深化教學管理,強化教學監(jiān)督,提高教學質(zhì)量1

1、深化教學管理，強化教學監(jiān)督，提高教深化教學管理，強化教學監(jiān)督，提高教學質(zhì)量學質(zhì)量主要主要內(nèi)內(nèi)容容前言備課課堂講授輔導答疑、習題課、作業(yè)實驗考試教學事故認定和處理教學獎勵2前前 言言合格大學教師的評判標準？l德：指教師的職業(yè)道德、師德德：指教師的職業(yè)道德、師德孔子孔子: :“有教無類”、“學而不厭，誨人不倦”徐特立徐特立: :教師是有兩種人格的,一種是“經(jīng)師”,一種是“人師”,人師就是教行為,就是怎樣做人的問題。經(jīng)師是教學問的l藝：知識傳授的能力藝：知識傳授的能力3續(xù)續(xù)新教師可能存在的誤解教學只是傳遞教學只是傳遞知識的過程知識的過程學會教學只不過學會教學只不過是經(jīng)驗的積累是經(jīng)驗的積累主修某一學科

2、就能主修某一學科就能提供教授這一學科提供教授這一學科的所有知識的所有知識4續(xù)續(xù)從管理的角度看，在整個教學環(huán)節(jié)中有哪些制度？哪些規(guī)定？l主講教師資格認定主講教師資格認定l備課備課l答疑，批改作業(yè)答疑，批改作業(yè)l實踐實踐/ /實驗性環(huán)節(jié)實驗性環(huán)節(jié)l考核考核51. 備課備課備課的意義l備課是教學的主要環(huán)節(jié)之一備課是教學的主要環(huán)節(jié)之一; ;l備好課是上好課的重要前提備好課是上好課的重要前提; ;l一般課程的性質(zhì)進行個人或集體備課。一般課程的性質(zhì)進行個人或集體備課。學校要求l“西安財經(jīng)學院關(guān)于教師備課的有關(guān)規(guī)定”【西財院教字200442號】6西安財經(jīng)學院關(guān)于教師備課的有關(guān)規(guī)定2、根據(jù)教學大綱和教材制訂授

3、課計劃，編寫教學日歷，并在認真消化教材和相關(guān)教學參考資料的基礎(chǔ)上制作教案或電子教教案或電子教案案。3、對教案的基本要求：教案是教師的實際授課提綱而不是教教案是教師的實際授課提綱而不是教材的復印或縮寫材的復印或縮寫。教案要體現(xiàn)教學法的要求；要能反映教師的授課目的和意圖；要反映教師的授課風格和特色。教案應包括以下內(nèi)容：（1）授課時間、對象、主要內(nèi)容和教學進度計劃；（2）教學目標、教學要求；（3）教學方法、教學手段、教學環(huán)境及教具；（4）教學重點、難點和解決方法；（5）需要討論、分析或向?qū)W生提問的內(nèi)容；（6）需要布置的預習、復習、練習內(nèi)容；（7）向?qū)W生提供的參考書目、網(wǎng)址和其他資料來源等。 7多媒體

4、課件多媒體課件范圍范圍l多媒體課件是指教師或多媒體制作人員，根據(jù)腳本設(shè)計的內(nèi)容，應用計算機綜合處理文字、聲音、圖像、動畫等信息而形成的一套適合于教與學、包含有多種媒體信息的輔助教學軟件輔助教學軟件。(顯然不是教案的全部內(nèi)容)學校要求學校要求l“西安財經(jīng)學院多媒體課件管理暫行辦法西安財經(jīng)學院多媒體課件管理暫行辦法”【西財院教字200716號】l準備出臺“多媒體教學管理辦法補充規(guī)定多媒體教學管理辦法補充規(guī)定”，規(guī)范多媒體課件的制作、使用與管理。8講義、教案、講義、教案、PPT課件之間的關(guān)系課件之間的關(guān)系 講義講義l也稱備課筆記。它屬于教師備課工作的文字結(jié)果之一，是最基本的教學文件。是經(jīng)過教師本人多

5、方學習、深刻理解教材后確定的教學內(nèi)容，涵蓋較廣，文字較多。講義更像是個人講義更像是個人講課的資料庫講課的資料庫。 教案教案l教師授課的方案，是教師教學設(shè)計和設(shè)想。大致包含以下要素：學科名稱、授課時間、授課題目、教學目的、授課類型、重點、難點、教具、教學進程和教學方法等。 PPTPPT課件課件l是清晰表達授課內(nèi)容的一種輔助形式，是對教材的加工和提煉，是講授內(nèi)容的文字描述或圖像描述，要求盡可能的概括主題,并在表現(xiàn)形式上豐富多彩。l并不等同于教案 9續(xù)續(xù)什么是好的課件？什么是好的課件？l教育性教育性1、教學目的明確。2、教學重點突出，思路清晰。3、注意啟發(fā)，促進思維，培養(yǎng)能力。l科學性科學性1、內(nèi)容

6、正確，邏輯嚴謹，層次清楚。2、模擬仿真形象、舉例合情合理、準確真實。3、場景設(shè)置、素材選取、名詞術(shù)語、操作示范符合規(guī)定。l技術(shù)性技術(shù)性1、圖像、動畫、聲音、文字等設(shè)計合理。2、畫面清晰、和諧、連續(xù)，文字醒目，配音標準，音量適當，快慢適度，銜接自然。10續(xù)續(xù)l藝術(shù)性藝術(shù)性1、媒體多樣，設(shè)置恰當，節(jié)奏合理，情景逼真2、畫面新穎，聲音悅耳，音樂優(yōu)美，提高教學效率。l實用性實用性界面友好，操作簡單，方便靈活，交互性好。l創(chuàng)新性創(chuàng)新性創(chuàng)意新穎，構(gòu)思巧妙。l效果效果有效地達成知識目標、能力目標、情感目標。11續(xù)續(xù)每次上課時應該攜帶的材料（每次上課時應該攜帶的材料（4 4件）件）l教材l教學大綱l教案l課堂

7、手冊（可以從學校教務系統(tǒng)中生成打?。?22. 課堂授課課堂授課課堂講授是整個教學工作的核心，是發(fā)揮教師主導作用的主要環(huán)節(jié)，是決定教學質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂講授的考查內(nèi)容是：l一、教學態(tài)度一、教學態(tài)度l二、課堂教學組織與講授方式二、課堂教學組織與講授方式l三、教學方法及教學手段三、教學方法及教學手段學校要求學校要求l“西安財經(jīng)學院教師教學工作規(guī)范”【西財院教字200728號】l“西安財經(jīng)學院調(diào)課、停課管理辦法”【西財院教字200613號】13教學態(tài)度教學態(tài)度l1 1、嚴格按照教學大綱和教學日歷的要求。教學實、嚴格按照教學大綱和教學日歷的要求。教學實際進度與教學日歷進度之差在際進度與教學日歷進度之差在1

8、 12 2次課以內(nèi)；次課以內(nèi)；l2 2、按時上、下課，不遲到，不提前下課，尤其是、按時上、下課，不遲到，不提前下課，尤其是第第4 4、8 8節(jié)課；不得擅自進行調(diào)、停課；節(jié)課；不得擅自進行調(diào)、停課；l3 3、對學生嚴格要求，對遲到及擾亂課堂紀律的學、對學生嚴格要求，對遲到及擾亂課堂紀律的學生應及時進行批評；及時統(tǒng)計學生出勤情況，保生應及時進行批評；及時統(tǒng)計學生出勤情況，保證正常的教學秩序；證正常的教學秩序； l4 4、教學態(tài)度從容，上課時精神飽滿，充滿信心。、教學態(tài)度從容，上課時精神飽滿，充滿信心。教姿教態(tài)符合相關(guān)要求（教姿教態(tài)符合相關(guān)要求（站著講課、不要靠在講站著講課、不要靠在講臺上、不要把手

9、插口袋里等臺上、不要把手插口袋里等）14課堂教學組織與講授方式課堂教學組織與講授方式l1 1、教學目的明確，課堂組織嚴密、緊湊；、教學目的明確，課堂組織嚴密、緊湊；l2 2、教學內(nèi)容注重科學性、系統(tǒng)性；既要注意新舊、教學內(nèi)容注重科學性、系統(tǒng)性；既要注意新舊知識的聯(lián)系，又要注重理論與實際的結(jié)合；知識的聯(lián)系，又要注重理論與實際的結(jié)合；l3 3、突出重點，講好難點，加強要點的講授；突出重點，講好難點，加強要點的講授；l4 4、在傳授知識的同時，注重培養(yǎng)學生的分析問題、在傳授知識的同時，注重培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力；和解決問題的能力；l5 5、教學組織形式合理，有教學設(shè)計、講、練、演教學組織

10、形式合理，有教學設(shè)計、講、練、演等，教師的主導性和學生的主體性結(jié)合好。等，教師的主導性和學生的主體性結(jié)合好。15教學方法及教學手段教學方法及教學手段l1 1、教學方法是教師和學生為實現(xiàn)教育目的、完教學方法是教師和學生為實現(xiàn)教育目的、完成教學任務所采取的手段的一整套工作方式，教成教學任務所采取的手段的一整套工作方式，教學方法包括教師的教法和學生的學法。學方法包括教師的教法和學生的學法。l2 2、高校本科生的主要教學方法及手段：、高校本科生的主要教學方法及手段：啟發(fā)式講授法、討論法、自學指導法；啟發(fā)式講授法、討論法、自學指導法；多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段。多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段?？?/p>

11、的來說：一節(jié)課好的課堂教學既要求教師總的來說：一節(jié)課好的課堂教學既要求教師精神飽滿，也要求內(nèi)容充實、言之有物！精神飽滿，也要求內(nèi)容充實、言之有物！16西安財經(jīng)學院教師教學工作規(guī)范五、教師教學紀律l、堅守崗位。不得隨意停課或自行找人代其授課不得隨意停課或自行找人代其授課（含輔導）。確有特殊情況者，需嚴格按照教務處下發(fā)的西安財經(jīng)學院關(guān)于西安財經(jīng)學院關(guān)于調(diào)課、停課、調(diào)換任課教師的規(guī)定調(diào)課、停課、調(diào)換任課教師的規(guī)定執(zhí)行。2、嚴格執(zhí)行教學計劃，遵守課堂紀律，按時上下課。3、授課期間，不得接待來客或接打電話，不得在課堂上傳播與授課期間，不得接待來客或接打電話，不得在課堂上傳播與教學內(nèi)容無關(guān)的信息教學內(nèi)容無

12、關(guān)的信息?！緦W術(shù)無國界，學者有祖國學術(shù)無國界，學者有祖國】4、按要求完成各教學環(huán)節(jié)，認真履行教學職責。5、輔導教師應該隨堂聽課，聽課時數(shù)不得少于本課程總學時的 23。17西安財經(jīng)學院教師教學工作規(guī)范八、課堂教學3、根據(jù)教案精心組織教學，靈活采用啟發(fā)式、交流式、討論式、座談式、案例教學和參觀訪問等教學形式，啟發(fā)學生積極思維，激發(fā)學生學習興趣。既要重視專業(yè)知識的傳授和學習，更要重視學生重視學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。5、重視講課效果的信息反饋，根據(jù)實際情況及時調(diào)整講課進度與講授方法，力求使教與學兩個方面協(xié)調(diào)一致，其中，教學進度計劃的調(diào)整要報系（室）同意。8、在教學中加強教

13、學研究，注意反映本學科和相鄰學科的新成果本學科和相鄰學科的新成果和前沿學科動態(tài)和前沿學科動態(tài)，不斷更新和充實教學內(nèi)容，以適應學科發(fā)展和實際應用的需要。18關(guān)于調(diào)、停課關(guān)于調(diào)、停課界定界定l對主講教師、上課時間、上課地點、上課班級等的變更辦理手續(xù)辦理手續(xù)l填寫西安財經(jīng)學院調(diào)、停課申請單，一式三聯(lián)；l附相關(guān)證明材料報所在二級學院、教務處審批；l批準后申請單：教務處備案一份，教師所在學院留存一份，學生所在學院一份。l補課信息反饋：待補課完成后由教師督促班級學習委員到學生所在二級學院教務辦確認補課情況。每學期末，由學生所在二級學院根據(jù)補課確認記錄將補課情況統(tǒng)計表報教務處，補課情況統(tǒng)計表是計算教師教學工

14、作量依據(jù)之一。193. 輔導答疑輔導答疑、習題課、習題課、作業(yè)作業(yè)九、輔導答疑1、輔導教師要在主講教師的指導下，認真做好輔導答疑工作。沒有安排輔導教師的課程，輔導答疑工作由主講教師擔任。2 2、輔導答疑要本著因材施教的原則，著重幫助學生解決疑難、輔導答疑要本著因材施教的原則，著重幫助學生解決疑難點，改進學習方法，啟發(fā)學生思考，并注意發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)優(yōu)秀人點，改進學習方法，啟發(fā)學生思考，并注意發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)優(yōu)秀人才。對基礎(chǔ)差的學生應重點輔導。才。對基礎(chǔ)差的學生應重點輔導。3、輔導教師要和主講教師保持密切聯(lián)系，及時把學生的意見和要求反饋給主講教師，以便改進教學工作。4 4、輔導答疑原則上應該有相對固定的時間

15、和地點，一般以個、輔導答疑原則上應該有相對固定的時間和地點，一般以個別答疑為主，集體輔導為輔。答疑的情況要有記錄。別答疑為主，集體輔導為輔。答疑的情況要有記錄。20十、習題課1、習題課是幫助學生鞏固和消化所學知識的重要環(huán)節(jié)，應該列入課程進度計劃，并按計劃嚴格執(zhí)行。2 2、應該配合課程講授的要求，確定每次習題課或課堂討論的內(nèi)、應該配合課程講授的要求，確定每次習題課或課堂討論的內(nèi)容，重點解決學生學習方法和思維方面的問題。容，重點解決學生學習方法和思維方面的問題。十一、作業(yè)（含實驗報告和課程論文）2、教師應按時批改作業(yè)，對于學生自行增做的作業(yè)，應予以鼓勵，并盡可能給予批改。3、批改作業(yè)要認真仔細，要

16、善于從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學生學習上的問題。5、對遲交作業(yè)或抄襲作業(yè)的學生應給予批評教育，并在平時成績表上予以記載或取消平時成績。缺交作業(yè)（含實驗報告）達課缺交作業(yè)（含實驗報告）達課程全學期作業(yè)總次數(shù)的三分之一的學生，取消本門課程的考試資程全學期作業(yè)總次數(shù)的三分之一的學生，取消本門課程的考試資格。格。214. 實驗實驗十二、實驗1、實驗教學是課堂教學的重要組成部分。任課教師應嚴格按教學大綱要求編制實驗大綱，明確實驗目的、內(nèi)容、要求、時間安排，編制實驗大綱，明確實驗目的、內(nèi)容、要求、時間安排，突出綜合性和設(shè)計性突出綜合性和設(shè)計性。不得隨意減少實驗項目或?qū)嶒瀮?nèi)容不得隨意減少實驗項目或?qū)嶒瀮?nèi)容?！緦嶋H實際上要

17、求有實驗指導書上要求有實驗指導書】4、應根據(jù)學生的操作技能和實驗報告實驗報告的質(zhì)量，以及考勤情況，綜合評定學生實驗課的成績，并計入課程總成績。對單獨開設(shè)的實驗課應單獨評定、記載成績。225. 考核考核考核方式考核方式l閉卷考試、開卷考試、課程論文、大作業(yè)、口試、上機考試及其它考核方式選擇依據(jù)考核方式選擇依據(jù)l能夠起到“最大限度測試學生對所學知識掌握程度”的作用學生分組學生分組l一人l多人合作對教師的要求提高了，可能不再是千篇一律的參考答案。對教師的要求提高了，可能不再是千篇一律的參考答案。23考試考試考試是教學工作的重要環(huán)節(jié)，也是檢查教學考試是教學工作的重要環(huán)節(jié)，也是檢查教學質(zhì)量的主要手段。其

18、目的是檢查教師的教學質(zhì)量的主要手段。其目的是檢查教師的教學效果和學生學習水平，促進學校教學質(zhì)量的效果和學生學習水平，促進學校教學質(zhì)量的提高。提高。 需教師注意的環(huán)節(jié)需教師注意的環(huán)節(jié)l命題l試卷評閱、成績登記與報送學校要求學校要求l“西安財經(jīng)學院考試管理規(guī)定”【西財院教字200531號】24命題命題第十四條第十四條 考試命題由系（教研室）主任指派教師完成，并對考試命題由系（教研室）主任指派教師完成，并對試題質(zhì)量負責。試題質(zhì)量負責。命題必須依據(jù)教學大綱的要求全面測量學生應命題必須依據(jù)教學大綱的要求全面測量學生應具備的知識與能力具備的知識與能力。第十五條第十五條 各系（教研室）根據(jù)各專業(yè)實際情況，可

19、采用多種各系（教研室）根據(jù)各專業(yè)實際情況，可采用多種命題方式，包括題庫命題、校外出題、集體命題等。所有課程命題方式，包括題庫命題、校外出題、集體命題等。所有課程必須命題必須命題三套（三套（A A、B B、C C卷）卷），三套試題必須基本等效，并附標三套試題必須基本等效，并附標準答案及評分標準準答案及評分標準。課程考試試題的滿分為。課程考試試題的滿分為100100分。分。第十八條第十八條 命題方式以閉卷筆試為主。除閉卷筆試外的其它考命題方式以閉卷筆試為主。除閉卷筆試外的其它考核方式，可根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案要求和課程特點由任課教師提出，核方式，可根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案要求和課程特點由任課教師提出，系（教研室

20、）審核，學院審批，報教務處備案后方可實施。系（教研室）審核，學院審批，報教務處備案后方可實施。第十九條第十九條 各系（教研室）應根據(jù)課程建設(shè)的總體規(guī)劃，有計各系（教研室）應根據(jù)課程建設(shè)的總體規(guī)劃，有計劃、有步驟地開展試題庫的建設(shè)和研究工作。劃、有步驟地開展試題庫的建設(shè)和研究工作。25試卷評閱、成績登記與報送試卷評閱、成績登記與報送 第二十三條第二十三條 閱卷教師必須嚴格執(zhí)行評分標準，實事求是，體閱卷教師必須嚴格執(zhí)行評分標準，實事求是，體現(xiàn)閱卷工作的公正性、公平性，不得變相加分或減分?，F(xiàn)閱卷工作的公正性、公平性，不得變相加分或減分。教師閱教師閱卷應用紅色筆、打正分，給出各得分點的小分和各題總分，

21、并卷應用紅色筆、打正分，給出各得分點的小分和各題總分，并在試卷上簽名。采用流水閱卷的課程，閱卷教師應在每道大題在試卷上簽名。采用流水閱卷的課程，閱卷教師應在每道大題的相應位置簽名的相應位置簽名。第二十七條第二十七條 評卷工作應在課程考核結(jié)束后三天內(nèi)完成，并按評卷工作應在課程考核結(jié)束后三天內(nèi)完成，并按要求（及格用藍或黑水筆，不及格用紅水筆）填寫要求（及格用藍或黑水筆，不及格用紅水筆）填寫學生成績學生成績登記表登記表（一式三份），并經(jīng)系主任簽字后交班級所在學院教（一式三份），并經(jīng)系主任簽字后交班級所在學院教務辦公室。務辦公室。第二十八條第二十八條 學生成績登記表學生成績登記表不允許涂抹、更改，確需

22、更不允許涂抹、更改，確需更改時任課教師須提供書面說明并附相關(guān)考試記錄、試卷等資料，改時任課教師須提供書面說明并附相關(guān)考試記錄、試卷等資料，經(jīng)所在系（部）及二級學院教學院長簽字，到教務處學籍考務經(jīng)所在系（部）及二級學院教學院長簽字，到教務處學籍考務科審核后方可進行更改，且更改處須加蓋私章或簽名?？茖徍撕蠓娇蛇M行更改，且更改處須加蓋私章或簽名。26附：教師課堂教學質(zhì)量評價附：教師課堂教學質(zhì)量評價四分一發(fā)展l課堂教學質(zhì)量評價采用課堂教學質(zhì)量評價采用“四分一發(fā)展四分一發(fā)展”的評價模的評價模式式l“四分一發(fā)展四分一發(fā)展”指合理區(qū)分課程的層次、類別、指合理區(qū)分課程的層次、類別、評價的主體、教師的職稱級別，

23、注重教師業(yè)務水評價的主體、教師的職稱級別，注重教師業(yè)務水平發(fā)展性評價的教師課堂教學質(zhì)量評價模式。平發(fā)展性評價的教師課堂教學質(zhì)量評價模式。l分層分層、分類分類、分主體分主體體現(xiàn)在評價指標體系的設(shè)置體現(xiàn)在評價指標體系的設(shè)置中；中；分級分級和和發(fā)展性發(fā)展性體現(xiàn)在評價結(jié)果的統(tǒng)計、應用體現(xiàn)在評價結(jié)果的統(tǒng)計、應用方面。方面。學校要求l“西安財經(jīng)學院教師課堂教學質(zhì)量評價實施方案西安財經(jīng)學院教師課堂教學質(zhì)量評價實施方案”【西財院教字西財院教字200720076 6號號】276. 教學事故認定與處理教學事故認定與處理界定界定l教學事故是指由于任課教師、教學輔助人員、教學管理人員、教學服務人員及各級管理部門、單位負責人直接或間接責任，導致正常教學秩序、教學進程和教學質(zhì)量等受到影響，并造成不良后果的行為或事件。等級等級l重大教學事故（I）。重大教學事故是指人為因素造成的影響惡劣的嚴重不良行為事件或兩次嚴重教學事故。l嚴重教學事故（II）。嚴重教學事故是指重大失誤造成的有嚴重不良后果的行為事件或兩次一般教學事故。l一般教學事故（III）。一般教學事故是指失誤或其它因素造成的不良行為或事件。學校要求學校要求