教師資格筆試之綜合素質(zhì)教師觀記憶技巧

1、教師資格中學(xué)筆試之綜合素養(yǎng)教師觀經(jīng)歷技巧在教師資格綜合素養(yǎng)考試中的教師觀一直是同學(xué)們頭疼的考點(diǎn)，然而偏偏在我們主觀題的三觀考察中占有不可動(dòng)搖的一席之地，今天我們就來看看教師觀如何簡便的進(jìn)行經(jīng)歷。在考點(diǎn)教師觀的考察中，知識(shí)點(diǎn)總共分成兩局部：1、教師角色的轉(zhuǎn)變(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的促進(jìn)者;(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。2、教師行為轉(zhuǎn)變(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、欣賞;(2)

2、在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)心、引導(dǎo);(3)教師在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思;(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。在那個(gè)地點(diǎn)，關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的理解我們就不一一贅述了，我們將重點(diǎn)放在如何能夠簡便的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡單的經(jīng)歷上。首先，我們能夠覺察，教師觀要緊確實(shí)是兩個(gè)方面的問題，角色與行為的問題，這是我們教師觀的兩大方面。我們能夠找到規(guī)律：人的角色的轉(zhuǎn)變一定帶來行為的轉(zhuǎn)變。比喻說，我們?yōu)槿俗由倥⒑⒕蛻?yīng)該孝順長輩，然而為人師長就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛學(xué)生。因此，角色與行為一定會(huì)發(fā)生聯(lián)系。其次，觀看每一個(gè)具體的轉(zhuǎn)變方向都涉及到四個(gè)方面，分別是：教師學(xué)生課程教學(xué)研究反思社區(qū)其他教育者。這確實(shí)是個(gè)值得考慮的問題了

3、。在教育過程中我們面對(duì)的第一對(duì)象一定是學(xué)生;而我們在面對(duì)學(xué)生時(shí)候最要緊的面對(duì)方式確實(shí)是在課堂上進(jìn)行;不管關(guān)于課堂教學(xué)我們設(shè)計(jì)的多么好都會(huì)出現(xiàn)問題，自然就需要我們反思;反思研究后的結(jié)果更應(yīng)該分享給其他教育者。從那個(gè)邏輯思路上我們就會(huì)覺察，事實(shí)上教師觀的提出應(yīng)該也是針關(guān)于教師面對(duì)的最全然情境的展現(xiàn)。因此我們能夠從那個(gè)思路上來進(jìn)行理解，自然也就能夠?qū)⒖此茮]有規(guī)律的教師觀進(jìn)行理解性的經(jīng)歷了。接下來我們就嘗試做兩道題來看看：【1】沿海地區(qū)的教師依據(jù)本地區(qū)沿海的氣象的特點(diǎn)，研發(fā)了沿海防災(zāi)防風(fēng)的課程，并在全區(qū)進(jìn)行推廣授課，說明老師的角色是( )。a.學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者 b.課程的建設(shè)者和開發(fā)者c.課堂教學(xué)的治理者 d.課堂教學(xué)的組織者【答案】b。解析：新課改背景下的教師觀要求教師要從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，老師研發(fā)本地區(qū)課程的做法是課程建設(shè)者和開發(fā)者的表白。應(yīng)選b?！?】下面哪一觀點(diǎn)符合新課改理念下的教師觀?( )a.躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管它冬夏與春秋 b.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書c.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 d.弟子不用不如師，師不用賢于弟子【答案】d。解析：新課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，學(xué)生和教師之間是相互促