幼兒心理-前半冊(cè)習(xí)題

1、第一章 緒論二、填空題1.人的心理現(xiàn)象可以分為_(kāi)、_、_三個(gè)部分。4. 心理的實(shí)質(zhì)是_對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。 5.影響兒童心理發(fā)展的因素多種多樣，歸納起來(lái)有：_、_、_和_等。三、選擇題1.以下不屬于心理現(xiàn)象的三個(gè)部分的是（ ） A.個(gè)性 B.心理過(guò)程 C.動(dòng)機(jī) D.意志3.人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)開(kāi)始于（） A.記憶 B.感知覺(jué) C.言語(yǔ) D.想象4. 以下不屬于心理過(guò)程的是（ ） A. 感知覺(jué) B.記憶 C.注意 D.思維6. （ ）不屬于心理的內(nèi)容與源泉。 A.想象 B.客觀現(xiàn)實(shí) C.大自然 D.人的活動(dòng)7. 心理學(xué)的研究對(duì)象是（ ） A.0-3歲 B.0-6、7歲 C.3-6、7歲 D.整個(gè)兒童期8

2、. （ ）是兒童心理發(fā)展的物質(zhì)前提。 A. 環(huán)境 B. 遺傳 C. 教育 D.生理成熟10.使心理發(fā)展由可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的是（ ）。 A.生理 B.遺傳 C.環(huán)境和教育 D.神經(jīng)系統(tǒng)四、判斷題并改正 3.人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)開(kāi)始于感知覺(jué)。 （ ）4.注意與心理過(guò)程是相伴隨的。 （ ）7.心理活動(dòng)是像鏡子一樣，是被動(dòng)地反映事物。 （ ）8.生理成熟在一定程度上對(duì)兒童心理發(fā)展起制約作用。 （ ）五、簡(jiǎn)答題（二）簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義；幼師生怎樣學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)？六、案例分析題（三）下面這個(gè)事例說(shuō)明了什么？宋朝有個(gè)“神童”方仲永，幼小聰慧，五歲賦詩(shī)，文才過(guò)人，深得當(dāng)時(shí)大文學(xué)家王安石的贊賞。他的家人引以為豪

3、，就帶著他到處?kù)乓?，不加調(diào)教。到了20歲，王安石再見(jiàn)他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他跟其他普通人一樣，竟一事無(wú)成。（遺傳、環(huán)境和教育在幼兒心理發(fā)展中分別起什么作用）第二章 幼兒心理發(fā)展年齡特征概述二、填空題2.幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要依賴(lài)于_。3. _歲的幼兒已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。5.嬰兒很早就能辨認(rèn)_的面孔。6. _是嬰兒最初的社會(huì)性行為。7. _歲左右是兒童掌握最基本的語(yǔ)音階段。三、選擇題1 .嬰兒期的年齡范圍是（ ） A. 0歲1歲 B.1歲3歲 C.3歲6歲 D. 沒(méi)有界定2.幼兒期的年齡范圍是（ ）。A. 0歲1歲 B.1歲3歲 C.3歲6歲 D. 沒(méi)有界定3. 幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物

4、體，以后才會(huì)用手指去拿東西。這是服從了( )。 A高低規(guī)律 B從整體到局部的規(guī)律C大小規(guī)律 D首尾規(guī)律5.新生兒媽媽把他抱成喂奶的姿勢(shì)，他就做出吸允的反應(yīng)，這屬于（ ）A.條件反射 B. 無(wú)條件反射 C.學(xué)習(xí)的結(jié)果 D.練習(xí)的結(jié)果6.在第（ ）周時(shí)，出現(xiàn)集中聽(tīng)聲音的能力。 A.一個(gè)月 B.45周 C.1周 D.23周9.（ ）歲幼兒模仿性很強(qiáng) A. 45歲 B. 34歲 C.56歲 D.13歲10.（ ）歲幼兒已經(jīng)能夠在日常生活中遵守一定的行為規(guī)范和生活規(guī)則。A. 45歲 B. 34歲 C.1歲前 D.13歲四、判斷題并改正1.幼兒認(rèn)識(shí)事物時(shí)，常常想摸一摸，摳摳這，摳摳那。這體現(xiàn)了幼兒思維的抽

5、象性。（ ）五、簡(jiǎn)答題（一）簡(jiǎn)述幼兒心理發(fā)展的一般特征？（二）簡(jiǎn)述兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律？六、案例分析題（一）試論述13歲（幼兒前期）心理發(fā)展的年齡特征？（二）試論述34歲幼兒心理發(fā)展的年齡特征？（三）試論述45歲幼兒心理發(fā)展的年齡特征？（四）試論述56歲幼兒心理發(fā)展的年齡特征？第三章 幼兒的注意一、名詞解釋1.注意： 2.無(wú)意注意： 3.有意注意： 4.觀察力： 二、填空1兒童生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象，這實(shí)質(zhì)上是一種( )。 A選擇性注意 B有意注意 C定向性注意 D隨意注意2.四歲幼兒一般能集中注意約( )。 A.5分鐘 B.10分鐘 C.15分鐘 D.20分鐘3.在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫(huà)時(shí)，下面哪句指導(dǎo)

6、語(yǔ)易把幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物?( ) A.圖上有些什么呢? B.圖上的小松鼠在做什么呢? C.這張圖告訴我們一件什么事呢? D.圖上講的是個(gè)什么故事?4.五到六歲幼兒一般能集中注意約( )。 A.5分鐘 B.10分鐘 C.15分鐘 D.20分鐘5.三歲幼兒一般能集中注意約( )。 A35分鐘 B.10分鐘 C.15分鐘 D.20分鐘7. 3歲前幼兒的注意基本上屬于（ ） A.無(wú)意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.不具有注意能力10.一下不屬于多動(dòng)癥兒童的外在特征的是（ ）A.坐立不安 B.刻板行為 C.活動(dòng)過(guò)多 D.破壞自己的東西三、填空題1注意的分散與注意的轉(zhuǎn)移是不同的概念，其中_

7、是被動(dòng)的，_是主動(dòng)的。2.在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能夠集中注意_分鐘左右，4歲幼兒注意可持續(xù)_分鐘，56歲的幼兒能夠保持_分鐘左右。3.在同一時(shí)間內(nèi)，把注意分配到兩者或集中不同的對(duì)象與活動(dòng)上，這就是_。4. _是與_相反的一種狀態(tài)，它是指幼兒的注意離開(kāi)了當(dāng)前應(yīng)該指向的對(duì)象，而被一些與活動(dòng)無(wú)關(guān)的刺激物所吸引的現(xiàn)象。俗語(yǔ)叫做_。5. _也叫注意的范圍。它是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地察覺(jué)和把握對(duì)象得數(shù)量。6. _是指注意力在同一惰性范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長(zhǎng)短。8.注意的兩個(gè)基本特征是：_和_。9. _又稱(chēng)為“輕微腦功能失調(diào)”（簡(jiǎn)MBD），是兒童的一種行為問(wèn)題。10. _是指心理活動(dòng)在指向某一事物

8、的同時(shí)，就會(huì)對(duì)這個(gè)事物全神貫注，把精神都集中到這一事物上。四、判斷題3.幼兒注意的穩(wěn)定性不強(qiáng)，因此，幼兒集中活動(dòng)的時(shí)間可以延長(zhǎng)一點(diǎn)，以訓(xùn)練幼兒良好的注意品質(zhì)。 （ ）4五、六歲的幼兒能參加復(fù)雜的集體游戲和活動(dòng)，說(shuō)明幼兒的注意分配能力不斷增強(qiáng)。（ ）6.在“抱娃娃”游戲中，一開(kāi)始，參加者把自己當(dāng)成娃娃的媽媽?zhuān)托牡匚癸垼?dāng)他轉(zhuǎn)身去拿“飯”時(shí)，發(fā)現(xiàn)其他小朋友正在沙坑里搭起一座“小花園”,他的注意便一下子轉(zhuǎn)到“小花園”而走到沙坑去玩了。這是注意力分散。 （ ）7.經(jīng)常提醒幼兒說(shuō)：“注意了！”，這時(shí)幼兒的注意就是有意注意。 （ ）8.多動(dòng)即愛(ài)動(dòng)，就是指的“多動(dòng)癥”。 （ ）9.注意是一種獨(dú)立的心理過(guò)

9、程。 （ ）五、簡(jiǎn)答題（二）影響幼兒注意發(fā)展的因素？六、論述題（一）請(qǐng)論述幼兒注意容易出現(xiàn)的問(wèn)題以及如何采取相應(yīng)的教育措施。（五）培養(yǎng)幼兒觀察力的方法和途徑有哪些？第四章 幼兒的感知覺(jué)一、名詞解釋感覺(jué)：知覺(jué)：二、填空1.感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的_的反應(yīng)。2.知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感受器的客觀事物的_的反應(yīng)。3.知覺(jué)的特性包括：_、_、_、_。4. _是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的開(kāi)端。人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)過(guò)程由此開(kāi)始的。5.在_的基礎(chǔ)上，人們才能形成記憶、想象、思維等一些列較復(fù)雜的心理過(guò)程，才能對(duì)客觀事物作進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。6. _即視覺(jué)敏銳度，是指幼兒分分辨細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離五一細(xì)微部分的能力，也就

10、是人通常所稱(chēng)的_。7.幼兒方位知覺(jué)發(fā)展的順序是先_，再_，然后是_。8.對(duì)47歲幼兒視敏度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果是不同的：45對(duì)幼兒平均距離為_(kāi)；56歲則為_(kāi)；67歲則為_(kāi)。9. _已經(jīng)初步辨認(rèn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)等基本色，但在辨認(rèn)部分混合色困難。_大多數(shù)能認(rèn)識(shí)基本色，近似色，并能說(shuō)出基本色的名稱(chēng)。_不僅能認(rèn)識(shí)顏色，而且在畫(huà)圖是，能運(yùn)用各種顏色調(diào)出需要用的顏色。三、選擇1.個(gè)體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過(guò)程時(shí)（ ）。 A.記憶 B.感覺(jué) C.思維 D.注意3. “視覺(jué)懸崖”可以測(cè)查嬰兒的( ) A.形狀知覺(jué) B.方位知覺(jué) C.大小知覺(jué) D. 距離知覺(jué)4.產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡是（）。 A3個(gè)月

11、B.6個(gè)月 C.12個(gè)月 D.18個(gè)月 5.進(jìn)入正在反映的電影廳，幾分鐘后才能看清物體，這是（ ）現(xiàn)象。 A. 感覺(jué)適應(yīng)性 B.知覺(jué)恒常性 C.知覺(jué)選擇性 D.知覺(jué)理解性 6.( )是對(duì)客觀事物現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和熟讀的反映。A.時(shí)間知覺(jué) B.方位知覺(jué) C.大小知覺(jué) D. 距離知覺(jué)7. 以下時(shí)間中，幼兒最先掌握的時(shí)間是（ ）A.早晨 B.今天 C.晚上 D. 明天8、幼兒最高正確認(rèn)識(shí)率得圖形是（ ）A三角型 B長(zhǎng)方形 C正方形 D圓形 9、實(shí)驗(yàn)結(jié)果指出幼兒不同方位辨別得難易次序是（ ）A后與前、上與下、左與右 B上與下、后與前、左與右C上與下、左與右、后與前 D后與前、左與右、上與下10.孩

12、子看到桌上有個(gè)蘋(píng)果時(shí)，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn)“知覺(jué)”活動(dòng)的是( ) A.“真香!” B.“我要吃!” C.“這是什么?” D.“這兒有個(gè)蘋(píng)果。”11兒童剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺(jué)是( )。 A痛覺(jué) B聽(tīng)覺(jué) C味覺(jué) D視覺(jué)13“童言無(wú)忌”從兒童心理學(xué)的角度看是( )。A兒童心理落后的表現(xiàn) B符合兒童年齡特征的表現(xiàn)C“超?！钡谋憩F(xiàn) D父母教育不當(dāng)所致 14正常嬰兒主要依靠何種感覺(jué)定位( )A視覺(jué) B聽(tīng)覺(jué) C觸覺(jué) D運(yùn)動(dòng)覺(jué)15幼兒對(duì)不同幾何圖形辨別的難度由難到易是()。A半圓形圓形三角形正方形 B正方形一長(zhǎng)方形八邊形一五邊形C五邊形一八邊形一三角形一正方形 D圓形一半圓形一正方形一三角形四、判斷題3“人芝蘭

13、之室久而不聞其香，入鮑魚(yú)之肆久而不聞其臭?！边@是感覺(jué)適應(yīng)。 （ ）4.醉著幼兒年齡的增長(zhǎng)，視覺(jué)敏度也在不斷提高，但發(fā)展速度不是均衡的。 （ ）第五章 幼兒的記憶1、 名詞解釋1.記憶： 2.無(wú)意記憶： 3.有意記憶： 4.表象：2、 填空1._是通過(guò)識(shí)記，對(duì)頭腦中建立的印象進(jìn)行鞏固，保存下來(lái)。3.表象分為_(kāi)和_兩類(lèi)。4.記憶過(guò)程可以分為_(kāi)、_、_三個(gè)基本環(huán)節(jié)。5.記憶的分類(lèi)：1.按內(nèi)容的不同將記憶分為四種：_、_、_、_。2.從大腦的加工方式與保持時(shí)間的長(zhǎng)短的不同劃分為三種：_、_和_。6.表象的特征有_和_。3、 選擇1.通過(guò)反復(fù)感知，使刺激和信號(hào)之間建立聯(lián)系的過(guò)程是（ ） A.識(shí)記 B.

14、保持 C. 再認(rèn) D. 回憶 2.（ ）是指過(guò)去甘志國(guó)的事物，重新出現(xiàn)時(shí)，我們能感到熟悉，確定是我們認(rèn)知過(guò)的。 A.識(shí)記 B. 保持 C. 再認(rèn) D. 回憶 3.幼兒的形象記憶主要依靠的是( ) A.動(dòng)作 B.言語(yǔ) C.表象 D.情緒4艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘過(guò)程在學(xué)習(xí)后( )內(nèi)進(jìn)展最快。 A31天 B6天 C1天 D.20分鐘5.在不理解的情況下，幼兒也能背誦唐詩(shī)，這是（ C ）。 A.有意記憶 B.形象記憶 C.機(jī)械識(shí)記 D.無(wú)意記憶4、 判斷題1.眾多的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，新生兒不具有記憶能力（ ）2.幼兒的機(jī)械識(shí)記再現(xiàn)十分突出，且機(jī)械識(shí)記效果優(yōu)于意義識(shí)記（ ）5、 簡(jiǎn)答題1.如何根據(jù)幼兒

15、記憶發(fā)展的特點(diǎn)組織幼兒園的教育活動(dòng)？（P167起）6、 論述2. 簡(jiǎn)述艾賓浩斯遺忘曲線，并闡述怎樣科學(xué)地組織幼兒復(fù)習(xí)?如何培養(yǎng)幼兒記憶力？（P174起）3.結(jié)合下面這個(gè)現(xiàn)象，分析幼兒的記憶特點(diǎn)。 日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒教師花費(fèi)很大的力氣去教幼兒背誦一首歌謠，有時(shí)孩子仍不能完全記住。但他們?cè)陔娨暳吹疥P(guān)于兒童食品的廣告，只需一兩次就對(duì)廣告詞熟記于心。（36歲兒童記憶發(fā)展特點(diǎn)是什么？）第六章 幼兒的想象一、名詞解釋1.想象： 2.無(wú)意想象： 3.有意想象： 4.再造想象： 5.創(chuàng)造想象：二、填空1.創(chuàng)造思維的核心就是_。2. _是無(wú)意想象的極端形式，是完全無(wú)目的的被動(dòng)的想象。3.創(chuàng)造思維

16、一般可以分為三個(gè)方面：_、_、_。4.按照想象的目的性和自覺(jué)性分，想象可分為_(kāi)、_。5.按想象內(nèi)容的新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，想象可分為_(kāi)、_。三、選擇1.有個(gè)孩子很喜歡長(zhǎng)頸鹿，有一天他對(duì)小朋友說(shuō)：“我家有一頭真的長(zhǎng)頸鹿?！边@說(shuō)明( ) A.幼兒想象的獨(dú)特性 B.幼兒想象的夸張性 C.幼兒想象的情緒性 D.幼兒想象不受外界刺激的影響2在想象中表露出個(gè)人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說(shuō)：“媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了也想和你一樣，做一個(gè)老師。”這是一種 ( )。 A經(jīng)驗(yàn)性想象 B情景性想象 C愿望性想象 D擬人化想象4.看見(jiàn)小坦克，就要玩開(kāi)坦克；聽(tīng)見(jiàn)蛙鳴，就要學(xué)青蛙跳；拿到雪花積木片，就會(huì)想到冬天的漫天風(fēng)雪；如果沒(méi)

17、有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒（ ） A想像的無(wú)意性 B相似聯(lián)想較強(qiáng) C直覺(jué)思維較強(qiáng) D想像的有意性四、判斷題2.魯迅創(chuàng)作的小說(shuō)阿Q正傳中的阿Q形象是一種再造想象。 （ ）4.幼兒期是想象發(fā)展的最快時(shí)期。 （ ）5.幼兒想象的有意性、協(xié)調(diào)性、豐富性和創(chuàng)造性都不會(huì)超過(guò)成人。 （ ）五、簡(jiǎn)答題2.簡(jiǎn)述幼兒想象發(fā)展的趨勢(shì)。3.簡(jiǎn)述幼兒想象的特點(diǎn)。六、論述2.詳細(xì)說(shuō)明如何在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象能力?第七章 幼兒的思維1、 名詞解釋1.思維： 2.直觀動(dòng)作思維： 3.形象思維： 4.邏輯思維：二、填空1._指人腦對(duì)客觀事物的概括和間接的反映，基本特點(diǎn)就是_和_。2.幼兒的具體形象思維主要表現(xiàn)出

18、_、_、經(jīng)驗(yàn)性、_、_、_六方面的特點(diǎn)3._，幼兒所掌握的實(shí)物概念主要是他們熟悉的事物；_，幼兒已能在掌握實(shí)物某些比較突出的特征，由此獲得事物的概念；_，幼兒該是初步掌握某一實(shí)物的較為本質(zhì)特征，如功用的特征，或若干特征的總和。三、選擇1. 嬰兒期思維的典型特征是（ ）。 A.直覺(jué)行動(dòng)思維 B.直觀形象思維 C.簡(jiǎn)單邏輯思維 D.抽象邏輯思維2.直覺(jué)行動(dòng)思維表現(xiàn)為（）。 A.在頭腦中進(jìn)行的思維 B. 思維活動(dòng)離不開(kāi)兒童自身對(duì)物體的感知 C.反映思維的本質(zhì)特征 D.表現(xiàn)為先想后做7.讓一個(gè)4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了“船”，是因?yàn)? )。A.他認(rèn)為牛、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而船不是 B.他認(rèn)為船是沒(méi)有生命的，而另外的都是有生命的 C.他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒(méi)有 D.以上理由都不正確8.教師使用“反語(yǔ)”,兒童常常不能理解，說(shuō)明幼兒理解的特點(diǎn)是（ ）。 A.可以對(duì)事物進(jìn)行概括 B.可以理解語(yǔ)言的深層意義C. 只能從表面上理解事物 D.故意氣老師9.5歲左右的兒童已能夠借助一些小木棍進(jìn)行簡(jiǎn)單的算術(shù)了，到了小學(xué)一年級(jí)，就可以擺脫小木棍進(jìn)行口算，這說(shuō)明兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)是（ ）。A.從行動(dòng)到形象思維 B.從抽