爸爸聊孩子的興趣培養(yǎng)引發(fā)的深思

1、爸爸聊孩子的興趣培養(yǎng)引發(fā)的深思 周末與一個爸爸聊，說起孩子的興趣培養(yǎng)很重要。這個爸爸說，同事家的女兒現(xiàn)在剛剛小學三年級，立志要做CEO，知道自己要做CEO要學習很多技能，自發(fā)對數(shù)學和語文的學習很重視，自己要求報班，要求媽媽給輔導，作業(yè)從來不用家里催，完了還給自己加任務。這個爸爸認為，這是興趣的驅使，孩子需要盡早找到自己的興趣。他給孩子報了很多興趣班，結果是孩子剛開始很愿意去，去了一段時間就死活不去了，現(xiàn)在是不出屋在家玩樂高，大人說也不聽。他們家孩子6歲，真切讓人頭疼的年紀。這個爸爸想和我討論的問題是，孩子的興趣該如何培養(yǎng)，怎么做才能讓孩子自發(fā)向前走。我想這也是很多爸爸媽媽想在教育孩子的過程中，

2、特別想求答案的問題。在回答這個爸爸的問題之前，我先講一個觀點：興趣本質是明確的目標。人在成長的過程中能夠明確感受到有興趣要分成兩個階段，第一個階段是單純來自肉體的情緒，比如孩子對動畫片感興趣，對好吃的東西感興趣，對五顏六色動手的小物件感興趣，這些是生理發(fā)展特點；在孩子沒有完整自我認知、對情緒沒有控制能力的時候，這種興趣的持續(xù)往往依賴生理刺激；第二階段是來自內心定義的興趣，說高尚一些，就是精神追求；這和成人一樣，人的成熟度達到一定階段，對外界刺激不再敏感，有完整的獨立人格，對自己有清晰的認知，知道自己需要什么不需要什么，知道自己擅長什么不擅長什么。到這個階段，人的興趣是被定義的。興趣就是一件自己

3、愿意投入精力的事，獲得的快感來自持續(xù)投入所得的價值創(chuàng)造帶來的成就感。遺憾的是，在中國的傳統(tǒng)教育中，對孩子興趣的認知多停留在第一個階段。培養(yǎng)孩子興趣這件事，往小了說是興趣培養(yǎng)，往大了說是獨立人格的塑造。這點在西方教育中體現(xiàn)的更為明顯。有國外生活經驗的爸爸媽媽都知道，在歐美國家，兒童的獨立性遠超國內。孩子們上學自己選課，建立自己的社團，自己搞小研究，對事情有自己的觀點，很多孩子還會在業(yè)余時間打小工等等。與國內同齡的孩子相比，他們的社會性和成熟度都是國內孩子遠不可及的。仔細比較，你就會發(fā)現(xiàn)，他們更清楚自己的興趣是什么，更清楚自己要做什么，比如兒時的扎克伯格、比爾蓋茨。有人說他們是個例，但這里我們講的

4、是多數(shù)，多數(shù)的國內和多數(shù)的國外，多數(shù)的本質是社會文化。中國孩子興趣不容易養(yǎng)成的根源是中國傳統(tǒng)文化對人格獨立性的要求不高，這個觀點在這里不做過多闡述。上面說的宏觀，文化也不是我們一己之力可以變更，回到小家，孩子的興趣究竟該如何培養(yǎng)？興趣培養(yǎng)的第一步是發(fā)覺孩子的天賦，孩子對數(shù)字敏感還是對音樂敏感？不同的天賦決定他興趣的持久性，天賦和興趣相同，做他自己擅長的事情更容易獲得成就感。第二步是要讓孩子學會對自己負責；這里爸爸媽媽們需要知道，任何興趣都是入門容易精通難，在興趣挖掘的過程中，關鍵是堅持。長跑過了800米都一樣，學東西做事情過了瓶頸點也便是另一番風景。很多孩子興趣不持久的原因就在于不能堅持，比如

5、本文開頭的爸爸所述，無論是什么，他們孩子學一段就放棄了。為什么放棄呢？因為沒意思了。所有的事，沒意思就放，是永遠不可能成為孩子的興趣。作為父母，需要幫助孩子的不是幫他選擇以什么作為興趣，而是應該讓孩子自己做選擇，幫助她堅持。比如，孩子要學畫畫，和孩子確認，是不是要學，要約定學了就要堅持，不能因為刮風下雨不學，不能因為同學不好不學，不能不想去就不去，要明確的告訴孩子，她自己的決定她要負責，做事要有始有終；第三步，幫助孩子在興趣上建立成就感。孩子是弱小的生物，在生物學上，他是依附于外在力量生存的。興趣選擇，如果長期得不到認可，單憑孩子自己的內心力量是很難持久的。父母，要幫助孩子獲得他選擇的興趣上的成就感。這種成就感不僅僅來自于父母的鼓勵和贊揚，更重要是幫助他感受到同齡人和家庭外的社會認可。比如，可以鼓勵她多參加一些比賽，成績不重要，重要是經歷，鼓勵她在外人面前展示自己的興趣特長，尤其是對那些性格內向的孩子，有點滴變化，父母一定要及時鼓勵表示認同。都是說起來容易做起來難。父母難