小學(xué)音樂(lè)課件-第五單元----保衛(wèi)黃河-人教版-(共15張PPT)ppt課件

1、小學(xué)音樂(lè)小學(xué)音樂(lè)結(jié)束LOREM IPSUM DOLOR小學(xué)音樂(lè)小學(xué)音樂(lè)結(jié)束 人教版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)人教版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè) 保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河 小學(xué)音樂(lè)小學(xué)音樂(lè)結(jié)束1 1、第一環(huán)節(jié)：、第一環(huán)節(jié)： 情境導(dǎo)入：情境導(dǎo)入：（欣賞圖片進(jìn)入（欣賞圖片進(jìn)入學(xué)習(xí)主題）學(xué)習(xí)主題）小學(xué)音樂(lè)小學(xué)音樂(lè)結(jié)束 俗話(huà)說(shuō)：俗話(huà)說(shuō)： 天下黃河富寧夏天下黃河富寧夏 ，黃河流域優(yōu)良的自然環(huán)，黃河流域優(yōu)良的自然環(huán)境，促進(jìn)了中原文化的不斷發(fā)展，并為世人稱(chēng)道。千萬(wàn)年境，促進(jìn)了中原文化的不斷發(fā)展，并為世人稱(chēng)道。千萬(wàn)年生生不息的黃河水哺育了億萬(wàn)畝肥沃的良田，生生不息的黃河水哺育了億萬(wàn)畝肥沃的良田， 風(fēng)吹草低見(jiàn)風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊牛羊 ，五千年的

2、農(nóng)業(yè)文明的核心發(fā)源地，五千年的農(nóng)業(yè)文明的核心發(fā)源地。小學(xué)音樂(lè)小學(xué)音樂(lè)結(jié)束 我國(guó)抗日八年，每一個(gè)有良知的中國(guó)人都不會(huì)忘記這段慘痛的歷史，我國(guó)抗日八年，每一個(gè)有良知的中國(guó)人都不會(huì)忘記這段慘痛的歷史，八年間日本人在中國(guó)犯下了無(wú)數(shù)滅絕人性的滔天罪行。在硝煙彌漫的八年間日本人在中國(guó)犯下了無(wú)數(shù)滅絕人性的滔天罪行。在硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，有人拿起刀槍與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，也有人用手中的筆抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，有人拿起刀槍與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，也有人用手中的筆創(chuàng)作了催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞這全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)，這其創(chuàng)作了催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞這全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)，這其中就有詩(shī)人光未然的中就有詩(shī)人光未然的保衛(wèi)黃河保

3、衛(wèi)黃河，由由冼星海冼星海作曲。作曲。小學(xué)音樂(lè)小學(xué)音樂(lè)結(jié)束作作 者者 簡(jiǎn)簡(jiǎn) 介介 冼星海冼星海（19051945）作曲家，原藉廣東番禺。 1930年，二十五歲的冼星海出國(guó)到法國(guó)巴黎，隨奧伯多菲爾學(xué)習(xí)小提琴，后考入巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲和指揮。1935年夏末回國(guó)任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任等職。 代表作：四部大合唱作品黃河大合唱 、 生產(chǎn)大合唱 、 九一八大合唱 、犧盟大合唱。黃河大合唱是中國(guó)合唱音樂(lè)歷史中里程碑式的作品。享有“人民音樂(lè)家”的光榮稱(chēng)號(hào)。 小學(xué)音樂(lè)小學(xué)音樂(lè)結(jié)束2 2、聆聽(tīng)感受、聆聽(tīng)感受（1）初）初 聽(tīng)：聽(tīng)：介紹作品、了解介紹作品、了解作品，感受作品作品，感受作品音樂(lè)形象及情緒音樂(lè)形象及情緒

4、霍勇霍勇 & 張大偉張大偉 - 保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河 紀(jì)念建紀(jì)念建黨黨90周年現(xiàn)場(chǎng)版周年現(xiàn)場(chǎng)版.mkv（2）復(fù)）復(fù) 聽(tīng)：聽(tīng)：給歌曲分段，了給歌曲分段，了解歌曲演唱形式解歌曲演唱形式小學(xué)音樂(lè)小學(xué)音樂(lè)結(jié)束 保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河是是黃河大合唱黃河大合唱的第七樂(lè)章。歌曲的齊唱的第七樂(lè)章。歌曲的齊唱為多樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，后面采用卡農(nóng)的形式寫(xiě)成輪唱，具有為多樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，后面采用卡農(nóng)的形式寫(xiě)成輪唱，具有進(jìn)行曲的風(fēng)格。進(jìn)行曲的風(fēng)格。歌曲以躍動(dòng)的、生機(jī)勃勃的音調(diào)，以快速大跳的動(dòng)機(jī)和逐歌曲以躍動(dòng)的、生機(jī)勃勃的音調(diào)，以快速大跳的動(dòng)機(jī)和逐步擴(kuò)張的音型，生動(dòng)地表現(xiàn)了游擊健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗，步擴(kuò)張的音型，生動(dòng)地

5、表現(xiàn)了游擊健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景。為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景。 這首歌采用了民間打擊樂(lè)的節(jié)奏和廣東獅子舞音樂(lè)的旋律這首歌采用了民間打擊樂(lè)的節(jié)奏和廣東獅子舞音樂(lè)的旋律為素材，從而使歌曲顯得明快、豪放，具有濃郁的民族風(fēng)格。為素材，從而使歌曲顯得明快、豪放，具有濃郁的民族風(fēng)格。在齊唱之后，采用二部、三部、四部輪唱的形式在齊唱之后，采用二部、三部、四部輪唱的形式，形成一種此，形成一種此起彼伏的浩大聲勢(shì)。在輪唱中，起彼伏的浩大聲勢(shì)。在輪唱中，“龍格龍格龍格龍格”的襯詞穿插其間，的襯詞穿插其間，使音樂(lè)顯得富有變化，妙趣橫生。這種藝術(shù)手法，很容易使

6、人使音樂(lè)顯得富有變化，妙趣橫生。這種藝術(shù)手法，很容易使人聯(lián)想：革命的武裝力量在斗爭(zhēng)中逐步發(fā)展壯大。它猶如黃河的聯(lián)想：革命的武裝力量在斗爭(zhēng)中逐步發(fā)展壯大。它猶如黃河的滾滾洪流，勢(shì)不可擋，侵略者必將淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海滾滾洪流，勢(shì)不可擋，侵略者必將淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中。在輪唱之后，有一大段器樂(lè)的間奏。它不僅進(jìn)一步渲染之中。在輪唱之后，有一大段器樂(lè)的間奏。它不僅進(jìn)一步渲染了氣氛，刻畫(huà)了形象，還用逐步轉(zhuǎn)調(diào)的方法為歌曲的最后部分了氣氛，刻畫(huà)了形象，還用逐步轉(zhuǎn)調(diào)的方法為歌曲的最后部分做好了充分的準(zhǔn)備。轉(zhuǎn)調(diào)后的合唱，更凸顯了中國(guó)人民誓將侵做好了充分的準(zhǔn)備。轉(zhuǎn)調(diào)后的合唱，更凸顯了中國(guó)人民誓將侵略者

7、消滅干凈的堅(jiān)強(qiáng)決心。略者消滅干凈的堅(jiān)強(qiáng)決心。小學(xué)音樂(lè)小學(xué)音樂(lè)結(jié)束這個(gè)旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。 旋律線條小學(xué)音樂(lè)小學(xué)音樂(lè)結(jié)束（3 3）分段復(fù)聽(tīng)，根據(jù)所劃分樂(lè)段說(shuō)一說(shuō)：）分段復(fù)聽(tīng)，根據(jù)所劃分樂(lè)段說(shuō)一說(shuō)： 各段中的旋律、節(jié)奏、速度、力度表現(xiàn)出人物的什么各段中的旋律、節(jié)奏、速度、力度表現(xiàn)出人物的什么思想感情？在音樂(lè)中起到什么作用？思想感情？在音樂(lè)中起到什么作用？（感受音樂(lè)中的節(jié)奏、速度、力度的鮮明對(duì)比）（感受音樂(lè)中的節(jié)奏、速度、力度的鮮明對(duì)比）第一樂(lè)段：引子部分第一樂(lè)段：引子部分 旋律（旋律（ ） 節(jié)奏（節(jié)奏（ ）速度（）速度（ ）力度（）力度（ ）第二樂(lè)段：

8、中間部分第二樂(lè)段：中間部分 旋律（旋律（ ）節(jié)奏（）節(jié)奏（ ）速度（）速度（ ）力度（）力度（ ）第三樂(lè)段：結(jié)尾段第三樂(lè)段：結(jié)尾段 旋律（旋律（ ） 節(jié)奏（節(jié)奏（ ）速度（）速度（ ） 力度（力度（ ） 緊促緊促較快較快較強(qiáng)較強(qiáng)舒展舒展稍慢稍慢減弱減弱較強(qiáng)較強(qiáng)較快較快緊促緊促高亢高亢高亢高亢平穩(wěn)平穩(wěn)2 2、聆聽(tīng)感受、聆聽(tīng)感受小學(xué)音樂(lè)小學(xué)音樂(lè)結(jié)束3 3、實(shí)踐體驗(yàn)、實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)唱學(xué)唱保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河了解演唱形式了解演唱形式，感受民族精神，感受民族精神老師鋼琴伴奏老師鋼琴伴奏小學(xué)音樂(lè)小學(xué)音樂(lè)結(jié)束 二輪唱二輪唱保衛(wèi)黃保衛(wèi)黃河河強(qiáng)調(diào)重拍 小學(xué)音樂(lè)小學(xué)音樂(lè)結(jié)束激發(fā)民族自尊心和自豪感激發(fā)民族自尊心和自豪感4 4、整體整體復(fù)聽(tīng)復(fù)聽(tīng) 小學(xué)音樂(lè)小學(xué)音樂(lè)結(jié)束實(shí)實(shí) 踐踐 與與 創(chuàng)創(chuàng) 新新 齊唱齊唱保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河 以輪唱的形式表現(xiàn)這首歌曲，注意情以輪唱的形式表現(xiàn)這首歌曲，注意情感的表達(dá)。感的表達(dá)。小學(xué)音樂(lè)小學(xué)音樂(lè)結(jié)束課課 堂堂 小小 結(jié)結(jié) 黃河是中華民族的象征，是我黃河是中華民族的象征，是我們的母親河，們的母親河， 她養(yǎng)育了世世代代她養(yǎng)育了世世代代的中國(guó)人民。過(guò)去的人們用自己的中國(guó)人民。過(guò)去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)著我們的母親河，現(xiàn)的鮮血保衛(wèi)著我們的母親河，現(xiàn)在在座的各位同學(xué)，我們更應(yīng)該在在座的各位同學(xué)，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)建