【創(chuàng)新設計】2015屆高考生物總復習3-1-2通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)課件資料

1、第第2講通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)講通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)2015備考備考最新考綱最新考綱1人人體神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程體神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程()。2.神神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導()。3.人腦的高級功能人腦的高級功能()。考點考點1神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和反射神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和反射(5年年17考考) (2013上海，上海，2012全國卷、重慶卷、山東卷、海南卷，全國卷、重慶卷、山東卷、海南卷，2011江江蘇蘇)1神神經(jīng)調節(jié)的基本方式經(jīng)調節(jié)的基本方式 ，分為非條件反射和條件，分為非條件反射和條件反射兩類，反射兩類， (前、后前、后)者，必需有大腦皮層參與。者，必需有大腦皮層參與。反

2、射反射后后2如下圖表示反射弧的結構示意圖，請推斷：如下圖表示反射弧的結構示意圖，請推斷：(1)依據(jù)依據(jù)可推斷可推斷 為傳出神經(jīng)，則為傳出神經(jīng)，則 為感受器，為感受器，c為為 ， 為傳出神經(jīng)，為傳出神經(jīng)， 為效應器。為效應器。(2)上圖可構成一個完整的反射弧，其中上圖可構成一個完整的反射弧，其中的存在決定的存在決定了興奮傳導方向只能是單向的。了興奮傳導方向只能是單向的。(3)圖中有圖中有 個神經(jīng)元。個神經(jīng)元。(4)直接刺激直接刺激b，能夠引起肌肉收縮，這，能夠引起肌肉收縮，這 (屬于，不屬于屬于，不屬于)反射。反射。g神經(jīng)節(jié)神經(jīng)節(jié)ef神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞bad突觸突觸3不屬于不屬于思維激活思維激活判

3、判斷正誤斷正誤(1)某人眼球被意外撞擊，產(chǎn)生金星四濺的感覺是非條件某人眼球被意外撞擊，產(chǎn)生金星四濺的感覺是非條件反射反射(2012重慶，重慶，5C)()。(2)酸梅色澤直接刺激神經(jīng)酸梅色澤直接刺激神經(jīng)(反射反射)中樞引起唾液分泌中樞引起唾液分泌(2012新課標全國卷，新課標全國卷，4C)()。(3)起跑動作的產(chǎn)生是非條件反射的結果，其調節(jié)的神經(jīng)起跑動作的產(chǎn)生是非條件反射的結果，其調節(jié)的神經(jīng)中樞是聽覺中樞中樞是聽覺中樞 (廣東，廣東，4AB)()。(4)刺激支配肌肉的神經(jīng)，引起該肌肉收縮的過程屬于反刺激支配肌肉的神經(jīng)，引起該肌肉收縮的過程屬于反射射(天津，天津，3D)()。 (5)沒有感覺產(chǎn)生，

4、一定是傳入神經(jīng)受損傷；沒有運動產(chǎn)生，沒有感覺產(chǎn)生，一定是傳入神經(jīng)受損傷；沒有運動產(chǎn)生，一定是傳出神經(jīng)受損傷一定是傳出神經(jīng)受損傷()。(6)感受器是指感覺神經(jīng)末梢，效應器是指運動神經(jīng)末梢感受器是指感覺神經(jīng)末梢，效應器是指運動神經(jīng)末梢()。答案答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)反射及其類型反射及其類型1(2013經(jīng)典高考經(jīng)典高考)恐恐懼反射是一種條件反射，其建立的過懼反射是一種條件反射，其建立的過程如圖，下列敘述不正確的是程如圖，下列敘述不正確的是()。A.圖甲中，聲音屬于條件刺激圖甲中，聲音屬于條件刺激B圖乙表示強化過程圖乙表示強化過程C圖丙中的老鼠已形成恐懼反射，若長期只給予聲音刺激，圖

5、丙中的老鼠已形成恐懼反射，若長期只給予聲音刺激，則恐懼反射消退則恐懼反射消退D若對圖丙中的老鼠給予電擊刺激，則此時電擊刺激為非若對圖丙中的老鼠給予電擊刺激，則此時電擊刺激為非條件刺激條件刺激解析解析圖甲中聲音尚屬于無關刺激，條件反射形成后的圖丙圖甲中聲音尚屬于無關刺激，條件反射形成后的圖丙中，聲音才屬于條件刺激。中，聲音才屬于條件刺激。答案答案A互動探究互動探究上題上題C、D項所述的反應中哪一項需大腦皮層參與？項所述的反應中哪一項需大腦皮層參與？提示提示C項所述反應為條件反射，需大腦皮層參與，項所述反應為條件反射，需大腦皮層參與，D項項所述反應為非條件反射，不需大腦皮層參與。所述反應為非條件反

6、射，不需大腦皮層參與。題后歸納題后歸納界定條件反射與非條件反射界定條件反射與非條件反射反射反射類型類型概念概念特點特點意義意義實例實例非條非條件反件反射射通過遺傳獲通過遺傳獲得，與生俱得，與生俱有有不經(jīng)過大腦皮不經(jīng)過大腦皮層，層，先天性，先天性，終生性，終生性，數(shù)數(shù)量有限量有限使機體初步使機體初步適應環(huán)境適應環(huán)境眨眼、啼哭、眨眼、啼哭、膝跳反射、膝跳反射、吃東西分泌吃東西分泌唾液等唾液等條件條件反射反射在后天生活在后天生活過程中逐漸過程中逐漸訓練形成訓練形成經(jīng)過大腦皮層；經(jīng)過大腦皮層；后天性；后天性；可可以建立，也能消以建立，也能消退；退；數(shù)量可以數(shù)量可以不斷增加不斷增加使機體適應使機體適應復

7、雜多變的復雜多變的生存環(huán)境生存環(huán)境學習、學習、“望望梅止渴梅止渴”、“畫餅充饑畫餅充饑”等等神經(jīng)調節(jié)的結構基礎神經(jīng)調節(jié)的結構基礎反射弧反射弧2(2012新課標全國卷，新課標全國卷，30)肺牽張反射是調節(jié)呼吸的反射肺牽張反射是調節(jié)呼吸的反射之一，圖之一，圖(a)為肺牽張反射示意圖。該反射的感受器位于為肺牽張反射示意圖。該反射的感受器位于肺中。深吸氣后肺擴張，感受器興奮，神經(jīng)沖動經(jīng)傳入肺中。深吸氣后肺擴張，感受器興奮，神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣。神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣。 回答下列問題?；卮鹣铝袉栴}。(1)圖圖(a)中中a、b、c、d是反射弧的組成部分，是反射弧的組成部

8、分，a是是_，b是是_，c是是_，d是是_。(2)人體要屏住呼吸必須受到圖人體要屏住呼吸必須受到圖(a)中中_的調控。的調控。(3)圖圖(a)中神經(jīng)元中神經(jīng)元和和之間形成的突觸之間形成的突觸放大后的突觸如圖放大后的突觸如圖(b)所示所示中，突觸小體是神經(jīng)元中，突觸小體是神經(jīng)元的的_(填填“軸突軸突”、“樹突樹突”或或“細胞體細胞體”)末端膨大形成的，突觸后膜位于神末端膨大形成的，突觸后膜位于神經(jīng)元經(jīng)元的的_(填填“軸突軸突”、“樹突樹突”或或“細胞體細胞體”)。解析解析理解反射弧的組成及分級調節(jié)機制是解題的關鍵。由理解反射弧的組成及分級調節(jié)機制是解題的關鍵。由圖圖(a)及題干描述可知，該反射弧

9、的感受器位于肺中，感受器及題干描述可知，該反射弧的感受器位于肺中，感受器接受刺激產(chǎn)生興奮后，神經(jīng)沖動沿傳入神經(jīng)接受刺激產(chǎn)生興奮后，神經(jīng)沖動沿傳入神經(jīng)(b)傳導到腦干中傳導到腦干中的神經(jīng)中樞的神經(jīng)中樞(a)，再沿傳出神經(jīng)，再沿傳出神經(jīng)(c)傳到效應器傳到效應器(d)，引起呼吸，引起呼吸肌收縮，產(chǎn)生深吸氣動作使肺擴張肌收縮，產(chǎn)生深吸氣動作使肺擴張(引起呼氣引起呼氣)。人體屏住呼。人體屏住呼吸是有大腦皮層參與的有意識的活動。圖吸是有大腦皮層參與的有意識的活動。圖(b)中的突觸小體是中的突觸小體是由上一神經(jīng)元的軸突末梢膨大形成的，突觸后膜是下一神經(jīng)由上一神經(jīng)元的軸突末梢膨大形成的，突觸后膜是下一神經(jīng)元

10、的細胞體，形成了軸突元的細胞體，形成了軸突細胞體型突觸。細胞體型突觸。答案答案(1)神經(jīng)中樞傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)效應器神經(jīng)中樞傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)效應器(2)大大腦皮層腦皮層(3)軸突細胞體軸突細胞體【解題指導解題指導】 (1)確確認反射弧各部分結構的切入點是認反射弧各部分結構的切入點是“神經(jīng)神經(jīng)節(jié)節(jié)”神經(jīng)節(jié)存在于傳入神經(jīng)上，其始端為感受器，終端為神經(jīng)節(jié)存在于傳入神經(jīng)上，其始端為感受器，終端為神經(jīng)中樞。神經(jīng)中樞。(2)突觸前膜為軸突末端突觸小體的膜。突觸前膜為軸突末端突觸小體的膜。 題后反思題后反思1“反射反射”完成所必備的兩個條件完成所必備的兩個條件(1)需存在完整的反射弧需存在完整的反射弧凡不經(jīng)歷

11、完整反射弧所引起的凡不經(jīng)歷完整反射弧所引起的反應反應(如肌肉收縮如肌肉收縮)不可稱不可稱“反射反射”。(2)需適宜的刺激需適宜的刺激不僅刺激不僅刺激“種類種類”要適宜，刺激要適宜，刺激“強強度度”也要適宜也要適宜(如給予嗅覺的氣味刺激不能引發(fā)味覺，反如給予嗅覺的氣味刺激不能引發(fā)味覺，反之亦然；刺激強度小于一定之亦然；刺激強度小于一定“閾值閾值”不能引發(fā)動作電位產(chǎn)不能引發(fā)動作電位產(chǎn)生，只有強度達一定閾值時方可產(chǎn)生動作電位，且動作電生，只有強度達一定閾值時方可產(chǎn)生動作電位，且動作電位一旦產(chǎn)生就不會因刺激強度加強而增高位一旦產(chǎn)生就不會因刺激強度加強而增高)。2反射弧中傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)的判斷反射弧中

12、傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)的判斷(1)根據(jù)是否具有神經(jīng)節(jié)：有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng)。根據(jù)是否具有神經(jīng)節(jié)：有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng)。(2)根據(jù)脊髓灰質內突觸結構判斷：圖示中與根據(jù)脊髓灰質內突觸結構判斷：圖示中與“ ”相連的相連的為傳入神經(jīng)，與為傳入神經(jīng)，與“”相連的為傳出神經(jīng)。相連的為傳出神經(jīng)。(3)根據(jù)脊髓灰質結構判斷：與前角根據(jù)脊髓灰質結構判斷：與前角(膨大部分膨大部分)相連的為傳出相連的為傳出神經(jīng)，與后角神經(jīng)，與后角(狹窄部分狹窄部分)相連的為傳入神經(jīng)。相連的為傳入神經(jīng)。(4)切斷實驗法：若切斷某一神經(jīng)，刺激外周段切斷實驗法：若切斷某一神經(jīng)，刺激外周段(遠離中樞的遠離中樞的位置位置)，肌肉不收縮，而刺激向

13、中段，肌肉不收縮，而刺激向中段(近中樞的位置近中樞的位置)，肌肉收，肌肉收縮，則切斷的為傳入神經(jīng)，反之則為傳出神經(jīng)?？s，則切斷的為傳入神經(jīng)，反之則為傳出神經(jīng)。考點考點2興奮的傳導與傳遞興奮的傳導與傳遞(5年年38考考) (2013安徽、四川，安徽、四川，2012全國卷、浙江卷、海南卷、山東卷，全國卷、浙江卷、海南卷、山東卷，2011重慶卷、四川卷重慶卷、四川卷)1神經(jīng)元的結構和功能神經(jīng)元的結構和功能(1)神神經(jīng)元的結構經(jīng)元的結構(2)神經(jīng)元的功能：受到刺激后可產(chǎn)生并傳導興奮，興奮在一神經(jīng)元的功能：受到刺激后可產(chǎn)生并傳導興奮，興奮在一個神經(jīng)元中的傳導方向為個神經(jīng)元中的傳導方向為。樹突樹突細胞體細

14、胞體軸突軸突2分析興奮在神經(jīng)纖維上的傳導過程分析興奮在神經(jīng)纖維上的傳導過程3分析興奮在突觸中的傳遞過程分析興奮在突觸中的傳遞過程 (1)辨析圖示，填出辨析圖示，填出名稱名稱 (3)興奮傳遞特點：興奮傳遞特點：傳遞。傳遞。單向單向思維激活思維激活(1)下下圖為突觸的常見類型，據(jù)圖連線。圖為突觸的常見類型，據(jù)圖連線。(2)在如圖所示的結構中，以下在如圖所示的結構中，以下AD中興奮傳導或傳遞的方中興奮傳導或傳遞的方向不成立的是哪一項向不成立的是哪一項()。A B C D提示提示興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導，即興奮傳導的方向興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導，即興奮傳導的方向可以是可以是，也可以是，也可以是

15、；興奮在突觸中傳遞時，只；興奮在突觸中傳遞時，只能從突觸前膜到突觸后膜，即興奮傳遞的方向只能是能從突觸前膜到突觸后膜，即興奮傳遞的方向只能是，不能是不能是。 (2013安徽卷，安徽卷，30)將將蛙腦破壞，蛙腦破壞，保留脊髓，做蛙心靜脈灌注，以保留脊髓，做蛙心靜脈灌注，以維持蛙的基本生命活動。暴露蛙維持蛙的基本生命活動。暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)和傳出左后肢屈反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)，分別連接電位計神經(jīng)，分別連接電位計和和。將。將蛙左后肢趾尖浸入蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，硫酸溶液后，電位計電位計和和有電位波動，出現(xiàn)屈反射。如圖為該反射弧結有電位波動，出現(xiàn)屈反射。如圖為該反射弧結構示意

16、圖。構示意圖。(1)用簡便的實驗驗證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導，而在反用簡便的實驗驗證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導，而在反射弧中只能單向傳遞。射弧中只能單向傳遞。_ (2)若在灌注液中添加某種藥物，將蛙左后肢趾尖浸入若在灌注液中添加某種藥物，將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計硫酸溶液后，電位計有波動，電位計有波動，電位計未出現(xiàn)波動，左后未出現(xiàn)波動，左后肢未出現(xiàn)屈反射，其原因可能有：肢未出現(xiàn)屈反射，其原因可能有：_；_。解析解析興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導，但在神經(jīng)元之間單向傳興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導，但在神經(jīng)元之間單向傳遞，只能從突觸前膜傳遞給突觸后膜，因此在傳出神經(jīng)給予遞，只能從突觸前膜

17、傳遞給突觸后膜，因此在傳出神經(jīng)給予合適刺激不會將興奮傳遞給傳入神經(jīng)；灌注某種藥物后電位合適刺激不會將興奮傳遞給傳入神經(jīng)；灌注某種藥物后電位計計能記錄到電位波形，電位計能記錄到電位波形，電位計不能記錄到電位波形說明不能記錄到電位波形說明該藥物應該是抑制突觸興奮的傳遞，所以可能是突觸前膜釋該藥物應該是抑制突觸興奮的傳遞，所以可能是突觸前膜釋放的遞質不能與突觸后膜上的特異性受體結合，也可能是突放的遞質不能與突觸后膜上的特異性受體結合，也可能是突觸前膜不能釋放遞質。觸前膜不能釋放遞質。答案答案(1)方方法和現(xiàn)象：刺激電位計法和現(xiàn)象：刺激電位計與骨骼肌之間的傳出神與骨骼肌之間的傳出神經(jīng)。觀察到電位計經(jīng)。

18、觀察到電位計有電位波動和左后肢屈腿，電位計有電位波動和左后肢屈腿，電位計未未出現(xiàn)電位波動出現(xiàn)電位波動(2)突觸前膜釋放的遞質不能與突觸后膜上的突觸前膜釋放的遞質不能與突觸后膜上的特異性受體結合突觸前膜不能釋放遞質特異性受體結合突觸前膜不能釋放遞質【解題指導解題指導】 欲驗證興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導及在突觸處欲驗證興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導及在突觸處單向傳遞，所選刺激點兩側必須均能測到電位變化，如上題單向傳遞，所選刺激點兩側必須均能測到電位變化，如上題中若選擇中若選擇左側作刺激點，則無法檢測到刺激點左側神經(jīng)纖左側作刺激點，則無法檢測到刺激點左側神經(jīng)纖維是否有電位變化。維是否有電位變化。 對點強化對

19、點強化(2013山東日照一模山東日照一模)右右圖為圖為反射弧結構模式圖，反射弧結構模式圖，a、b分分別是放置在傳出神經(jīng)元和骨別是放置在傳出神經(jīng)元和骨骼肌上的電極，用于刺激神骼肌上的電極，用于刺激神經(jīng)和骨骼肌；經(jīng)和骨骼肌；c是放置在傳是放置在傳出神經(jīng)元上的微電表，用于出神經(jīng)元上的微電表，用于記錄神經(jīng)興奮電位變化；記錄神經(jīng)興奮電位變化；d表示神經(jīng)與骨骼肌連接的區(qū)域表示神經(jīng)與骨骼肌連接的區(qū)域(屬于突觸的一種屬于突觸的一種)。下列敘述。下列敘述正確的是正確的是()。A用電極用電極a刺激神經(jīng)，不能引起骨骼肌收縮刺激神經(jīng)，不能引起骨骼肌收縮Bd內信號變化：電信號內信號變化：電信號化學信號化學信號電信號電信

20、號C用電極用電極b刺激骨骼肌，刺激骨骼肌，c處能記錄到電位變化處能記錄到電位變化D用電極用電極b刺激骨骼肌，刺激處骨骼肌細胞膜外為正電位刺激骨骼肌，刺激處骨骼肌細胞膜外為正電位解析解析用電極用電極a刺激神經(jīng)，則電流能在傳出神經(jīng)纖維上雙向刺激神經(jīng)，則電流能在傳出神經(jīng)纖維上雙向傳導，并能引起骨骼肌收縮；傳導，并能引起骨骼肌收縮；d表示神經(jīng)肌肉連接區(qū)域，表示神經(jīng)肌肉連接區(qū)域，是突觸的一種，所以神經(jīng)沖動在此處由電信號轉變?yōu)榛瘜W信是突觸的一種，所以神經(jīng)沖動在此處由電信號轉變?yōu)榛瘜W信號再轉變成電信號，最終引起肌肉收縮；電極號再轉變成電信號，最終引起肌肉收縮；電極b刺激骨骼肌，刺激骨骼肌，刺激處骨髓肌細胞膜

21、外為負電位。刺激處骨髓肌細胞膜外為負電位。答案答案B題后歸納題后歸納1比比較興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元間的傳遞較興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元間的傳遞比較項目比較項目興奮在神經(jīng)纖維興奮在神經(jīng)纖維上的傳導上的傳導興奮在神經(jīng)元間的興奮在神經(jīng)元間的傳遞傳遞結構基礎結構基礎神經(jīng)元神經(jīng)元(神經(jīng)纖維神經(jīng)纖維) 突觸突觸信號形式信號形式(或或變化變化)電信號電信號電信號電信號化學信號化學信號電信號電信號速度速度快快慢慢方向方向可以雙向可以雙向單向傳遞單向傳遞2.驗證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導方向和神經(jīng)元之間傳遞方向驗證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導方向和神經(jīng)元之間傳遞方向的實驗設計方法的實驗設計方法比較比較驗證

22、興奮在神經(jīng)纖維上驗證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導方向特點的傳導方向特點 驗證興奮在神經(jīng)元之間的驗證興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向特點傳遞方向特點方法方法設計設計刺激刺激處，觀察處，觀察A的變的變化，同時測量化，同時測量處的電處的電位變化位變化先刺激先刺激處，測量處，測量處的處的電位變化；再刺激電位變化；再刺激處，處，測量測量處的電位變化處的電位變化結果結果分析分析若若A處有反應，處有反應，處有處有電位變化，則證明興奮電位變化，則證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是在神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的；若雙向的；若A處有反應，處有反應，處無電位變化，則證處無電位變化，則證明興奮在神經(jīng)纖維上的明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是單向的

23、傳導是單向的若兩次實驗均測到電位變若兩次實驗均測到電位變化，則說明興奮在神經(jīng)元化，則說明興奮在神經(jīng)元之間傳遞是雙向的；若只之間傳遞是雙向的；若只有一次實驗測到電位變化，有一次實驗測到電位變化，則說明興奮在神經(jīng)元之間則說明興奮在神經(jīng)元之間傳遞是單向的傳遞是單向的考點考點3神經(jīng)系統(tǒng)的分級調節(jié)與人腦的高級功能神經(jīng)系統(tǒng)的分級調節(jié)與人腦的高級功能(5年年9考考) (2013福建卷、海南卷，福建卷、海南卷，2012全國課標卷、江蘇卷，全國課標卷、江蘇卷，2011海南海南卷、廣東卷卷、廣東卷)識圖完善各神經(jīng)中樞的功能識圖完善各神經(jīng)中樞的功能思維激活思維激活1現(xiàn)現(xiàn)象象：小明的手指不小心碰到一個很燙的物品而將手

24、：小明的手指不小心碰到一個很燙的物品而將手縮回；現(xiàn)象縮回；現(xiàn)象：小明伸手拿別人的物品被口頭拒絕而將：小明伸手拿別人的物品被口頭拒絕而將手縮回。兩個現(xiàn)象中的縮手反應比較見下表。請確認手縮回。兩個現(xiàn)象中的縮手反應比較見下表。請確認中哪一項正確？兩種現(xiàn)象比較可得出什么結論？中哪一項正確？兩種現(xiàn)象比較可得出什么結論？選項選項比較項目比較項目現(xiàn)象現(xiàn)象現(xiàn)象現(xiàn)象反射弧的完整性反射弧的完整性不完整不完整完整完整是否需要大腦皮層參與是否需要大腦皮層參與可以不要可以不要一定需要一定需要參與反射的神經(jīng)元數(shù)量參與反射的神經(jīng)元數(shù)量多多少少縮手相關肌細胞數(shù)量縮手相關肌細胞數(shù)量多多少少提示提示現(xiàn)象現(xiàn)象、現(xiàn)象、現(xiàn)象的縮手反應

25、都能夠完成，這說明參與的縮手反應都能夠完成，這說明參與現(xiàn)象現(xiàn)象和現(xiàn)象和現(xiàn)象的反射弧均完整，因為只有反射弧保持完整的反射弧均完整，因為只有反射弧保持完整性才能進行反射活動?，F(xiàn)象性才能進行反射活動?，F(xiàn)象是可以不需要大腦皮層參與的是可以不需要大腦皮層參與的低級反射，現(xiàn)象低級反射，現(xiàn)象，拿別人的物品被口頭拒絕而將手縮回，拿別人的物品被口頭拒絕而將手縮回，需要大腦皮層的參與?，F(xiàn)象需要大腦皮層的參與?，F(xiàn)象參與反射的神經(jīng)元數(shù)量少；現(xiàn)參與反射的神經(jīng)元數(shù)量少；現(xiàn)象象參與反射的神經(jīng)元數(shù)量多?？s手相關肌細胞數(shù)量在兩個參與反射的神經(jīng)元數(shù)量多。縮手相關肌細胞數(shù)量在兩個現(xiàn)象中應當一樣多，由此可見現(xiàn)象中應當一樣多，由此可見

26、中，只有中，只有正確。兩種正確。兩種現(xiàn)象比較，可知脊髓的低級中樞受大腦皮層高級中樞的支現(xiàn)象比較，可知脊髓的低級中樞受大腦皮層高級中樞的支配配大腦皮層是控制軀體運動的高級中樞。大腦皮層是控制軀體運動的高級中樞。2人腦的高級功能人腦的高級功能(連一連連一連)3判斷正誤判斷正誤(1)脊髓、腦干屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)脊髓、腦干屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)()。(2)位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命的必要中樞位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命的必要中樞 ()。(3)高級神經(jīng)中樞和低級神經(jīng)中樞對軀體運動都有調節(jié)作高級神經(jīng)中樞和低級神經(jīng)中樞對軀體運動都有調節(jié)作用用()。(4)某同學正在跑步，參與調節(jié)這一過程的神經(jīng)中樞有大某同學

27、正在跑步，參與調節(jié)這一過程的神經(jīng)中樞有大腦皮層、小腦、下丘腦、腦干和脊髓腦皮層、小腦、下丘腦、腦干和脊髓()。(5)膝跳反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層膝跳反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層 ()。(6)正常人即使閉眼，伸出手指也能觸摸自己的鼻尖，這正常人即使閉眼，伸出手指也能觸摸自己的鼻尖，這個動作屬于大腦皮層中央前回控制的活動個動作屬于大腦皮層中央前回控制的活動 ()。答案答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)(2013福建卷，福建卷，27)為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋

28、酸鉛溶液，60 d后后進行檢測。進行檢測。檢測檢測a：用下圖水迷宮：用下圖水迷宮(池水黑色，大鼠無法看到平臺池水黑色，大鼠無法看到平臺)進行實驗，進行實驗，大鼠從入水點入水，訓練其尋找水面下隱蔽平臺，重復訓練大鼠從入水點入水，訓練其尋找水面下隱蔽平臺，重復訓練4 d后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間；后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間；檢測檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶(AChE)活性。活性。AChE活性檢測原理：活性檢測原理：AChE可將乙酰膽堿可將乙酰膽堿(ACh)水解為膽堿和水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根

29、據(jù)顏色深淺計算酶活性。乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計算酶活性。請回答：請回答：(1)表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是_，通過該指標可知通過該指標可知_組大鼠學習記憶能力最弱。組大鼠學習記憶能力最弱。 (2)ACh是與學習記憶有關的神經(jīng)遞質，該遞質由突觸前膜是與學習記憶有關的神經(jīng)遞質，該遞質由突觸前膜釋放進入釋放進入_，與突觸后膜上的受體結合，引發(fā)突觸后，與突觸后膜上的受體結合，引發(fā)突觸后膜膜_變化。變化。ACh發(fā)揮效應后在發(fā)揮效應后在_酶的催化下水酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內解，本實驗是通過檢測單位時間內_的生成量，進而的生成量，進

30、而計算該酶的活性。計算該酶的活性。(3)表中結果表明：腦組織鉛含量越高，表中結果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越水解速度越_。(4)水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉化為長期記憶的措施是水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉化為長期記憶的措施是_，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。解析解析(1)表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是到達原平表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是到達原平臺水域時間，通過該指標可知臺水域時間，通過該指標可知組大鼠學習記憶能力最弱。組大鼠學習記憶能力最弱。(2)ACh是與學習記憶有關的神經(jīng)遞質，該遞質由突觸前膜釋是與學習記憶有關的神經(jīng)遞質，該遞質由突觸前

31、膜釋放進入突觸間隙，與突觸后膜上的受體結合，引發(fā)突觸后膜放進入突觸間隙，與突觸后膜上的受體結合，引發(fā)突觸后膜電位變化。電位變化。ACh發(fā)揮效應后在乙酰膽堿酯酶的催化下水解，發(fā)揮效應后在乙酰膽堿酯酶的催化下水解，本實驗通過檢測單位時間內膽堿的生產(chǎn)量，進而計算該酶的本實驗通過檢測單位時間內膽堿的生產(chǎn)量，進而計算該酶的活性。活性。(3)表中結果表明：腦組織鉛含量越高，表中結果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度水解速度越慢。越慢。(4)水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉化為長期記憶的水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉化為長期記憶的措施是重復訓練，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。措施是重復訓練，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。答案答案(1)到達原平臺水域時間到達原平臺水域時間(2)突觸間隙電位突觸間隙電位乙酰膽堿酯膽堿乙酰膽堿酯膽堿(3)慢慢(4)重復訓練重復訓練互動探究互動探究上上述述(4)題中涉及短期記憶與長期記憶，這兩類記憶分別題中涉及短期記憶與長期記憶，這兩類記憶分別與哪些因素有關？與哪些因素有關？提示提示短期記憶主要與神經(jīng)元活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有短期記憶主要與神經(jīng)元活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關，尤其與大腦皮層海馬區(qū)有關，長期