漫談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

1、漫談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化談?wù)摵筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)變回想起童年，我常常去地里施肥。當(dāng)我施肥時，我常常給它很多 好的和強(qiáng)壯的幼苗。我也很開心。我總是非常不開心，因為害怕浪費(fèi) 肥料。但是我母親可以申請的脂肪與我的相反。如今，我一直是老師，總是感嘆我的母親。如果她也是老師，那 一定是老師。因為我已經(jīng)意識到母親作物中最重要的東西。如今，許多老師與我的童年有著相同的概念。他們總是關(guān)心優(yōu)秀 的學(xué)生，他們總是關(guān)心未來的學(xué)生。他們認(rèn)為沒有回報。當(dāng)然，大多 數(shù)人都是這樣的。他們只愛花，不愛綠葉。但作為教師，我們應(yīng)該意 識到?jīng)]有綠色植物，還有花朵之美。沒有頂尖的學(xué)生來自后面。木桶 中的水量取決于最短的木材。事實上，自給學(xué)生的一些潛力超

2、過了一些頂尖學(xué)生，那么為什么 他們會成為落后的學(xué)生？有很多因素，一些是因為家庭問題，一些是 因為朋友，一些是因為一些教師的負(fù)面影響。簡而言之，思考中存在 或多或少的問題。這要求我們的老師深入了解學(xué)生的問題和正確的醫(yī) 學(xué)。在過去的八年中，作者總結(jié)了班主任在班主任工作中的以下幾個 方面的工作。首先，轉(zhuǎn)向事實許多老師和家長在犯錯時經(jīng)常犯錯誤。有時孩子對口服不滿意， 因為他不知道錯誤在哪里，為什么是錯的！從長遠(yuǎn)來看，叛逆的心會 逐漸成長。后期教育很難實現(xiàn)。例如，我們學(xué)校有一位學(xué)生老師談到他的無助。在七年級，他與 班主任一起工作。當(dāng)八年級的班級老師不愿意接受學(xué)生時，我主動要 求我們接收學(xué)生。上課，我會在

3、登記當(dāng)天獨(dú)自與他交談，告訴他真相， 我會在晚上拜訪他。我了解到他的父母正在外出工作，只有在家里和 一個生病的老奶奶在一起，他的祖母無法控制他，他也不聽任何事。 與此同時，我了解到他在低年級的成績非常好，寫得很好，偶爾做一 些家務(wù)。后來，在平時在教室里的談話中，我時不時地稱贊他。因為 他的小錯，我只是暗示他。有時我只閉上眼睛，但我仍然堅持要經(jīng)常 和他說話。談話的內(nèi)容主要是關(guān)注。并糾正學(xué)習(xí)的態(tài)度。有幾次，他 似乎在考驗我的耐心，故意挑起一些麻煩。那時，我討厭鋼鐵，憤怒 地說：' 你不要讓老師放棄你。老師認(rèn)為你不是一個壞孩子 . “放學(xué)后， 我在我的桌子上放了一張紙條，上面寫著： '

4、 先生陳，對不起，我知道 你在學(xué)校最關(guān)心我。我失敗了你的好意。請原諒我。我，我保證我必 須改變. “我很高興并在閱讀后感動。從那時起，我在課堂上發(fā)現(xiàn)他變 得像個人一樣。當(dāng)我仔細(xì)聽課時，我會做一些筆記，我會非常積極地 回答問題。課堂上的每一塊黑板都是不可或缺的。學(xué)業(yè)成績有了很大 的飛躍。因此，我認(rèn)為我們應(yīng)該讓他知道你為后進(jìn)者而關(guān)心他，以便 他會口頭接受你的教育。二是教師之間的合作 有些教師認(rèn)為，落后學(xué)生的轉(zhuǎn)型是班主任的任務(wù)。事實上，入職 后學(xué)生的轉(zhuǎn)型需要教師的合作和共同努力。這需要校長和老師經(jīng)常溝 通，并注意學(xué)生的動機(jī)。給予正確的教育。我見過這樣一個普遍的現(xiàn)象 - “學(xué)生本科生”。也就是說，學(xué)生

5、 選擇“專業(yè)”課程，這是他喜歡的老師的課程，他沒有看到這個數(shù)字。 這不值得我們的老師思考，他們是否與其他老師溝通，他們是否關(guān)注 這些已故的學(xué)生？我不認(rèn)為這對孩子們來說是完全的責(zé)任！第三，挖掘閃點指向表面學(xué)生有這樣的共性。我希望老師經(jīng)常關(guān)注自己。特別是落后的學(xué) 生希望老師能夠注意到他，有時會故意犯錯并出外表以吸引老師的注 意。在這個時候，如果老師能夠深入了解他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了它的優(yōu)點和贊 美，我想我會用一半的努力得到兩倍的結(jié)果。 ' 好孩子們吹噓 ' 確實， 其他人打招呼，贊美你，肯定你，你會不高興？特別是孩子，他會下 定決心做什么，我能做得比這更好！這不會改善嗎？因此，在后期變 換中，我們必須深入挖掘閃點，從點到線，然后從線到表面，這不會 讓星星的火焰破壞原始！第四，適當(dāng)?shù)膽土P著名的教育改革家魏樹生談到了“如何成為一名優(yōu)秀的班主任”， 并提到他為那些違反紀(jì)律的學(xué)生寫了 500 多字。這種方法非常好。我 也在課堂上使用它并收到很多。效果，我認(rèn)為“懲罰不等于體罰”。 因為對一些落后的學(xué)生沒有懲罰，所以不可能推他。無論如何，什么 都沒有。無論老師說什么，他都無動于衷。適當(dāng)?shù)膽土P仍然可行。除了以上幾點，還需要愛和責(zé)任