三級心理咨詢師考試大綱

1、級心理咨詢師考試大綱 第一部分基礎(chǔ)知識 第一章基礎(chǔ)心理學(xué) 一、 教學(xué)目標(biāo)： 基礎(chǔ)心理學(xué)研究正常成人心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的最一般的規(guī)律、 心理學(xué)歷史、發(fā)展趨勢、理論 體系、派別和研究方法等，既是心理咨詢師培訓(xùn)的“入門課”，也是重要的 專業(yè)基礎(chǔ)課。 本章教學(xué)目標(biāo)為： (1) 掌握心理學(xué)的基本體系。 (2) 掌握心理過程及人格各概念的內(nèi)涵及外延。 二、 教學(xué)內(nèi)容： (1) 基礎(chǔ)心理學(xué)緒論(識記) (2) 心理活動的生理基礎(chǔ)(識記) (3) 感覺和知覺(重點掌握) (4) 記憶(掌握) (5) 思維、言語及想象(重點掌握) (6) 意識和注意(掌握) (7) 動機與需要(掌握) (8) 情緒、情感和意志

2、(重點掌握) (9) 人格(重點掌握) 三、 教學(xué)方法： (1 )概念準(zhǔn)確，注意相近概念的區(qū)分，結(jié)合日常生活適當(dāng)舉例。 (2) 分階段完成練習(xí)，對題目答案進行分析。 (3) 注意事項：注意學(xué)科的體系化和基礎(chǔ)心理學(xué)在心理學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位。 第二章社會心理學(xué)知識 一、 教學(xué)目標(biāo)： 社會心理學(xué)是與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系最為密切的學(xué)科。 社會心理學(xué)是將個人當(dāng)作一個社會實體來 研究，通過考察個人與社會的聯(lián)系來解釋人的心態(tài)與行為的一門科學(xué)。 本章教學(xué)目標(biāo)為： (1) 掌握社會心理學(xué)各流派理論及基本概念。 (2) 掌握人際關(guān)系概念及相關(guān)理論。 二、 教學(xué)內(nèi)容： (1) 社會心理學(xué)概述(識記) (2) 社會化與自

3、我(重點掌握) (3) 社會知覺與歸因(掌握)來源：考試大 (4) 社會動機與社交情緒(重點掌握) (5) 態(tài)度(重點掌握) (6) 溝通與人際關(guān)系(重點掌握) (7) 社會影響(識記) (8) 愛情、婚姻和家庭(識記) 三、 教學(xué)方法： (1) 講解為主，結(jié)合日常生活適當(dāng)舉例，適當(dāng)結(jié)合心理咨詢中的人際互動關(guān)系、社會功能特點 等方面進行舉例講解。 (2) 分階段完成練習(xí)，對題目答案進行分析。 (3) 注意事項：注意引導(dǎo)學(xué)員在基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)上掌握社會心理學(xué)內(nèi)容，注意人際關(guān)系及社會 功能在心理咨詢中的應(yīng)用。 第三章發(fā)展心理學(xué)知識 一、 教學(xué)目標(biāo)： 發(fā)展心理學(xué)是從生命全程的角度闡述個體心理發(fā)生、 發(fā)

4、展的規(guī)律及畢生心理發(fā)展的年齡特征的 學(xué)科。學(xué)習(xí)目的是讓我們在心理咨詢活動中能更全面、 深入地理解關(guān)于個體心理發(fā)展的遺傳與環(huán)境、 普遍性與特殊性等基本理論問題，使我們了解個體畢生各種心理能力均不同程度地呈現(xiàn)適應(yīng)性發(fā)展 的趨勢，從而樹立起關(guān)于生命全程的畢生發(fā)展觀，全面了解個體發(fā)展的縱向圖景。 本章教學(xué)目標(biāo)為： (1) 掌握發(fā)展心理學(xué)各基本概念及各流派觀點。 (2) 掌握不同年齡階段心理發(fā)展的規(guī)律。 二、 教學(xué)內(nèi)容： (1) 發(fā)展心理學(xué)概述(識記) 嬰兒期的心理發(fā)展(重點掌握) (3) 幼兒期的心理發(fā)展(掌握) (4) 童年期的心理發(fā)展(重點掌握) (5) 青春期的心理發(fā)展(重點掌握) (6) 青年

5、期的心理發(fā)展(掌握) (7) 中年期的心理發(fā)展(識記) (8) 老年期的心理發(fā)展(識記) 三、 教學(xué)方法： (1) 講解為主，結(jié)合日常生活適當(dāng)舉例，結(jié)合不同年齡求助者咨詢常見問題進行舉例。 (2) 分階段完成練習(xí)，對題目答案進行分析。 (3) 注意事項：注意引導(dǎo)學(xué)員在基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)上掌握發(fā)展心理學(xué)內(nèi)容，注意不同年齡段心理 發(fā)展特點在心理咨詢上的應(yīng)用。 第四章變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識 一、 教學(xué)目標(biāo)： 變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)涉足兩大學(xué)科領(lǐng)域及其分支學(xué)科， 一個是心理學(xué)的分支學(xué)科：臨床心 理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、健康心理學(xué)；另一個是醫(yī)學(xué)的分支學(xué)科：臨床精神病學(xué)。本章不是一門完整系 統(tǒng)的獨立學(xué)科，是集多

6、學(xué)科于一體的心理咨詢師必須掌握的綜合專業(yè)知識， 為下一步學(xué)習(xí)掌握心理 診斷技能奠定必備基礎(chǔ)。 本章教學(xué)目標(biāo)為： (1) 要求重點掌握區(qū)分病與非病的三原則，掌握區(qū)分神經(jīng)癥與重性精神病的依據(jù)，掌握神經(jīng)癥 與一般心理問題、嚴重心理問題的鑒別。 (2) 掌握不同流派對心理問題的解釋，掌握人性主義心理學(xué)中生物 -精神-社會的思維方式。 (3) 明確本教材中，神經(jīng)癥屬于心理不正常的范圍，不是心理咨詢的范疇。 二、 教學(xué)內(nèi)容： (1) 變態(tài)心理學(xué)(識記) (2) 正常心理與異常心理及其區(qū)分(重點掌握) (3) 常見異常心理癥狀(重點掌握) 常見精神障礙(掌握) (5) 心理健康與心理不健康(重點掌握) (6

7、) 健康心理學(xué)(識記) (7) 心理不健康狀態(tài)分類(重點掌握) (8) 壓力與健康(掌握) 三、教學(xué)方法： (1) 變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)部分以講解為主，涉及癥狀及精神疾病可使用教學(xué)錄像或安排精 神?？漆t(yī)院見習(xí)，使學(xué)員有直觀認識。 (2) 結(jié)合心理診斷技能課程進行學(xué)習(xí)。 第五章心理測量學(xué)知識 一、 教學(xué)目標(biāo)： 心理測驗是依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為， 對于 貫穿在人的全部行為活動中的心理特點做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。 心理測驗作為一種 技術(shù)手段在臨床診斷、判定療效及咨詢與治療中都有廣泛應(yīng)用。本章內(nèi)容講述的是心理測驗的基本 概念、原理和使用原則。

8、本章教學(xué)目標(biāo)為： (1) 掌握心理測量學(xué)的基本概念。 (2) 掌握心理測驗使用的注意事項。 二、 教學(xué)內(nèi)容： (1) 心理測量學(xué)概述 (2) 測驗的常模(重點掌握) (3) 測驗的信度(掌握) (4) 測驗的效度(理解) (5) 測驗的難度(識記) (6) 測驗的區(qū)分度(識記) 心理測驗編制的一般程序(識記) (8)心理測驗的使用(重點掌握) 三、教學(xué)方法： (1) 以基本概念教學(xué)為主，強調(diào)各指標(biāo)的表示方法及之間關(guān)系。 (2) 本章節(jié)對心理測驗技能有較強的指導(dǎo)意義，講課時應(yīng)著重加強二者之間的聯(lián)系。 第六章咨詢心理學(xué)知識 一、 教學(xué)目標(biāo)： 咨詢心理學(xué)是研究心理咨詢的過程、 原則、技巧和方法的心理

9、學(xué)分支。它是運用心理學(xué)的理論 指導(dǎo)生活實踐的一個重要領(lǐng)域，具有明顯的實用性和多學(xué)科交叉性，是作為一名心理咨詢師必須掌 握的基礎(chǔ)學(xué)科。 本章教學(xué)目標(biāo)為： (1) 掌握心理咨詢各流派的觀點 (2) 掌握心理咨詢的對象、任務(wù)、分類和一般程序 二、 教學(xué)內(nèi)容： (1) 咨詢心理學(xué)概述(識記) (2) 歷史上的幾種理論觀點(掌握) (3) 心理咨詢的對象、任務(wù)、分類和一般程序(掌握) 不同年齡階段的心理咨詢(掌握) 三、 教學(xué)方法： 對流派的講解是本章的重點和難點， 講課時應(yīng)增加對流派部分的說明和描述、 通過講解流派的 起源及變遷，明確流派理論的主導(dǎo)思想和思維方式。 第二部分三級技能 第一章心理診斷技能

10、 一、 教學(xué)目標(biāo)： 診斷工作對咨詢和治療來說是充分和必要的先決條件， 沒有診斷咨詢和治療也就無從入手， 誤 診往往也是咨詢和治療失敗的重要原因之一。心理咨詢師在進行心理診斷時必須掌握診斷程序和常 用方法，同時還要學(xué)會將診斷工作的主要內(nèi)容和結(jié)果按要求整理行文。 本章教學(xué)目標(biāo)為： (1) 掌握異常心理癥狀，能夠區(qū)分病與非病 (2) 掌握心理診斷的分類標(biāo)準(zhǔn) (3) 掌握神經(jīng)癥的診斷分類 (4) 能夠根據(jù)求助者實際情況選擇心理測驗 (5) 能夠?qū)π睦聿唤】禒顟B(tài)進行分類診斷 二、 教學(xué)內(nèi)容： (1) 初診接待與資料的搜集、整理 (1.1) 如何進行初診接待(掌握) (1.2) 攝入性談話(重點掌握) (

11、1.3) 正確使用心理測驗(掌握) (1.4) 一般臨床資料的整理與評估(重點掌握) (1.5) 了解求助者的既往史，尋找有價值的資料(識記) (2) 初步診斷 (2.1) 確定造成求助者心理與行為問題的關(guān)鍵點(掌握) (2.2) 確定是否屬于本職工作(重點掌握) (2.3) 形成初步印象，分析一般心理健康水平(重點掌握) (2.4) 般心理問題的診斷(重點掌握) (2.5) 嚴重心理問題的診斷(重點掌握) (2.6) 提出心理評估報告(識記) 三、教學(xué)方法： (1) 心理診斷技能中初診接待部分以演示或分組訓(xùn)練為主，初步診斷部分以案例分析為主。分 階段完成練習(xí)，對題目答案進行分析。 (2) 心

12、理診斷技能是整個技能中最重要的部分。 第二章心理咨詢技能 一、 教學(xué)目標(biāo)： 本章學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中應(yīng)對每個技能的基本概念和使用注意事項有清晰的掌握， 并在此基礎(chǔ)上理解 每種技術(shù)的主要內(nèi)涵和使用方法。尤其一定要明確確定咨詢目標(biāo)的實施方法和指定咨詢方案的基本 技能。 本章教學(xué)目標(biāo)為： (1) 學(xué)會建立咨詢關(guān)系 (2) 掌握兩類技術(shù)、兩種療法 (3) 能夠識別和處理阻抗、移情 二、 教學(xué)內(nèi)容： (1)建立咨詢關(guān)系 (1.1) 尊重(掌握) (1.2) 熱情(掌握) (1.3) 真誠(掌握) (1.4) 共情(掌握) (1.5) 積極關(guān)注(掌握) (2) 制定個體心理咨詢方案 (2.1) 確定咨詢目標(biāo)(重點

13、掌握) (2.2) 確定咨詢方案(掌握) (3) 個體心理咨詢方案的實施 (3.1) 參與性技術(shù)(重點掌握) (3.2) 影響性技術(shù)(重點掌握) (3.3) 識別和處理阻抗(掌握) (3.4) 識別和處理移情(識記) (3.5) 陽性強化法(掌握) (3.6) 合理情緒療法(重點掌握) (3.7) 階段小結(jié)與效果鞏固(識記) (3.8) 咨詢關(guān)系的結(jié)束(掌握) (3.9) 咨詢效果的評估(重點掌握) (3.10) 案例記錄整理與保管(識記) (3.11) 咨詢關(guān)系的匹配(掌握) (3.12) 必要的轉(zhuǎn)介(掌握) 三、教學(xué)方法： (1)三級心理咨詢主要是個體咨詢技能。該部分的訓(xùn)練，可使用分組形式進行，由指導(dǎo)老師進 行引導(dǎo)，學(xué)員三人一組(咨詢師、求助者、觀察員)進行技能演練。也可采取角色扮演觀摩的方式進 行指導(dǎo)，輔導(dǎo)老師請學(xué)員上臺分別扮演咨詢師和求助者， 給定或不給定主題，由學(xué)員完成咨詢過程, 輔導(dǎo)老師進行指導(dǎo) 個體心理咨詢是心理咨詢技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的重點內(nèi)容，情境模擬非常重要。 第三章心理測驗技能 一、 教學(xué)目標(biāo)： 本章內(nèi)容應(yīng)注重對技能的掌握。凡是涉及到有關(guān)量表的操作技能的內(nèi)容都應(yīng)十分清楚， 并且對 教材中提到的每個量表在使用時的注意事項及此量表的特點應(yīng)明確。 此外，各個量表所涉及的“相 關(guān)知識”也要注意。 本章教學(xué)目標(biāo)為：掌握三級教材要求四類測驗的施測、記分及解釋 二、 教學(xué)內(nèi)