呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)片段教學(xué)比賽

1、資料范本本資料為word版本，可以直接編輯和打印，感謝您的下載呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)片段教學(xué)（比賽）地點(diǎn)：時(shí)間：說明：本資料適用于約定雙方經(jīng)過談判，協(xié)商而共同承認(rèn)，共同遵守的責(zé)任與 義務(wù)，僅供參考，文檔可直接下載或修改，不需要的部分可直接刪除，使用時(shí) 請(qǐng)?jiān)敿?xì)閱讀內(nèi)容呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)師：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。通過上 一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了 20世紀(jì)，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了許多的發(fā)現(xiàn) 和發(fā)明。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文的笫三和第四自然段。請(qǐng)同學(xué)們先讀讀這兩 自然段，邊讀邊思考：20世紀(jì)前后有什么不一樣？在讀的時(shí)候，也可以拿起手 中的筆在課本上圈圈畫畫。開始吧。師：好，停下來，

2、剛才老師看到每個(gè)小組都讀得很認(rèn)真。哪個(gè)小組先來 說？笫三小組的你先來。生：在20世紀(jì)之前，人們一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)里。師：我聽到了一個(gè)詞一一農(nóng)耕社會(huì)。你知道農(nóng)耕社會(huì)嗎？哦，你不知道， 沒關(guān)系。你知道，你來。生：爺爺告訴我，以前的農(nóng)民生產(chǎn)工具很落后，都是用牛來犁地的。師：是啊，當(dāng)時(shí)人們都靠種地為生，很少人養(yǎng)雞養(yǎng)魚。同學(xué)們，你們剛才 說的這些，老師也沒有經(jīng)歷過，不過老師從網(wǎng)上下載了兒幅當(dāng)時(shí)人們生活的照 片，你們可以看一看，看完之后，我們接著聊。師：20世紀(jì)前后還有什么不一樣？你說。生：20世紀(jì)之前，人們沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。師：嗯，是啊，20世紀(jì)之前，人們什么都沒

3、有。那20世紀(jì)之后呢？你說生：20世紀(jì)之后，人類發(fā)明了電視、程控電話，因特網(wǎng)師：是啊，20世紀(jì)之后名人們有了電視、程控電話，因特網(wǎng)，這么多的發(fā) 明啊。20世紀(jì)之后，還有什么呢？生：20世紀(jì)之后，人類竟然登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體 To師：同學(xué)們，“光年”這個(gè)詞，你們理解嗎？生：“光年”是距離單位，專門用來測(cè)量天體之間的距離。師：看來你課后看了不少書籍。知道“光年”是距離單位，專門用來測(cè)量 天體之間的距離。一光年二94600億公里。百億光年就是這個(gè)數(shù)字再乘以一白 億。那是多遠(yuǎn)的距離啊。相信你們都訃算不過來了。這么遠(yuǎn)距離外的天體都被 今天的人們洞察到了。難怪作者會(huì)說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)

4、喚雨的世紀(jì)。同學(xué)們， 20世紀(jì)前后，還有什么不一樣？你來。生：20世紀(jì)之前，人們都用幻想來寄托美好的愿望。師：說得真好，人們都把自己想象成了神話里無所不能的神仙了。（板 書：幻想）生：20世紀(jì)之后，人們利用科學(xué)技術(shù)把幻想變成了現(xiàn)實(shí)。師：是啊，20世紀(jì)之后人們利用科技把幻想變成了現(xiàn)實(shí)。（板書：現(xiàn)實(shí)）師：同學(xué)們你們看，20世紀(jì)之后，利用科技的人們便成了古人嚴(yán)重?zé)o所不 能的神仙了。這20世紀(jì)前后的不一樣，讓我們?cè)俅胃惺艿搅?20世紀(jì)是一個(gè)呼 風(fēng)喚雨的世紀(jì)。同學(xué)們，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)倌x這兩個(gè)自然段。邊讀邊想：作 者是利用什么方法就能讓我們通過這短短的兩個(gè)自然段看出20世紀(jì)前后有這么 多的不一樣呢？如果

5、你們想好了，也可以和小組交流交流，開始吧。師：第三組已經(jīng)開始交流了，第五組第六組也開始了。好，停下來，哪個(gè) 小組先來說。請(qǐng)第四組，你先來。生：我看出了作者用了對(duì)比的方法師：哦，你看岀了作者用了對(duì)比的方法。你從哪里看出來的呢？生：作者把20世紀(jì)之前和之后的前后變化，進(jìn)行了對(duì)比。師：是啊，你真會(huì)讀書?？闯隽俗髡甙?0世紀(jì)之前和之后的變化進(jìn)行了對(duì) 比。但是在說明文里這不叫對(duì)比，這叫一一（板書：作比較）你還發(fā)現(xiàn)作者用 了什么方法？生：作者還用了舉例子的說明方法師：嗯，還有舉例子的說明方法，你從哪里看出來的呢？（板書：舉例 子）生：第四段第一句。師：你真會(huì)讀書。你看出了第四自然段看出了作者用了舉例子的說

6、明 方法師：同學(xué)們，我們一起來讀讀這個(gè)句子。誰想讀。你想，你也想，這么多 人想讀啊，那全班一起來吧。20世紀(jì)預(yù)備，齊！生讀師：同學(xué)們太了不起了，第一次就把這么長的句子一字不漏準(zhǔn)確讀出來 了。同學(xué)們，請(qǐng)你們看看這個(gè)句子，20世紀(jì)；20世紀(jì)為什么中間用 分號(hào)割開，而不把它們合成一句話呢？生：前一個(gè)小分句是人類的發(fā)現(xiàn)，后一個(gè)句子是人類的發(fā)明。師：你的眼睛真亮。你發(fā)現(xiàn)了前一個(gè)小分句是人類的發(fā)現(xiàn)，后一個(gè)句子是 人類的發(fā)明。你這個(gè)發(fā)現(xiàn)真是了不起的發(fā)現(xiàn)呢！你們?cè)倏纯催@個(gè)句子，看看這 個(gè)句子和課本中的句子有什么不一樣呢？生：多了個(gè)省略號(hào)師：你說出來了，老師的這個(gè)句子，多了個(gè)省略號(hào)。省略號(hào)表示20世紀(jì)的 科學(xué)發(fā)

7、明遠(yuǎn)不止這些。誰也能用舉例子的說明方法，告訴我20世紀(jì)還有哪些偉 大的科學(xué)成就呢？生：20世紀(jì)，人類發(fā)現(xiàn)了青霉素、DNA,發(fā)明了電腦。師：老師想給你個(gè)建議：能不能按照作者那樣：把發(fā)現(xiàn)的歸為一類說，把 發(fā)明的歸為一類說。你還想試試，請(qǐng)你。生：20世紀(jì)，人類發(fā)現(xiàn)了青霉素、DA和染色體師：這都是發(fā)現(xiàn)的例子，還有沒有發(fā)明的例子呢？生：20世紀(jì)有電冰箱，火箭，飛船了師：還發(fā)明了什么呢，你再來說說生：師：20世紀(jì)有這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明啊。同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)倏纯催@個(gè)句子， 說過這個(gè)句子作者不用舉例子的說明方法，換成別的說明方法，你覺得好嗎? 呀，你搖頭，肯定覺得不好，能告訴我為什么呢？生：我覺得用舉例子的說明方

8、法，更能直觀的體現(xiàn)20世紀(jì)有哪些科學(xué)成就師：我聽出了一個(gè)關(guān)鍵詞：直觀。你還想說，你來。生：舉例子能讓這些科學(xué)成就更加通俗易懂。師：我也聽出了另一個(gè)關(guān)鍵詞：通俗易懂。同學(xué)們，你們說的這些就是舉 例子的妙處。這個(gè)句子，你們知道是用舉例子的說明方法。那這三個(gè)句子，你 們知道用了什么說明方法嗎？好，你第一個(gè)舉手，你來試試。生：列數(shù)字師：對(duì)了，你準(zhǔn)確地判斷出了第一句選自太陽的句子用了列數(shù)字的說 明方法，那接下去的兒個(gè)句子呢。請(qǐng)你繼續(xù)往下說。生：這兩個(gè)句子都選自32課飛船上的特殊乘客，而且都用了舉例子的 方法師：你不僅正確地判斷出后兩句用了舉例子的說明方法，還知道了這兩個(gè) 句子都選自32課飛船上的特殊乘客看來，你提早做好了預(yù)習(xí)。同學(xué)們，其 實(shí)20世紀(jì)對(duì)我們中國來說，更是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，特別是1980年，這20年以 來，中國的科學(xué)技術(shù)可以說是突飛猛進(jìn)了，你們知道老師為什么這么說嘛？你 知道，你來幫我說說生：2013年，我們的蛟龍?zhí)柨梢詽撊牒５?千多米了師：多么不可思議??！生：我們的神舟5號(hào)實(shí)現(xiàn)載人登天的夢(mèng)想了生：前不久，我們的嫦娥三號(hào)衛(wèi)星發(fā)射成功了