2019年大學生年度學習生活總結(二篇)

1、參考范本2019 年大學生年度學習生活總結(二篇 )目錄：2019 年大學生年度學習生活總結一2019 年大學生支教社會實踐總結二- 1 -2014 年大學生年度學習生活總結 入大三。最開始我想到的并不是 上 學 了，而是意味著我將要退出學生會。在前兩年里，那里 我留下了很多美好的 ，也 我學到了很多的社會 。在離 之前，特意上了幾次系 ， 了很多 西?？赡芤院笠埠?有機會再 那 公室了，但我會一直 得曾坐在那里的人，曾靜躺在那里的一份份 料離開學生會后，我 入了另一個群體，那里也有更多的事 我感 到新奇。九月，我成 了 11 屆核工一二班的助教，開始了我新的工作。面 七十多 陌生的面孔，第三

2、次迎接新生，第一次開班會，我自 我是成功的。面 大一的學弟學妹 ，我有點 ，但更多的是 。我的性格決定了我不會去苛求 人，也不會去無 無故的 人。在他 面前，我可能會 他 的印象是“好欺 的”，所以也 致了 在有的同學肆意妄 ， 班上的活 無太大 趣和 極性。做助理的兩個多月里， 了、 生活、 等等。我只能 ，我做到了我能做的。但也因我的 著， 了 每個人都有表 的機會， 班上在 中失去了 冠的機會， 是個第三名而已。 有 憾，但也 他 到了、表 了。今晚最后一 因 上 沒能去，最后知道 果的 候，感 到了一 的欣慰，我也算是成功了吧除了工作，其他 在寢室里。 本 于 在的我來 真的不知道 如

3、何定位。我有我的目 ，但我膽怯地逃避，心思也并不放在學 上，整天拿著手機看小 ， 榜自己是在學 “ 子 ”?；氐綄嬍揖椭来蛴?，并不是沒有其他事做，而是不想去做。也 是生活所迫，也 是打 太大。 在的我萌 不出新牙大一的 候，生活是一個人，好好學 天天向上；大二的 候，生活是一群人，朋友兄弟戀 都像要；大三的 候，剩下幾個人，我希望不要忘 。2有一天，有人 我 ：“感 好久沒看 你了哦”，我只能笑笑，假假的回答只是沒 遇到而已，卻始 無法 出真 的感受。有一天，當和你 近的人突然消失，所有的 系方式都用盡也找不到的 候，你會怎 ？ 的痛，只有真正 的人才能了解。我只是一個普通的人而已 在，我

4、失去了很多，得到的也有很多。反反復復的 ， 于也把自己磨平了一點。也 我的 點不正確，但我也 持著走下去。如果有人 我：“你 未來怎么看？”，我會微笑著回答“如果你學 不 秀，那就去做 的事，而在那件事上你比 人更 秀。生活有很多路， 適合自己的走。”，而我的的想法很 ： 利 ，找個一般的工作，娶個不是很漂亮的老婆攜手到老，有個幸福的家庭，孩子孝 ，死后有人掛念。 的日子就是我 在所追求的。32018 年大學生支教社會實踐總結XX赴甘肅天水支教調研隊實踐總結首先要分享一個扎根基層的記者的一點小感受：如有可能，盡可能做一點實在的，比如家訪，并廣泛尋求資助，給學校蓋個廁所或者洗手間等等。支教活動要

5、充分考慮當地學生和老師的感受，特別是暑假，更是如此。支教固然可以給當地的孩子帶來暫時的快樂和幸福，但是也給他們原本平靜的生活帶來了明顯的沖擊，而有時候打破這種平靜反而是殘忍的。有些大學生可能還不夠成熟，以一種奉獻者的姿態(tài)去支教，更是如此。有時候對當地的孩子來說，貧困的生活也許并不算得上是苦，而有人用居高臨下的憐憫去告訴他們，這是苦難，才會使他們真正覺得苦。我家訪過很多小孩，他們很窮，但是很快樂，刻意跟他們強化，你們跟我們不一樣，才反而讓他們不快樂。這段話為我們團隊初期組建和在真正實踐過程中都做了一個參考。我們個人應該以一種什么樣的姿態(tài)來面對這次支教調研活動，我們反復思考，我們不斷實踐。通過“實

6、踐+”，不斷培養(yǎng)實踐家。我們深知：如果我們沒有眼睛向下的決心，如果我們沒有求知的渴望，如果我們沒有要去當學生的心態(tài)，是做不好的。結合前兩年社團的實踐情況，并認真思考問題，初步完成了必要的準備工作之后，我們在本年3 月 19 日面向全校發(fā)布了志愿者招募通知，截止 3 月 25 日共收到 73 份有效報名表，并在3 月 28 日、29 日對報名者進行了面試。經綜合考慮，我們最終確定了15 名隊員人選，于 4 月 7 日起在南開思源社微信公共平臺將此名單公示3 天。團隊初步組成之后，從4 月中旬到 7 月 26 日出發(fā)前，我們共開展培訓交流會五次。組建教務、調研、財務、健康、生活和宣傳六個中心。在此

7、期間，我們也通過微信群、 qq 群等線上交流方式不斷進行著團隊建設。7 月 26 號從天津出發(fā)，我們開展了為期 18 天的暑期支教調研活動。我們團隊圍繞“勤學修德鑄公能，明辨篤實耀青春”這個主4題，引導隊員在實踐中了解社會，認識國情，培養(yǎng)與人民群眾的感情，陶鑄“公能”品格，增長才干，服務人民，奉獻社會。落實“三個情系”、“三個堅持”和“三個結合”。我們團隊將社會實踐與理論立項深度融合，真正落實“實踐+”，初步完成了這次支教調研，主要有一下幾個方面：1. 授課課堂，五彩繽紛具體課程方面，除了語文、數學、外語之外，還開設了音樂、生活百科、體育、趣味課程、公能、舞蹈、故事、活動、實驗、地理、班會、歷

8、史、手工、快樂圍棋，同時還穿插著暑期作業(yè)指導。我們隊員通過自己的課堂，打開一扇窗，和孩子們一起關注國家大事，心系祖國。7 月 31 日，北京獲得了2022 年第 24 屆冬奧會的舉辦權。一得知這一消息，我們的隊員開設了一系列具有特色的“公能”課程。向同學們介紹了冬奧會的相關知識，并一同回顧了曾舉世矚目的 XX 年北京夏季奧運會的盛大場面，著重介紹了北京冬奧會代表團提出的“以運動員為中心、可持續(xù)發(fā)展、節(jié)儉辦賽”的理念，除此之外，任課老師還將北京冬奧會的會徽畫在了黑板上，引導學生積極學習奧運會精神。在音樂課上，音樂老師教授了 XX年北京奧運會的主題曲我和你。在體育課上，體育老師帶領大家積極參與到體

9、育運動中。2. 家訪訪談，理論調研鑒于“南開思源社 XX赴甘肅天水暑期支教調研隊”的相關回饋，我們發(fā)現：西部大開發(fā)戰(zhàn)略全面實施后，西部偏遠地區(qū)的教育問題有了長足的發(fā)展，但西部經濟相對落后的局面導致了教育事業(yè)仍然比較落后，辦學條件相對較差、師資的匱乏、教師文化素質相對較低、教學設備的不足等問題一直是困擾西部農村地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的因素。這次我們團隊將在去年的基礎上，彌補理論研究的不足，這次將理論研究與支教融為一體，第二次深入挖掘深層問題。對此，我們持續(xù)開展了為期一周的校外家訪活動，范圍覆蓋余坪村、林泉村和北山村，60 多名學生約 50 戶人家。走訪在校學生，5通過家訪完成了無結構訪談。以余坪小學校

10、長漆江平先生為對象完成了個體深度訪談并錄制了相關視頻。這些為團隊的理論調研收集了寶貴的文字，照片，錄音，視頻等資料。后期將繼續(xù)完成我們的理論立項：我國西部農村接受支教地區(qū)教育環(huán)境及其現狀研究以甘肅省余坪小學為例。為西部農村教育交上一份真實可靠的實踐材料。3. 捐建南開書屋為響應龔克校長的號召，讓山區(qū)的孩子能擁有自己的圖書室。為發(fā)揚南開“實踐育人”、“知中國服務中國”的精神，支持援邊遠地區(qū)教育事業(yè)，并實現在建校百年時建立一百個“南開書屋”這一目標。我們也想給余坪的孩子們捐建一個屬于他們的書屋。對此得到了校團委“南開書屋”項目的支持，獲得捐贈書籍 100 本; 在校期間，我們聯合校內公益社團募集圖

11、書，最終我們隊募集可用圖書 72 本。所有書籍現已全部編號，入庫余坪小學書庫。今后，我們團隊每年將會定期更新并不斷的充實余坪小學的南開書屋。4. 抗戰(zhàn)勝利 70 周年專題今年是中國抗戰(zhàn)勝利 70 周年，青年理論研修中心推出了“歌聲膠片里的抗戰(zhàn)”紀念活動。我們團隊對此結合實際，出了一期抗戰(zhàn)勝利 70 周年專題 ; 三、四、五、六年級觀看影片 風云兒女 ，并寫了觀后感 ; “鐵蹄下的歌女”詞朗誦。通過這些相關活動，加深同學們對于中國抗戰(zhàn)勝利意義的認識，同時進一步回顧那段中國人民團結一心抵御外敵的崢嶸歲月，從中不斷挖掘以愛國主義為核心的偉大民族精神。5. 甘肅南開校友會會旗現余坪8 月 9 日甘肅南

12、開校友會秘書長汪沛源先生來到學?？赐覀冴犖椋瑢ξ覀儓F隊做出了先關指導，同時也為余坪小學今后的發(fā)展提供了一些寶貴的意見，這為余坪小學今后的發(fā)展邁出了一大步。不需刻意的去買些新東西支持農村教育的發(fā)展?，F在大學更新淘汰的東西，對于余坪小學來說，都是好東西，這樣既給大學騰出6庫房，也會給余坪小學提供一些相對先進的設備。這才叫資源的合理利用。6. 居安思危，防震演習甘肅天水地震帶是我國主要地震帶之一。XX年 7 月 22 日上午，南開思源社赴余坪小學支教隊因地震受阻，無緣天水。XX年 4 月 10日，天水曾發(fā)生過3.8 級地震。8 月 11 日，全體在校學生在校長的指揮下和我們支教隊員的組織下完成了一

13、次防震演習，并接受了防震安全教育。著重強調態(tài)度、動作和線路問題。熟悉應急疏散線路，很快撤離到緊急避難場所，落實地震。7. 文藝匯演，躍動青春8 月 12 日上午，學生、支教老師以及鄉(xiāng)親們共同參加了此次的文藝匯演。各年級學生在班主任的指導下，經過精心的排練，帶來了各類節(jié)目：安塞腰鼓、合唱、詞朗誦、手語舞、現代舞、小品、雙人舞、群舞、英文歌等。鄉(xiāng)親們更是帶來了廣場舞表演，展現余坪村的精神面貌。最后，我們所有隊員也伴隨著平四舞曲，牽著舞伴，踩著點兒，獻上了一支交誼舞。優(yōu)雅的舞姿如一陣清風緩緩拂來，精彩的花樣令人目不暇接，在和諧默契的步伐中，在燦爛如朝陽的笑容中，我們支教隊員們展示出了成熟而有活力的風

14、采。8. 扎根基層，培育實踐家(1) 抬水余坪村沒有通自來水，隊員們吃水用水主要依靠學校里的水窖，但是連日干旱，水窖存水不足，而且水窖底部黃泥沉積，水質渾濁，整個調研隊的日常用水成為大問題。在漆校長的指揮下，支教隊的 6 名男生用水泵抽干剩下的渾水，下井清洗泥垢。兩人一組，用木棍挑上幾十升的水桶，將抬來的珍貴的水注入學校的水窖之中。熱心的村民也拿起木棍，彎下腰，加入我們的抬水大軍。每次幾十個來回，基本解決了用水問題。對此，“節(jié)約用水”更是銘記于心。7(2) 生火，做飯點煤球，燒大灶，用大鍋，隊員們輪流做三餐。要做飯，當然生火是第一要義。對此，我們都是初學者。請教村民，自己一次次慢慢摸索。實踐出

15、真知，在多次嘗試之后，隊員總結經驗并發(fā)表了經驗貼當干柴變成烈火。(3) 廣場舞每天放學之后，我們的隊員喜歡在村子里面走走，和孩子們玩玩，跟村民們聊聊，感受村民們的生活面貌。晚上也自覺地加入了當地的廣場舞大軍中，從 小蘋果到映山紅，從獨舞到雙人舞。村民們手把手地認真交，我們隊員也是一步步認真學。就像隊員葉翔說的，“有了這種精神生活相對豐富，我們也有理由相信余坪村在經濟建設上將走得跟為智慧和順利?！?. 薪火相傳，相邀余坪南開大學思源社從 XX年開始組隊籌備赴甘肅武山余坪小學暑期支教調研，在 XX年暑期首次完成了實地支教調研，并與該小學建立了實踐合作基地，在 XX年再次完成了暑期支教調研，并捐建了南開書屋，今后每年暑期將持續(xù)赴該小學開展支教調研活動。支教調研結束之后，我們隊員結合這 18 天的經歷都寫了一份支教感言，在南開思源社微信公眾平臺首發(fā)。這也為明年支教隊員開展活動提供參考借鑒。這不僅是南開思源社支教調研團隊的薪火相傳，更是我們支教隊員與余坪的不解情緣。 XX年隊員宋耀茹為余坪小學校長漆校長寫了一幅字，并委托 XX年隊員郗凱寧轉交。我們不僅是支教隊員在開展活動，更是余坪永遠的朋友。那座山，那片天，那群可愛的人兒，我們明年再