淺談讀書促進了我的教師專業(yè)化發(fā)展

1、淺談讀書促進了我的教師專業(yè)化發(fā)展湖北省恩施州咸豐縣民族中學(xué) 賀勇華電話到教師專業(yè)化，大家都很熟習(xí)。教師專業(yè)化的基本含義是教師職業(yè)有自己的理想追求，有自身的理論武裝，有自覺的職業(yè)規(guī)范,有高度成熟的技能技巧，具有不可替代的獨立特征。教師不僅是知識的傳遞者，更應(yīng)該是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者！教師不僅知道傳授什么知識，更應(yīng)該知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略！教師職業(yè)的專業(yè)化既是一種認(rèn)識，更是一個奮斗過程，既是一種職業(yè)資格認(rèn)定，更是一個終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺追求！在這里，我淺談一下自己的教師專業(yè)化發(fā)展過程，自

2、1997年參加工作以來，回首十四個教學(xué)春秋，在剛走上工作崗位時，面對學(xué)校對教師提出的教師專業(yè)化要求，我的各方面材料寫得都很認(rèn)真，但在教學(xué)實際中面對學(xué)生的頑皮貪玩我卻束手無措，當(dāng)以微笑面對學(xué)生時，學(xué)生就會活躍很難能安靜下來，當(dāng)我繃著臉甚至很兇的對學(xué)生時，課堂紀(jì)律好了，但學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)生被動的接受知識。一段時間下來，我身心疲憊，該怎么辦，第一反應(yīng)就是找一堆教育刊物查找類似的教育問題，借鑒名家的解決辦法，通過學(xué)習(xí)，我知道我面對的問題是“怎樣培養(yǎng)中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，是教育上的大問題！是所有的中學(xué)教師必須面對的問題，因為中學(xué)階段是人一生中的一個轉(zhuǎn)折學(xué)習(xí)階段，是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣重要的階段。新形勢下，

3、良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育的培養(yǎng)為目標(biāo)，體現(xiàn)以人為本，創(chuàng)造性的超越和拓展傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵，應(yīng)該包括思考問題習(xí)慣，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中思維方法 思維品質(zhì) 善于提問 積極質(zhì)疑 勤于思考的習(xí)慣。常規(guī)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的看 聽 思 說 讀 寫的習(xí)慣，并能通過課堂教學(xué)主渠道，擴展到課外家庭 社會，培養(yǎng)學(xué)生收集信息 處理信息的習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我明確了教師首先轉(zhuǎn)變的就是教學(xué)觀念與教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變思維方式需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是為了改善思維，越善于學(xué)習(xí)的教師，越善于思考，越善于思考的教師，就越善于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)是教師必須具備的條件。 著名畫家張大千曾說：“作畫

4、如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書?！蹦敲?，教師何嘗不是如此呢？社會的迅猛發(fā)展，知識的不斷更新，學(xué)校和教師是以教書育人、傳播文化思想為己任，以學(xué)習(xí)和教會學(xué)生學(xué)習(xí)為天職。教師必須多讀書，讀好書！做創(chuàng)新專業(yè)型的教師，必須有廣闊的知識視野，認(rèn)清形勢，感受學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。教師不僅要讀有關(guān)教育的書籍 專著刊物，還要博覽群書，豐富內(nèi)涵。信息化時代，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺，與名師對話，向智者求教。把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，不斷反思自己的教育教學(xué)實踐，形成自己的教學(xué)理念，將讀與思、讀與教、讀與研緊密結(jié)合起來，認(rèn)識才會提高，實踐才會有明確的方向，教學(xué)才會有信心、

5、有力量！寒假讀了孩子，把你的手給我，受到很大的震撼。雖然介紹的是父母與孩子溝通的方法，但它也適用于教師和學(xué)生間的溝通。書中提出對孩子表現(xiàn)出來的行為，我們應(yīng)給與指導(dǎo)性的幫助而不是批評，書中舉的例子很多，闡述了我們遇到問題時不經(jīng)意的一句話可能就會傷害到自己的孩子和學(xué)生。所以教育學(xué)生過程中要充分運用教育的智慧，語言的技巧，恰當(dāng)?shù)剡\用這本書里提倡的方法。正如書中所說：“孩子，請把你的手放心地交給我，因為我已經(jīng)學(xué)會了怎樣面對或處理你的所有問題。因為，無論如何，我永遠懷著一顆愛你的心，只是一定要用可行的方法將這種愛恰當(dāng)?shù)乇磉_出來”?；貞涀约?0年的班主任工作歷史，工作中遇到的問題很多，自己也不時的向名家學(xué)

6、習(xí)著尋找解決的方法。拜讀全國名班主任的經(jīng)驗介紹，收獲很多。對如何做一個優(yōu)秀的班主任有了更多的想法和措施。管理班級，是一項艱巨的工作，不僅需要愛心、耐心與細心，更需要創(chuàng)造，管理班級需要創(chuàng)造性思維，面對幾十個充滿創(chuàng)造力的孩子，現(xiàn)實生活要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個性的學(xué)生。因此，班主任的班級管理應(yīng)該富于創(chuàng)造性。首先要做高素質(zhì)的班主任，做一個會學(xué)習(xí)的班主任，做一個善于反思的班主任。班主任的第一印象是在課堂教學(xué)中建立起來的，教學(xué)上的個人魅力是班主任贏得學(xué)生的基本條件。班主任要不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，并且在教學(xué)中形成與眾不同的教學(xué)風(fēng)格，豐富自身的知識儲備，成為一個知識淵博的師長。威信不僅來自強勢，也來

7、自謙遜，讓班級充滿活力充滿愛心，充滿樂趣，讓學(xué)生感受更多的平等與民主的氣息。做一個智慧的管理者。一個富有創(chuàng)造力的念頭，比得上一百個人的埋頭苦干。一些好的經(jīng)驗讓我知道了許多充滿智慧的管理方法。把別人的智慧總結(jié)起來為1.用一套規(guī)范切實的制度為班級管理保駕護航。真正的教育是自我教育。注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理能力。2.培養(yǎng)一批實干、有帶頭作用的班委。敢于放手讓班委去嘗試，給予他們充分的信任。3.溫和是一種比粗暴更強大的力量，沉默有時更能使學(xué)生明白老師的心，我更深刻地認(rèn)識到：所有的方法，基本前提是愛學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，平等地對待學(xué)生。有想法肯定比沒有想法好，我心目中班級管理的最高境界應(yīng)該是班

8、主任老師的“無為而治”！為了達到這個目的，不斷嘗試各種方法，讓自己越來越富有創(chuàng)造力！讀書，沉淀了我浮躁的心靈！讓我更加深刻的體會到讀書在一個人特別是教師的生命中是多么的可貴，讀吧，既然選擇了教師這一職業(yè)，如果把它比喻為水，比喻為空氣，我想一點也不為過！很多時候我也感到困惑，每天的工作排得滿滿的要上課，備課，還要完成數(shù)不盡的材料！整天有忙不完的事情，哪有時間？這個問題我也在書中找到了答案，在教師的時間從哪里來一書中蘇霍姆林斯基給了我一個很好的建議，那就是讀書，每天不斷地讀書，跟書籍結(jié)下終身的友誼，這樣做的目的，是使從事的工作中所需要的知識是我們所具備的知識海洋中的滄海一粟，這樣教學(xué)工作就能左右逢

9、源、游刃有余，就不會再把工作當(dāng)成一種負擔(dān)了。一本書就是一個世界，書籍是最好的老師，對一個教師而言，出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求去讀書，把讀書作為一種享受，一種執(zhí)著，才是真正的讀書人，才是真正的備課。在這個意義上，教師的每一節(jié)課都是用終生時間來準(zhǔn)備的。教師因讀書鑄就了備課靈魂，成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責(zé)任心。這，是一個教師不可缺少的精神底子。我思考如何使自己的課堂教學(xué)富有生機，讀了教師的教學(xué)技能后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生若具有良好的心境，健康向上的情緒就能壓倒消極落后的情緒，學(xué)習(xí)的效率就高。提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，首先，教學(xué)中注意自身情感表現(xiàn)和投入，建立教育“情緒場”，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的

10、自主性，讓學(xué)生以積極的情感參與教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)。其次，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情境，如探索性的、競爭性的、游戲性的情境。情境能在學(xué)生頭腦中留下表象、概念，而且有思路、情感和內(nèi)心的感受，將促使學(xué)生積極的進行思維活動。最后，充分利用學(xué)生的成功的愿望，在教學(xué)過程中讓每個學(xué)生都得到成功的體驗，產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。組織練習(xí)時，設(shè)置思維障礙，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，經(jīng)過“再創(chuàng)造”的過程，體驗成功的喜悅，就會得到更理想的教學(xué)效果經(jīng)過！我讀到愛的教育一書，我被那平凡而細膩的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀深深的感染，這是一本洗滌心靈的書籍。處處洋溢著愛，散發(fā)出那種深厚

11、、濃郁的情感力量,真的很偉大。教育需要愛，也要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。愛是建立在真正民主的基礎(chǔ)之上的，真正平等的愛，是發(fā)自內(nèi)心的，更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動！當(dāng)一個教師能夠真正能在與學(xué)生的交流中獲益，提升自己的時候，他收獲的是人生最大的幸福！讀過這本書后，我認(rèn)識到真正的教育，是充滿愛心，民主，真誠，人性化的教育！渴望快樂，追求幸福是人的本能。在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天，尤其是教師行業(yè)，在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來越狹小，常感到身心疲憊心力憔悴，在這種情況下，何談幸福！有幸拜讀了老做一個幸福的教師一書，受益匪淺。一是要保持平和

12、的心態(tài)。心態(tài)決定一切，每天心存報怨，心懷厭煩，世界上的一切都會不順眼，工作會顯得了毫無生趣、索然無味；當(dāng)我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時候，即使疲憊寫在臉上，也會感覺到幸福，只要帶著愛心走進課堂，那么再調(diào)皮的學(xué)生也會是可愛的；只要帶著快樂走進課堂，那么再枯燥的課堂也會變得快樂。二是要寬容學(xué)生，寬容他人。一個好老師不僅要傳授學(xué)生知識，更應(yīng)用寬容的心和無限量的愛去啟發(fā)、引導(dǎo)他們。蘇霍姆林斯基曾說過：“有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強。”學(xué)生在成長的道路上，難免會犯很多錯，作為教師，只有以博大的胸懷去包容學(xué)生，以平等的態(tài)度去對待學(xué)生、才能建立民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容不是縱容，寬

13、容也不是對學(xué)生的過錯無原則地袒護，而是以我們博大的胸懷去激勵學(xué)生自己改正錯誤，發(fā)奮成材。讓我們記住：海納百川，有容乃大。三是學(xué)會尋找幸福。我們應(yīng)該在平常的工作中尋找幸福和快樂。工作中的點滴都會讓我們有很多驚喜，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊！總之，幸福是一種感覺，只要你身心愉悅了，精神充實了，你就是幸福的！做幸福教師，教快樂孩子，就讓我們好好的享受自己的幸福生活吧！在不斷的閱讀學(xué)習(xí)中使我明白了許多道理：好教師一定是一個熱心的人，是一個能從教學(xué)中體驗到快樂的人！他一定了解所教的學(xué)科，不僅了解他要教給學(xué)生的那些知識，更知道如何最大量地教給學(xué)生！他能夠使學(xué)生認(rèn)識如何研究和解決未來

14、可能遇到的問題，鼓勵學(xué)生不斷進步，使學(xué)生保持強烈的好奇心！好教師不僅傳授知識點，更注重知識面！好教師一定總是探索再探索，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的！好教師一定富有創(chuàng)造性、有良好的教養(yǎng)及豐富的知識！好教師一定對許多事物及其內(nèi)在關(guān)系保持好奇心！他一定痛恨由無知而帶來的無知！他一定熱愛不斷進步的學(xué)生，一定熱愛所有的學(xué)生！好教師總能通過自身對學(xué)科的投入精神來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)！好教師，不在于他讀了多少書和教了多少年的書，而在于他用心的讀了多少書和教了多少書！用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果存在著天壤之別！閑暇時我到圖書館讀書，漸漸的發(fā)現(xiàn)，原來所有的問題都能在書中找到答案！讀萬卷書，行萬里路！讀書讓我們品味人生，感悟人生！我們不能決定生命的長度