八年級(jí)班主任工作反思總結(jié)范文

1、八年級(jí)班主任工作反思總結(jié)范文八年級(jí)班主任工作反思總結(jié)范文班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念的引導(dǎo)者， 是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中，我主要從下面幾方面來(lái)著手：（ 1）在班級(jí)管理上：1 、開(kāi)學(xué)初與學(xué)生多交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，分析和了解他們的性格特征， 對(duì)他們的溝通能力、 辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視， 通過(guò)確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式， 把他們鍛煉為首屆的班委成員。 在堅(jiān)持民主推選與自薦的

2、原則之下， 挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍。2 、在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作” 的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開(kāi)展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。 從取的效果來(lái)看， 一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作， 促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上，也是緊抓不放。（ 2）在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：1 、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開(kāi)展信

3、心教育活動(dòng)，根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持。2 、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題； 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)， 進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。（ 3）在心理輔導(dǎo)上：1 、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然；2 、在家校方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷；3 、開(kāi)展主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育 _ 下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽

4、滿(mǎn)、熱情高漲。絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問(wèn)，告別三閑，有一股“靜、凈、競(jìng)”的學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)管理上：班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任心意識(shí)濃厚，班級(jí)體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。雖然在班級(jí)管理上，取得一些成績(jī)，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足； 學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏， 遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生，目標(biāo)意識(shí)也不強(qiáng)等問(wèn)題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等。（1）班主任班級(jí)管理工作有待加強(qiáng)。1 、班主任批評(píng)的藝術(shù)性。2 、管理工作的 跟蹤、反饋的及時(shí)性。3 、班級(jí)管理精

5、致化水平有待加強(qiáng)。 對(duì)宿舍管理上出現(xiàn)的問(wèn)題就是上述原因所導(dǎo)致；4 、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。（ 2）班主任工作的反思1 、管理上的原則性。2 、管理過(guò)程中的民主性。3 、注重班主任的工作和心得交流。1 、樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。2 、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過(guò)程中，努力做好“讀好一本書(shū)、寫(xiě)好一筆字、說(shuō)好一口話(huà)”。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度， 提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理， 人際交往心理等方面的能力。3 、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級(jí)管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候，學(xué)生的所提出的_管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議， 學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近， 學(xué)生敢于也樂(lè)于和班主任接近。學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。