公文培訓(xùn)心得體會

1、公文寫作培訓(xùn)心得體會近日， 我有幸參加了中國秘書工作研究會舉辦的2015 年度浙江省公文知識培訓(xùn)。 作為學(xué)理工科的我來說， 對公文寫作的要求不甚了了。我曾經(jīng)的做法是模仿，每次寫這些東西時(shí)，總是查閱相關(guān)的制度及已有的類似文件材料，照貓畫虎，“描摹” 而成。所以對我來說， 這是一次難得可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會， 既反映出我以往在公文寫作方面的不足，也為我以后的工作和學(xué)習(xí)指明了方向。經(jīng)過培訓(xùn)，讓我對如何提高公文寫作有以下幾點(diǎn)感受。一、公文寫作能力提高的“五個(gè)多”（一）多學(xué)公文處理法規(guī)。公文的格式政府部門有明確的規(guī)定， 因此，我們公文寫作時(shí)往往不能亂來，必須遵守黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例及黨政機(jī)關(guān)公文格式，新工作條例

2、確定的公文種類有十五類，明辨區(qū)分相近易混淆的文種， 弄清其各自的功能和適用范圍， 在實(shí)際工作中學(xué)用結(jié)合，銘記心中從而使我們不斷得以提高。（二）多看規(guī)范化程度較高的文件。為了積累素材， 掌握大量的第一手資料， 不斷充實(shí)“信息庫”，學(xué)習(xí)的渠道很多， 除讀書、看報(bào)、上網(wǎng)外， 要特別注重研讀范文，例如市人民政府公報(bào)，里面有大量的規(guī)范化程度比較高的文件，精品文庫厚積薄發(fā)， 先模仿，再趕上， 后超越。 正所謂 “事事留心皆學(xué)問，生活無處不文章” 。（三） 多學(xué)古代散文，尤其是古代公文名篇。公文寫作是一種古老的文化,迄今為止，實(shí)際上我們在三國以后，文件就出現(xiàn)公文的痕跡，再往后，清末、明國初年那時(shí)候，我們就有

3、文件。我國古代卓越的公文作者，為我們樹立了典范。諸葛亮在出師表中說的“鞠躬盡瘁，死而后已”的名言，魏征在諫太宗十思疏中提煉的“居安思危”和“載舟覆舟”的警句，李密在他的陳情表中所描述“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”的字句，李斯津逐客書中的“泰山不讓土壤，故能成其大。河海不擇溪流，故能就其深”的語言，到了爐火純青的地步。在現(xiàn)代，毛澤東、周恩來、鄧小平等老一輩無產(chǎn)階級革命家起草的公文， 繼承和發(fā)揚(yáng)了我國古代公文的語言藝術(shù)，為我們樹立了光輝的典范。（四） 多從各類文件中挑毛病。做到眼勤，多讀多看各類文件，發(fā)現(xiàn)問題， 才能更好的解決問題，要寫出高質(zhì)量的綜合性材料，必須積累大量素材，不斷拓寬自

4、己的視野，為寫出高質(zhì)量的材料打好鋪墊。（五） 多向文秘高手請教，注重實(shí)踐。做到耳勤， 就是要多傾聽文秘高手各方面的意見和建議。準(zhǔn)歡迎下載2精品文庫備寫一篇大的綜合性材料時(shí)，要傾聽領(lǐng)導(dǎo)、同事的指導(dǎo)和建議，材料寫完之后， 還要認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的意見，進(jìn)行修改和完善，在不斷的意見交換中提高自己的寫作技能和水平。二、公文寫作時(shí)的“非我”心態(tài)一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)，或者按照自己的理解去說明。公文寫作一般是要站在某一群體、某一組織、 某一集團(tuán)的位置上， 它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。

5、所以在寫作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因?yàn)楸磉_(dá)的是 “非我”，而非“自我” 。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。因?yàn)槟闶墙o領(lǐng)導(dǎo)寫的，領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。再比如寫請示、 函、報(bào)告等， 一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、 行政級別關(guān)系、 業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、 恰如其分。 例如領(lǐng)導(dǎo)說提交一個(gè)報(bào)告給上級，需要上級批復(fù)， 此時(shí)要注意的就是這種情況必須用請示而歡迎下載3精品文庫非報(bào)告， 而此時(shí)我們就不可直接理解成報(bào)告的字面意思了，否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會釀成大錯(cuò)。在課上祝老師舉了很多例子， 正說明了這一點(diǎn)， 公文寫作所站的角度的重要性。三、公文寫作時(shí)的樸實(shí)之風(fēng)還原“真實(shí)”文風(fēng)。公文寫作要直來直往，不能給人一種“像霧像雨又像風(fēng)”的假象，公文并不是要追求華美、韻味，它只是一種應(yīng)用文體， 文風(fēng)相對來說要樸實(shí)一些， 反映和表達(dá)的內(nèi)容是與人們的生活緊密結(jié)合，是為實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息的一種工具， 并弄清楚各種公文的格式， 避免張冠李戴現(xiàn)象，使公文寫作規(guī)范化?！皩W(xué)而后知不足” ，短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖已結(jié)束， 但要做到 “坐下能寫，站起能講、遇事能辦、問策能對” ，還是一個(gè)長