小學(xué)學(xué)生作業(yè)管理基本規(guī)定

1、小學(xué)學(xué)生作業(yè)管理基本規(guī)定 小學(xué)學(xué)生作業(yè)管理基本規(guī)定 一、作業(yè)布置要有章可循、科學(xué)規(guī)范。 1. 建立作業(yè)審批制度。在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過備課組成員集體討論，教研組長把關(guān)。作業(yè)布置的內(nèi)容要在作業(yè)備課本上體現(xiàn)。 教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)數(shù)量應(yīng)嚴格按照要求執(zhí)行，小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學(xué)、英語書面作業(yè)每天不超過 1 小時。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。對學(xué)生家庭書面作業(yè)實行總量控制，做到作業(yè)量要適中，有利于學(xué)生的身心健康和學(xué)生素質(zhì)的全面提升。所選作業(yè)題目要具有代表性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性、層次性，作業(yè)的難易應(yīng)適當，體現(xiàn)因材施教的原則，針對不同學(xué)生布置不同程度和數(shù)

2、量的作業(yè)。布置的作業(yè)要求根據(jù)實際情況有所創(chuàng)新，學(xué)生完成作業(yè)的時間要符合國家規(guī)定的要求。作業(yè)要做到"三不布置'"一杜絕'。不布置學(xué)生已經(jīng)會做的和機械重復(fù)、大量抄寫的作業(yè)，不布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)，不布置難度過大學(xué)生無法做出的作業(yè)，杜絕懲罰性的作業(yè)，切實減輕學(xué)生作業(yè)負擔。實施有效作業(yè)，精選作業(yè)內(nèi)容，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。嚴禁教師通過手機微信群、 群等方式布置作業(yè)；不得要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。 2. 作業(yè)布置的常規(guī)檢查 學(xué)校定期檢查作業(yè)布置及批改，每月 20 號，組內(nèi)自查，25 日學(xué) 校教導(dǎo)處檢查。學(xué)期末舉行全校的備課作業(yè)檢查。對檢查反映出的問題，及時反

3、饋給教研組長和任課老師，問題整改一周左右。每月檢查后，教導(dǎo)處對檢查結(jié)果進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)備課組和教師在提高作業(yè)效能、減輕作業(yè)負擔等方面的好做法、好經(jīng)驗，及時加以推廣，使作業(yè)輕負高效。 3. 規(guī)范作業(yè)批改。 重視過程批改，要求學(xué)生對出錯的題目要改在作業(yè)本上,堅決杜絕突擊布置和批改，堅決杜絕學(xué)生到辦公室批改作業(yè)的現(xiàn)象，包掛領(lǐng)導(dǎo)要對作業(yè)進行抽查，確保作業(yè)批改的真實，批改日期、批改評語要全面。 4. 建立教師完成"下水作業(yè)'。 凡是要求學(xué)生做的題目，教師必須先做一遍；凡是要求學(xué)生做的作文，教師必須先做一篇。教師在下水作業(yè)的過程中，學(xué)生群體，這樣才能做到布置作業(yè)適量且具有針對性，適合不同層

4、次的學(xué)生。了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的 5. 研究性作業(yè)評價注重過程。 對那些需要學(xué)生自學(xué)、實踐、思考的探究性、開放性、創(chuàng)新性的需時較長、一時交不上來的作業(yè)，如.調(diào)查、長篇名著、實驗性作業(yè)、研究性學(xué)習等，應(yīng)建立科學(xué)的評價機制，對相應(yīng)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)科學(xué)的評價標準評出相應(yīng)的等次,使這些作業(yè)由"軟變"硬，不斷提高學(xué)生的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。 6. 作業(yè)收發(fā)要及時。 要采取切實有效的措施培養(yǎng)學(xué)生按時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)的良好習慣，教師應(yīng)督促每位學(xué)生及時上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補做措施,追究該教師的責任。 二、作

5、業(yè)內(nèi)容要切合實際，重視創(chuàng)新。 作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 1. 重視基礎(chǔ)和技能的訓(xùn)練。作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。切實摒棄那些好高鴦遠，脫離學(xué)生實際的做法。 2. 重視作業(yè)的層次性和趣味性。要把不同層次的學(xué)生合理歸類，安排不同層次的作業(yè)，突出作業(yè)的針對性。要打破傳統(tǒng)作業(yè)單一的練習形式，作業(yè)題型設(shè)計要靈活多樣、富有情趣。 3. 講究作業(yè)的自主性和探究性。倡導(dǎo)教師提出作業(yè)建議，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)內(nèi)容和形式，也可放手讓學(xué)生設(shè)計或選擇作業(yè)，給學(xué)生提供更大的自主創(chuàng)造空間。教師要善于挖掘有利于

6、培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)造能力的因素，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。 4. 重視實踐，突出創(chuàng)新。要重視實踐，讓學(xué)生在實踐中提高動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、勤于思考的良好習慣，同時從中體驗成功的樂趣。 三、作業(yè)形式應(yīng)著眼學(xué)情、靈活多樣。 作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應(yīng)加強作業(yè)形式的靈活性和情趣性，有利于激疑激趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習積極性和創(chuàng)造力。 1. 口語表達型。即有目的地讓學(xué)生進行口語練習，如講故事、表演課本劇或讓學(xué)生在家人、教師、同學(xué)面前講述學(xué)校、.的新鮮事情等。教師、家長聽孩子講演，隨時對孩子加以指導(dǎo)點撥，形成學(xué)生與教師、家長之間的雙向互動,提高學(xué)生的思維水平和語言

7、表達能力。 2. 觀察積累型。結(jié)合教學(xué)布置一些觀察類的作業(yè)，如讓學(xué)生回家觀察禽畜的生活習性，蔬菜農(nóng)作物的生長過程,家用電器的式樣及功能，去公共場所作專題觀察，并完成一定數(shù)量的觀察筆記。 3. 動手操作型。讓學(xué)生動手做一些小制作、小研究、小實驗等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。 4. 搜集整理型。引導(dǎo)學(xué)生搜集郵票、圖片、名人名言、書籍等與課堂學(xué)習和日常生活相關(guān)的信息資料，擴充課程資源，并根據(jù)內(nèi)容寫一些作品簡介，不定期的組織師生開展交流，共同分享。 5. 發(fā)現(xiàn)探究型。為學(xué)生設(shè)置探究的情景，建立探究的氛圍，或讓學(xué)生利用所提供的探究材料，引出猜想，推理驗證，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識和創(chuàng)造思維能力。 6. 勞動服務(wù)型。

8、要求學(xué)生回家學(xué)做一些家務(wù)活，或組織學(xué)生參加社區(qū)公益勞動，使學(xué)生在實踐活動中，享受助人為樂的喜悅，使學(xué)生在做作業(yè)的過程中受到良好的道德教育。 四、 作業(yè)要求要明確清晰、落實到位。 作業(yè)是教師及時掌握教情、學(xué)情的反饋表，是使學(xué)生加深理解課堂所學(xué)知識的重要手段，是將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑，是學(xué)生鞏 固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是教師反思教學(xué)、改進教學(xué)的重要依據(jù)，因此必須做到要求明確，任務(wù)清楚，要指導(dǎo)學(xué)生正確對待作業(yè)，要求學(xué)生作業(yè)規(guī)范，獨立完成。教師要教給學(xué)生做作業(yè)的方法，要持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的良好行為習慣：及時抄記作業(yè)內(nèi)容；按時認真完成作業(yè)，認真思考、認真書寫、認真檢查，做作業(yè)精力集中，不

9、一心二用，不抄襲作業(yè)。作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行講評。 五、 作業(yè)批改要突出過程、及時反饋。 1. 批改原則嚴格遵循"有布置必有批改'的原則，實行全員批閱與重點面批相結(jié)合，等級制評價與激勵性評語相結(jié)合的方式，做到共性問題全班講評，個性問題個別指導(dǎo)。教師要采取多種形式，及時認真的批改作業(yè)，了解學(xué)生情況,適時調(diào)整教學(xué)過程，作業(yè)要求全批全改，必須在下一次作業(yè)前改好，對學(xué)習有困難的學(xué)生盡可能面批面改。 2. 批改過程突出過程批改。關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的生成資源，包括良好的、不良的行為習慣，正確的、錯誤的知識點和能力點，批改字跡要工整、規(guī)范，批語要通順、具體、明確，富有

10、人性化和激勵性，批改要有鮮明、統(tǒng)一的符號，要標明批改日期，作文批改要有眉批和總批。作業(yè)中激勵性批語至少為三分之一的學(xué)生。作業(yè)本上的作文在一周內(nèi)改好。批改時既要檢查作業(yè)結(jié)果，又要檢查解題過程。 3. 分析反饋批改要有記錄，對好壞兩方面的情況及時記錄在作業(yè)批改記錄本上，要從智力因素和非智力因素兩方面進行記錄和分析，有點有面，有個別有一般。確保作業(yè)講評的針對性。作業(yè)要及時發(fā)還， 督促學(xué)生閱看并及時更正作業(yè)中的錯誤，對作業(yè)講評要及時，以便迅速糾正所發(fā)現(xiàn)的問題，矯正反饋要有針對性，要讓學(xué)生針對問題進行修改。 六、作業(yè)評價 1. 教師要對學(xué)生的作業(yè)進行過程性評價，形成學(xué)生作業(yè)過程性發(fā)展足跡。 2. 學(xué)校要

11、對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行評價，形成過程性評價。 告家長通知書 尊敬的學(xué)生家長: 按照教育部關(guān)于加強中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理(簡稱"五項管理')的系列要求,根據(jù)教育局的安排部署,為促進學(xué)生身心健康發(fā)展，形成學(xué)校、家庭、.協(xié)同育人的長效機制，特向家長提出以下要求，請家長知曉有關(guān)規(guī)定并遵照執(zhí)行。 1、家長不應(yīng)給小學(xué)生配備手機，嚴禁將手機帶到學(xué)校。如遇特殊情況，需和老師進行溝通的，請撥打老師手機或辦公室電話。 2、各班級老師不再通過手機向班級群發(fā)送作業(yè)內(nèi)容,家長不允許學(xué)生通過手機查詢作業(yè)和利用手機完成作業(yè)。家長要督促孩子把布置的作業(yè)內(nèi)容抄寫在本子上

12、。 3、小學(xué)生每天睡眠時間應(yīng)達到 10 小時，就寢時間一般不晚于 21：20，家長加強對孩子睡眠管理的督促。 4、學(xué)校實行分層、科學(xué)布置作業(yè)。如遇特殊情況孩子到就寢時間仍未完成作業(yè)任務(wù)的，家長應(yīng)督促孩子停止作業(yè)，按時就寢。并把情況匯報給老師。 5、自 6 月 2 日起，執(zhí)行下列作息時間： 上午：學(xué)生到校時間不得早于 8:00。上午 8:20 上課，放學(xué)時間:一年級 10:40；二至六年級 10:50 由低年級到高年級依次錯時離校。 下午：學(xué)生到校時間 2:50，放學(xué)時間 5:30，由低年級到高年級依次錯時離校。 請家長做好學(xué)生的作息時間管理，嚴格按照到校、離校時間送接孩子。 6、中午不布置家庭

13、作業(yè)，保證孩子的午休時間。如遇老師布置作業(yè)的情況，學(xué)生可以拒做。 7、不給孩子報文化課補習班,家長不擅自給孩子增加額外的家庭作業(yè)負擔，根據(jù)孩子的興趣需要培養(yǎng)孩子的藝體發(fā)展。 8、教師本人不會擅自向?qū)W生推薦購買課外讀物書目，需向?qū)W生推薦的讀物，是根據(jù)教育教學(xué)需要，并且由學(xué)校學(xué)生課外讀物指導(dǎo)審查委員會，依據(jù)上級有關(guān)規(guī)定審核把關(guān)。 9、統(tǒng)籌用好學(xué)生課余時間，堅持勞逸結(jié)合、適度鍛煉。確保學(xué)生身心健康。 Xx 小學(xué) 2021 年 5 月 31 日 學(xué)生姓名 班級 家長簽字 加強中小學(xué)生手機管理工作方案 為加強學(xué)校教育管理，進一步規(guī)范我區(qū)各學(xué)校教育教學(xué)秩序,讓中小學(xué)生專心學(xué)習，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，保護視力

14、，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知文 件精神和省教廳、市教育局相關(guān)通知要求，結(jié)合我區(qū)教育實際，制定本工作方案。 一、工作目標 健全我區(qū)各中小學(xué)學(xué)生手機管理制度，規(guī)范手機管理工作，提升家校協(xié)同育人成效，促進學(xué)生身心健康成長。 二、工作措施 （一）家校協(xié)同、正面引導(dǎo)。一是各學(xué)校要將手機管理相關(guān)要求通過公眾號、微信群、 群、LED 大屏幕、致家長的一封信和家長會等渠道做好面向家長的宣傳工作，爭取家長的理解和支持。引導(dǎo)家長以身作則，加強對學(xué)生在家庭中使用手機的督促管理。要加強學(xué)校和家長的聯(lián)系溝通，培養(yǎng)有利于學(xué)生身心健康成長的課余愛好，形成良好的家?；訁f(xié)作機制，

15、共同做好手機管理工作，形成家校教育合力。二是各學(xué)校要通過國旗下講話、朝（晨）會、班團隊會、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀宣講等多種形式加強教育引導(dǎo)，做好校內(nèi)宣傳，教育學(xué)生科學(xué)理性看待并合理使用手機，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力。每學(xué)期開學(xué)第一周，各校要集中開展手機使用、管理專題教育，避免簡單粗暴管理行為。 （二）完善制度、規(guī)范管理。一是各中小學(xué)校嚴格落實教育部、省教廳、市教育局相關(guān)工作精神，制定手機管理工作制度（方案），細化工作措施，結(jié)合實際完善校內(nèi)學(xué)生手機管理具體辦法，將手機管理納入學(xué)校日常管理。二是各中小學(xué)校要按照"有限帶入、家長同意、提前申請、統(tǒng)一保管'的要求，明確手機進入校園的

16、程序和統(tǒng)一保管的場所、方式、責任人，提供必要保管裝置。三是要以人為本，因地制宜， 充分考慮學(xué)生在校期間學(xué)生與家長的聯(lián)系與溝通。各學(xué)校應(yīng)通過設(shè)立校內(nèi)公共電話、建立班主任等溝通熱線，提供其他家長便捷聯(lián)系學(xué)生的途徑，解決學(xué)生與家長的通話需求。 （三）細化措施、規(guī)范使用。各學(xué)校要結(jié)合實際細化工作措施，規(guī)范日常手機使用。一是要統(tǒng)一管理帶入校園的手機，禁止學(xué)生將手機帶入課堂，確保教學(xué)秩序。加強寄宿制學(xué)校管理，關(guān)注學(xué)生返校、午休、課后休息等重點時段，做到合理管控，平穩(wěn)施策。二是要加大留守兒童少年、困境兒童少年等關(guān)愛力度，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機，提高自我管理能力。三是要加強課堂教學(xué)和作業(yè)管理，進一步規(guī)范教師從教

17、行為。嚴禁上課期間接打電話，嚴禁用手機向家長布置作業(yè)、要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)和要求家長批發(fā)作業(yè)等違規(guī)行為。 （四）強化督查、保障落實。一是區(qū)教育局把學(xué)校手機管理情況納入日常管理范圍，加強對學(xué)校工作的指導(dǎo)，推動各中小學(xué)校盡快落實規(guī)范手機管理的各項要求。二是加強過程監(jiān)管，建立通報整改制度。定期開展排查整頓，確保有關(guān)要求全面落實到位，維護良好教學(xué)秩序，促進學(xué)生健康成長。 三、工作安排 （一）宣傳動員階段（2021 年 3 月）。區(qū)教育局和各中小學(xué)校制定完善手機管理工作制度（方案），落實工作責任。通過多種形式對學(xué)生和家長做好宣傳教育工作，爭取家長的配合和支持，形成良好教育氛圍。 （各學(xué)校將本校師生手機管理制度于 4月 3日前交教育股備案。） （二）集中治理階段（2021 年 4 至 5 月）。各中小學(xué)校要嚴格落實教育部、省教廳、市教育局相關(guān)文件精神，按照市區(qū)教育局加強中 小學(xué)生手機管理工作方案和學(xué)校手機管理制度（方案），嚴格落實各項管理規(guī)定