈現(xiàn)出的不同色彩變化。干草垛莫奈3、環(huán)境色光永遠(yuǎn)是直射的， 我們描繪的物象總是處在一個(gè)具體的環(huán)境中，物象周?chē)沫h(huán)境對(duì)直射的光有一定的反射作用，這些反射光的色彩也影響物體色彩的變化。我們將這種環(huán)境反射光的色彩稱為

9、環(huán)境色。學(xué)生代表闡述教師結(jié)合圖片小結(jié)：3.1 、同樣的物體放置在不同的襯布上（環(huán)境）呈現(xiàn)出的色彩變化也不相同，背光部分受環(huán)境色反光照射色彩會(huì)發(fā)生變化。3.2 、物體材質(zhì)光潔和淺色物體受環(huán)境影響較大，相反，粗糙的材料和深色的物體受環(huán)境色的影響就相對(duì)較弱。3.3 、物體距環(huán)境遠(yuǎn)近不同，受環(huán)境影響的強(qiáng)弱也不相同。作品欣賞分析：出示幾件圖片與作品，并進(jìn)行分析4、布置作業(yè)：任選下面一個(gè)練習(xí)題進(jìn)行色彩描繪練習(xí)。（分發(fā)作業(yè)紙）4.1 、媒體出示鄭毓敏的油畫(huà)水鄉(xiāng)之夏讓學(xué)生參考教材P24 頁(yè)顧忠祥油畫(huà)路轉(zhuǎn)換畫(huà)面大體色彩關(guān)系的方法，用油畫(huà)棒或臘筆畫(huà)出水鄉(xiāng)之夏的大體色彩關(guān)系。4.2 、用油畫(huà)棒或臘筆畫(huà)一個(gè)水果或白瓷杯放置于有色襯布上在自然光源的照射下的色彩關(guān)系。