教資面試資料

1、2015下半年教師資格證筆試已經(jīng)落下帷幕，通過筆試的考生即將面臨的是更具挑戰(zhàn)的面試環(huán)節(jié)，無論是結(jié)構(gòu)化、試講、還是答辯，都需要考生進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，充分發(fā)揮自己的專業(yè)所長，體現(xiàn)出對教師職業(yè)的基本勝任力。為了幫助考生順利通關(guān)面試，早日一證在手，教師網(wǎng)特推出面試預(yù)測考題，幫助考生熟知面試每一道試題。你心目中的好學(xué)生是什么標(biāo)準(zhǔn)?【參考答案】以往衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)僅限于學(xué)生成績的好壞，這是不科學(xué)的。學(xué)生在學(xué)校期間除科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)注重德、體、美、勞等全面發(fā)展。所以，我心目中的好學(xué)生有如下幾個標(biāo)準(zhǔn)：第一，好學(xué)生應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的職責(zé)，但在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對所學(xué)知識的接受能力有差異，

2、成績好壞不能直接判定學(xué)生的好壞。只要學(xué)習(xí)態(tài)度積極、端正，熱愛學(xué)習(xí)，在我心中就是好學(xué)生。第二，好學(xué)生應(yīng)該有和諧的師生關(guān)系。好學(xué)生應(yīng)該既能與同學(xué)開心相處，不會為一點(diǎn)小事而計較，當(dāng)個人與集體發(fā)生沖突時，能退讓一步，為自己創(chuàng)造一個和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又能與老師們保持亦師亦友的關(guān)系。第三，好學(xué)生應(yīng)該身心健康。好學(xué)生要有一個良好的心態(tài)，面對考試，能夠從容自信，對于比自己成績好的學(xué)生，不嫉妒，而是“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”;面對失敗，也能夠坦然淡定，繼續(xù)努力奮進(jìn)。在我心中，每一位學(xué)生都是好學(xué)生，只要給予學(xué)生愛的教育，學(xué)生們一定都能成為我的驕傲。如果遇到學(xué)生踩踏事件，讓你充當(dāng)播音員的角色，你該怎么說?【專家

3、解析】如果遇到學(xué)生踩踏事件，第一時間由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放指令(警報聲)，啟動應(yīng)急預(yù)案并及時校園廣播。作為播音員，我會這樣說：“老師、同學(xué)們，請注意：學(xué)?，F(xiàn)在發(fā)生緊急情況，為確保安全，根據(jù)應(yīng)急預(yù)案，請空堂的老師迅速各就各位，上課的老師立即組織學(xué)生撤離，全體師生按照應(yīng)急預(yù)案規(guī)定的撤離路線，迅速、有序地撤離到學(xué)校指定的安全區(qū)域，請務(wù)必聽從指揮，不要驚慌。”并且將這一內(nèi)容反復(fù)廣播。在此期間，相關(guān)教師和學(xué)校工作人員進(jìn)入指定崗位，按照指定的疏散路線，組織人員撤離，到學(xué)校田徑場等廣闊寬敞的地方集合。各班主任清點(diǎn)班級人數(shù)，快速確定是否有未疏散人員并上報緊急疏散領(lǐng)導(dǎo)小組以做出緊急指示。緊急疏散領(lǐng)導(dǎo)小組做出進(jìn)一步工作措

4、施，加強(qiáng)后期的安全疏散工作，做到萬無一失。撤離時要通過廣播發(fā)布注意事項：第一，各班學(xué)生成二路縱隊從前門出教室，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一指揮，不要慌亂。疏散時應(yīng)盡量靠樓梯內(nèi)側(cè)(扶手的相反側(cè))，注意防止樓道拐角踩踏事故。第二，班主任清點(diǎn)人數(shù)并立即上報，整個過程在最短時間內(nèi)完成。清點(diǎn)人數(shù)時要加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，態(tài)度要溫和，要有效穩(wěn)定他們的情緒，并注意觀察通道的通暢情況。第三，如發(fā)現(xiàn)有同學(xué)受傷，立即與現(xiàn)場救護(hù)小組聯(lián)系，并展開緊急救護(hù)。如何才算是一名優(yōu)秀教師?【專家解析】教師的職責(zé)是教書育人，而優(yōu)秀教師就是“兩手抓”：既要抓教書，又要抓育人。一方面，教好書。教師在給學(xué)生傳授知識前，自己要有淵博的知識，要不斷學(xué)

5、習(xí)充實自己。教師是知識的傳授者，學(xué)生的解惑者，教師要認(rèn)真鉆研教材、領(lǐng)會教材的意圖，研究教法，把所教的知識用恰當(dāng)?shù)姆椒▊魇诮o學(xué)生;在授課過程中，遇到學(xué)生不懂的問題，能夠耐心、細(xì)心地為學(xué)生解疑答惑，以學(xué)生容易最快接受的方法傳授給他們;并能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，育好人。優(yōu)秀的教師不僅要教會學(xué)生知識，更要關(guān)注學(xué)生的品質(zhì)和修養(yǎng)。第一，教師首先要品德高尚。作為教師應(yīng)為人師表，老師的一言一行就是學(xué)生的榜樣。因此老師必須品德高尚，為學(xué)生樹立典范;第二，現(xiàn)代社會學(xué)生的個性千差萬別，不同的學(xué)生有不同的心理，老師應(yīng)該用豐富的心理學(xué)知識來洞察學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理健康，尊重他們的個性，以適

6、應(yīng)競爭社會的要求。所以，我認(rèn)為作為教師，只有教書育人兩手抓好，才能成為優(yōu)秀的教師。如果你是班主任，幾位家長向你征求帶孩子組團(tuán)去郊游的建議，你會怎么說?【專家解析】家長和孩子組團(tuán)去郊游，不僅可以增進(jìn)彼此之間的感情，還可以鍛煉孩子的獨(dú)立性，增長見識，開闊眼界。但在郊游中也會存在一些問題：即孩子對于郊游地不感興趣;郊游時孩子出現(xiàn)感冒發(fā)燒、急性腸胃炎等疾病;家長過于注重教育而忽視了親子郊游的初衷等。因此，我會給家長以下幾條建議：首先，選擇合適的郊游地點(diǎn)。郊游的初衷是為了感受大自然，陶冶情操;是為了變換生活環(huán)境，調(diào)節(jié)身心;是為了近距離接觸孩子，增進(jìn)感情。因此一定要明確郊游的目的，并結(jié)合孩子的具體情況選擇

7、旅程不長、安全系數(shù)高、景色優(yōu)美的地方。其次，郊游中要注意安全。要注意交通安全，要注意孩子的頭手不能伸出窗外，應(yīng)系好安全帶，讓孩子了解出行的安全須知，并在行進(jìn)中隨時關(guān)照。要注意食物安全，要多喝水，盡量避免攜帶過辣的食物，盡量避免吃不干凈未煮熟的食物;必要時可以帶上常用藥物和救急物品。最后，多給孩子自主選擇權(quán)。作為父母不僅應(yīng)多關(guān)心和陪伴孩子，而且還需多尊重孩子，多傾聽孩子的感受，有時不妨讓孩子們自己去策劃、去選擇，無論是坦途還是歧路，學(xué)會放手，讓他有獨(dú)自上路的勇氣和能力。如果你是新來的班主任，你所在的班級第一次開家長會，你會做哪些準(zhǔn)備?【專家解析】家長會是老師和家長之間就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等方面進(jìn)行

8、交流的一次機(jī)會，開好家長會，對老師充分了解學(xué)生個性，并因材施教開展教學(xué)工作，對家長充分了解學(xué)生在校表現(xiàn)，并及時給老師以配合等方面都有十分積極的意義。且我又是新班主任，對學(xué)生還不夠了解，和家長更是不熟悉，因此，我會積極準(zhǔn)備，認(rèn)真開好這次家長會。首先，我會通過平時表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試情況、思想情況等多方面綜合考慮，對學(xué)生的在校表現(xiàn)做一下梳理，并對共同存在的問題和整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，以便于向家長反映情況。同時，也要準(zhǔn)備好需要向家長咨詢的問題，詢問一些孩子在家的表現(xiàn)情況和一貫的性格等，以便對學(xué)生有更充分的了解。其次，我會在開家長會之前，先組織開好一次班會，傾聽同學(xué)們的心聲，問問他們對家庭、對父母有哪些方

9、面的要求和希望改變的地方。并做好詳細(xì)的記錄，以便在和家長溝通的時候，能夠?qū)⒑⒆拥囊恍┎桓一虿环奖阒苯痈议L說的心愿和要求告知家長，使得孩子有一個更加和諧的家庭環(huán)境。最后，還要把本學(xué)期的培養(yǎng)計劃和孩子需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)告知家長，便于家長配合學(xué)校做好孩子在家的教育工作。近年來，社會上出現(xiàn)女子班和女子學(xué)校，對這種“因性施教”你怎么看?【專家解析】近日，不少男校女校的出現(xiàn)引發(fā)社會的廣泛關(guān)注，“因性施教”再度升溫，對此我認(rèn)為應(yīng)該理性看待，不可輕易嘗試。實施“因性施教”確有不少好處：從生理特點(diǎn)看，男女生的智力特長存在差異，如在大學(xué)期間，理工科男生居多，而文科藝術(shù)類專業(yè)女生居多，所以區(qū)別培養(yǎng)也是有道理的;從

10、性格特點(diǎn)看，女性注重培養(yǎng)時尚女性、現(xiàn)代女性，男性注重強(qiáng)調(diào)陽剛之氣，尤其是在青春期該特點(diǎn)表現(xiàn)的更明顯，所以分開培養(yǎng)更利于各自性格發(fā)展;從學(xué)習(xí)上來看，女校、男校的建立可以為學(xué)生提供一個相對單純的環(huán)境，因較少有異性的干擾，所以可以使孩子們專注于學(xué)習(xí)。但是，男女分校就會形成單性交往的環(huán)境，在一定程度上會影響異性間的人際交往能力，同時加大學(xué)生適應(yīng)社會的難度。因此，在“因性施教”過程中，學(xué)校應(yīng)通過志愿者服務(wù)、社會實踐等多種形式，增加學(xué)生與社會各類人群的接觸交往機(jī)會，避免學(xué)校成為封閉的“男兒國”、“女兒國”;家長在選擇的時不可盲目跟風(fēng)，應(yīng)該充分尊重孩子，同時注意個體和性別的差異，按照孩子的性格和興趣來選擇，

11、并不是所有的孩子都適合這種教育方式。無論是同校教育還是分校教育，對于青少年學(xué)生來說，健康的心理和健全的人格比應(yīng)試教育的高分?jǐn)?shù)更為重要，更不能以獲取高分?jǐn)?shù)而付出學(xué)生心理健康和人格缺陷的代價。你的學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你不公平。你怎么辦?【專家解析】由于在校學(xué)生的個體差異性，每個學(xué)生的訴求和問題都會不一樣，而我也深知學(xué)生的言行會直接影響到老師今后的教學(xué)工作。當(dāng)面對學(xué)生的指責(zé)時，我該如何有效地進(jìn)行交流，并巧妙運(yùn)用教育機(jī)智來處理此事是一種藝術(shù)。所以，我會這么做：首先，詢問原因。我會詢問該生為什么會有這種感受，是什么事兒讓他感受到老師的不公平。認(rèn)真傾聽學(xué)生的闡述，并及時用眼神、點(diǎn)頭等方式給予回應(yīng)，使我二人形成良性

12、互動。再次，積極應(yīng)對。在了解情況后再做出有針對性的判斷和解決對策：如果確實是我的錯，即在處理事情時沒有兼顧到該生的感受，我會向其表示道歉，并承諾以后注意自己的方式方法，并體現(xiàn)出一種有了錯誤積極改正的態(tài)度，并請其當(dāng)我的小小監(jiān)督員。同時，我也會感謝他能夠把心里話告訴老師，能夠信任老師，并鼓勵學(xué)生以后可以隨時向老師反映問題。最后，多多交流。在以后的教學(xué)工作中，我會吸取經(jīng)驗：在班級管理和建設(shè)中會多聽取學(xué)生意見;平日細(xì)心觀察學(xué)生的內(nèi)心變化，以便及時溝通，解決學(xué)生內(nèi)心的疑惑;一切班務(wù)活動公開、透明，打造民主團(tuán)隊，建設(shè)民主班級。避免此類問題的再次發(fā)生?！皭勰愕娜?，才會愛你的課?！睂τ谶@句話，你怎么理解?【專

13、家解析】“愛你的人，才會愛你的課”這句話從全新的角度闡釋了學(xué)生喜歡一個老師和喜歡他所教授的這門課之間的關(guān)系。雖然此說法有些絕對，但確實蘊(yùn)含著值得我們挖掘的深層道理。一方面，和諧的師生關(guān)系能化為強(qiáng)大的教育力量，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我完善。而和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，很大程度上取決于教師。因此，作為一名教師不僅要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，還要善于觀察、勤于思考，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，并勤于溝通，善于溝通，努力構(gòu)建一個和諧新型的師生關(guān)系。另一方面，每個人對其他人都會有不同的主觀感覺，絕對的一視同仁很難做到，更不用說心智未開的學(xué)生了。因此學(xué)生對每個老師的看法和印象確實在很大程度上會影響他對這門課的喜愛程度，進(jìn)而影響

14、學(xué)習(xí)成績。因此，作為教師不僅要根據(jù)學(xué)生的喜好善于引導(dǎo)學(xué)生，更要注意自身的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識系統(tǒng)，不斷完善自己，同時注意日常事務(wù)言行舉止，努力樹立在學(xué)生心中的良好形象，真正讓學(xué)生愛上你這個人的同時也愛上你講的課。沒有懲戒的教育是不完整的教育，你怎么看?【專家解析】“懲者，以正其心也”，教育的本質(zhì)就是“正其心”，使其全面發(fā)展。因此，合理行使教師懲戒權(quán)有助于學(xué)生的健康、全面發(fā)展。正確看待懲戒與教育的關(guān)系。當(dāng)今中小學(xué)教育界，“賞識教育”“愛心教育”“情感教育”等成為教育的亮點(diǎn)和主流選擇，而懲戒似乎成了教師們不敢觸及的“高壓線”，唯恐被冠以“體罰或變相體罰學(xué)生”之名。殊不知，“懲戒絕不等于

15、體罰，更不是傷害，不是心理歧視。”懲戒是指“施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲罰方式，是對學(xué)生成長過程中所犯過失的責(zé)任追究，是讓學(xué)生承擔(dān)錯誤引起的后果，是為了讓學(xué)生更好地成長。它在目的、手段、方式和產(chǎn)生后果上都與體罰有本質(zhì)區(qū)別。適時運(yùn)用懲戒手段進(jìn)行教育。人們常說“無規(guī)矩，難以成方圓?！庇辛艘?guī)矩，還需配以相應(yīng)的懲戒。學(xué)生的成長道路上，不可能一帆風(fēng)順，在十字路口徘徊時，需要有人去指點(diǎn)、去幫助、去訓(xùn)導(dǎo)、去懲戒。教師就是“這個人”他責(zé)無旁貸地承擔(dān)著懲戒學(xué)生的責(zé)任，并通過適時、適度的懲戒，讓其明白“每個人必須對自己的行為負(fù)責(zé)”，從而保障學(xué)生們健康地成長。懲戒是教育的有益補(bǔ)

16、充。沒有懲戒，教育是一種脆弱的、不負(fù)責(zé)任的教育。只要教師能夠正確認(rèn)識和使用懲戒，就一定能夠發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。因而，沒有懲戒的教育是不完整的教育。有人說老師是保姆，有人說老師是警察，請問你怎么看?【專家解析】前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)生如同花朵，如同荷葉上的露珠，雖然美麗、晶瑩剔透但卻十分脆弱。”教師作為知識的傳播者、智慧的啟迪者、情操的陶冶者，應(yīng)如同太陽，無私的給予孩子們光亮;應(yīng)如同雨水，細(xì)心澆灌孩子們的成長。所以說，教師既是保姆，也是警察。教師是保姆。在學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活上，教師都應(yīng)如同“保姆”，時刻關(guān)心孩子們的身體健康和心理健康，時刻關(guān)注學(xué)生的安全，全心全

17、意地幫助和照顧學(xué)生，做學(xué)生的保護(hù)人、貼心人，做學(xué)生最值得信賴的人。教師是警察。由于孩子們的身心發(fā)展還不成熟，因而難免會出現(xiàn)思想上的波動和行為上的偏差，這個時候老師就應(yīng)如同“警察”，用敏銳的觀察、分析、判斷、推理能力和細(xì)膩的情感、科學(xué)的教育方法去改變孩子的行為和心靈，促進(jìn)孩子們的健康成長。但是，教師又不僅僅是保姆和警察的角色，教師還是人類文明的傳遞者，肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé);是人類靈魂的工程師，養(yǎng)育和充盈著學(xué)生的心靈;是園丁，無微不至地呵護(hù)和照顧著學(xué)生們的成長。我們應(yīng)該為身為一名人民教師而深深的感到驕傲與自豪。注意技巧：1、教師角色認(rèn)知教師角色認(rèn)知是指教師個人對教師職業(yè)的社會地位、作用及行為規(guī)

18、范的認(rèn)識以及對教師職業(yè)與社會其他職業(yè)的關(guān)系的認(rèn)識。對于教師來說，只有清楚的角色認(rèn)知才能在社會情境中找準(zhǔn)定位，恰當(dāng)行事，做到與現(xiàn)實保持一致，達(dá)到良好的角色適應(yīng)。2、教師角色體驗教師角色體驗是教師在教育教學(xué)活動中受到社會及家長、學(xué)校學(xué)生和同伴教師的評價與期待時所產(chǎn)生的情緒體驗。這里一方面包括教師情緒的自覺能力，即教師對自己情緒的“知其然”又“知其所以然”，并能夠進(jìn)行有效的控制。另一方面，還包括教師對他人情緒的覺察能力。3、教師角色期待教師角色期待是教師依據(jù)一定的社會規(guī)范對自己角色行為的看法和期望。一是自我期待，個人對自己教師行為及其發(fā)展的期望;二是社會期待，是社會上他人對教師個體角色行為的看法、評

19、價和期望。4、教師自身品格如果把教師看成學(xué)生的楷模，則更注重于對教師人品上的角色規(guī)范。譬如，深化師德建設(shè)，做誠信教師，這就要求教師道德高尚、誠實守信為人師表、公正善良、嚴(yán)于律已、寬以待人等角色特征。5、教師自我意識教師自我意識主要指教師對自己以及自己與周圍世界關(guān)系的認(rèn)識和態(tài)度。它與教師品格一樣，并不是個別心理機(jī)能的體現(xiàn)，而是個體心理活動綜合機(jī)能的表現(xiàn)。同時，自我意識還是教師人格形成的基礎(chǔ)，它蘊(yùn)涵著教師的心理健康水平。教師的人格和自我意識，構(gòu)成了教師心理素質(zhì)表現(xiàn)形式的主體。理解以上5點(diǎn)關(guān)于教師心理素質(zhì)之后，我們在備考過程中要注重培養(yǎng)自己的教師意識，在日常的備考中要注意體會教師角色，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)

20、，提高自身的教師素質(zhì)，這樣就可以在真正的教師面試考證中，盡快的進(jìn)入角色，把握住考試的節(jié)奏。最后，衷心的祝愿各位考生能在即將舉行的考試中取得優(yōu)異的成績。試講教師需要把握五點(diǎn) 試講又叫課堂教學(xué)，是在有限的時間內(nèi)，教師通過口語、形體語言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式?？疾榈氖强忌木C合能力。因此考生需要把握如何導(dǎo)入、講授、提問、結(jié)課和板書。導(dǎo)入是指教師在一項新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動開始前，引導(dǎo)學(xué)生做好心理準(zhǔn)備和認(rèn)知準(zhǔn)備，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式的一種教學(xué)行為。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，精彩的導(dǎo)入能抓住學(xué)生的心理、激發(fā)學(xué)生的求職欲望和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課未始

21、，興已濃”的狀態(tài)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，考生需要注意以下原則：第一，追求目的性和針對性;第二，重視關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性;第三，體現(xiàn)直觀性和啟發(fā)性;第四，富有趣味性和藝術(shù)性;第五，具有間接性和靈活性。導(dǎo)入的方法在形式上比較靈活，有諸如直接導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入、活動導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入等，考生可以根據(jù)具體的學(xué)科內(nèi)容，選取合適的方式導(dǎo)入，注意形式上的新穎性。講授是教師通過口頭語言輔以板書向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識的教學(xué)方式，是一種教師講、學(xué)生聽的活動。它主要通過敘述、描繪、解釋、推論等引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象，感知事實，理解概念、定律和公式，從而使學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題、解決問題，并促進(jìn)學(xué)生智力與人格的全面發(fā)展。講授法的優(yōu)點(diǎn)

22、是能在短時間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識，缺點(diǎn)是學(xué)生比較被動，師生都難以及時獲得反饋信息，個別差異也很難全面照顧?？忌谥v授過程中，需要注意啟發(fā)性和直觀性教學(xué)的運(yùn)用，同時需要使講授的內(nèi)容和語言富有感染力，并輔之以板書的形式進(jìn)行配合，達(dá)到相得益彰的效果。提問是教師運(yùn)用提出問題，以及對學(xué)生回答的反應(yīng)的方式，促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，啟發(fā)思維，使學(xué)生理解和掌握知識、發(fā)展能力的一種教學(xué)行為。在提問過程中，考生需要注意以下幾點(diǎn)：第一，吐字清晰、表述連貫;第二，注意提問的語速和停頓，讓考官覺得有真實感;第三，提問后需進(jìn)行評價與反饋。課堂小結(jié)是在完成某項教學(xué)任務(wù)的終了階段，教師富有藝術(shù)性地對所

23、學(xué)知識和技能進(jìn)行歸納總結(jié)和轉(zhuǎn)化升華的行為方式。常用的課堂小結(jié)方法有自然結(jié)尾法、懸念留疑法、前后照應(yīng)法、知識延伸法和激勵法，考生在小結(jié)環(huán)節(jié)需要注意選擇合適的方法，以達(dá)到總結(jié)概括和鞏固強(qiáng)化所講知識的目的。板書是教師以教學(xué)內(nèi)容為素材、以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，在黑板上、投影片上(PPT)用書寫文字、符號或繪圖等方式，向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、分析認(rèn)識過程，將知識概括化和系統(tǒng)化，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生理解和記憶的教學(xué)手段。板書技能是教師必須掌握的一項基本教學(xué)技能，也是教師應(yīng)當(dāng)具備的教學(xué)基本功。常用的板書形式有提綱式、詞語式、表格式、表解式、關(guān)系圖式等，考生可根據(jù)自身的學(xué)科選擇合適的板書形式。教師如何準(zhǔn)備教案

24、0;一、準(zhǔn)備教案教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟，教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計的一種實用性教學(xué)文書。教案通常又叫課時計劃，包括時間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等。(一)教案的特點(diǎn)教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計劃性。倪煥之十七：“她做這些事絕不隨便，都運(yùn)用無可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級任教師看過，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再三，然后拿來實施?！?

25、二)教案的要求編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。(三)教案書寫須知編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細(xì)些。平行班用的同一課題的教案設(shè)計，根據(jù)上課班級學(xué)生的實際差異宜有所區(qū)別，原定教案，在上課進(jìn)程中可根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時記錄教學(xué)效果，進(jìn)行

26、簡要的自我分析，有助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在實際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時間，更好地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。 教師面試考試重中之重-準(zhǔn)備說課稿因為說課在往年的面試過程中，都是以文字的形式呈現(xiàn)的，所以在我們備考的時候主要以練習(xí)如何寫好一篇說課稿為主。那在這里，我們主要了解一下如何寫好一篇說課稿。(一)說課的概念“說課”是一種新興的教研形式，它是指教師在特定的場合，在精心備

27、課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行或教研人員系統(tǒng)地口頭表述自己對某節(jié)課(或某單元)的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由聽者評議，說者答辯，達(dá)到相互交流、相互切磋，從而使教學(xué)設(shè)計不斷趨于完善的一種教學(xué)研究形式。狹義的說課是指教師以口頭表達(dá)的方式，以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù)，針對某節(jié)課的具體特點(diǎn)，以教師為對象，在備課和上課之間進(jìn)行的教學(xué)研究活動。而說課稿則是將說課過程文字化。(二)說課稿的特點(diǎn)1、說“準(zhǔn)”教材;2、說“明”教法;3、說“會”學(xué)法;4、說“清”教學(xué)意圖;5、說“清”練習(xí)層次。(三)說課原則1、說理精辟，突出理論性說課不是宣講教案，不是濃縮課堂教學(xué)過程。說課的核心在于說理，在于說清“為什么這樣教”。

28、因為沒有在理論指導(dǎo)下的教學(xué)實踐，只知道做什么，不了解為什么這樣做，永遠(yuǎn)是經(jīng)驗型的教學(xué)，只能是高耗低效的。因此，執(zhí)教者必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，主動接受教育教學(xué)改革的新信息、新成果，并應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。2、客觀再現(xiàn)，具有可操作性說課的內(nèi)容必須客觀真實，科學(xué)合理，不能故弄玄虛，故作艱深，生搬硬套一些教育教學(xué)理論的專業(yè)術(shù)語。要真實地反映自己是怎樣做的，為什么這樣做。哪怕是并非科學(xué)、完整的做法和想法，也要如實地說出來。引起聽者的思考，通過相互切磋，形成共識，進(jìn)而完善說者的教學(xué)設(shè)計。說課是為課堂教學(xué)實踐服務(wù)的，說課中的一招一式、每一環(huán)節(jié)都應(yīng)具有可操作性，如果說課僅僅是為說而說，不能在實際的教學(xué)中落實，

29、那就是紙上談兵、夸夸其談的“花架子”，使說課流于形式。3、不拘形式，富有靈活性說課可以針對某一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行，也可以圍繞某一單元、某一章節(jié)展開;可以同時說出目標(biāo)的確定、教法的選擇、學(xué)法的指導(dǎo)、進(jìn)行程序的全部內(nèi)容，也可只說其中的一項內(nèi)容，還可只說某一概念是如何引出的，或某一規(guī)律是如何得出的，或某個演示實驗是如何設(shè)計的等等。要做到說主不說次，說大不說小，說精不說粗，說難不說易;要堅持以后有話則長、無話則短、不拘形式的原則，防止囿于成規(guī)的教條式的傾向。同時，在說課只要體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的特色，展示自己的教學(xué)特長。教師資格面試策略 教師資格證考試的面試，是考官通過與考生直接交談或置考生于某種特定情

30、境中觀察，從而對考生的知識、能力、經(jīng)驗、氣質(zhì)和性格等基本素質(zhì)進(jìn)行測評的考試活動。自加入全國教師資格證統(tǒng)考行列之后，在面試上主要是采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方法，面試形式上則主要是備課、試講和答辯。因此華圖教師網(wǎng)名師整理了資格證統(tǒng)考面試流程以及為大家準(zhǔn)備了面試備考的策略，希望能夠幫助到大家!一、教師資格證考試面試流程教師資格證考試面試過程分為：候考、抽題、備課、回答規(guī)定問題、試講/演示、答辯、評分七個環(huán)節(jié)。在候考環(huán)節(jié)中，考生需持面試準(zhǔn)考證、身份證，按時到達(dá)測試地點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考。輪到考生抽題時，考生需登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，計算機(jī)從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試

31、題清單。在備課環(huán)節(jié)中，考生需持備課紙、試題清單進(jìn)入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，備課20分鐘。待備考結(jié)束后，考生需回答考官提出的規(guī)定問題。一般來說，考官會從題庫中隨機(jī)抽取2個規(guī)定問題，考生回答的時間為5分鐘。接著就是考生的試講/演示環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，考生需要按照準(zhǔn)備的教案(或活動方案)進(jìn)行試講(或演示)，時間為10分鐘，緊隨其后的便是考生的答辯環(huán)節(jié)，考察范圍為考生試講(或演示)內(nèi)容和測試項目，時間為5分鐘。到這，考生的作答和演示基本上結(jié)束，考生需要等待的是考官依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)對考生面試表現(xiàn)進(jìn)行的綜合評分。二、教師資格證考試面試策略那么我們再熟悉了解了面試流程后，怎樣才能更高效的去應(yīng)對面試考

32、核呢?其實關(guān)鍵就在于高效地、深入淺出地說課和試講以及出彩的答辯。第一、高效低深入淺出地說課和試講(一)說課和試講的定義通俗地講，說課就是說說自己要怎么講，為什么這么講。而試講是模擬真實情境來進(jìn)行課堂教學(xué)。試講又叫課堂教學(xué)，是在有限的時間內(nèi)，教師通過口語、形體語言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式。考查的是考生的綜合能力。因此考生需要把握如何導(dǎo)入、講授、提問、結(jié)課和板書。(二)說課與試講的關(guān)系共同之處：主題相同。說課是對課堂教學(xué)方案的探究說明，上課是對教學(xué)方案的課堂實施，兩者都圍繞著同一個教學(xué)課題。不同之處：要求不同。試講主要解決教什么，怎么教的問題，說課則不僅解決教什么，怎么教

33、的問題，還要說出“為什么這樣教”的問題。(三)說課的內(nèi)容說課的內(nèi)容包括：說教材，說學(xué)情，說教法、學(xué)法，說教學(xué)過程。1. 說教材說教材包括三個方面內(nèi)容：教材簡析;教學(xué)目標(biāo);重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。2、說學(xué)情就是對該學(xué)段學(xué)生情況作簡單介紹，包括他們目前對知識的掌握情況以及在那方面存在不足等。3. 說教法情景教學(xué)法;目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法;演示實驗法;比較法;討論法;歸納法;閱讀法等。4. 說學(xué)法觀察法;歸納法;閱讀法;聯(lián)想法;推理法等。5. 教學(xué)程序?qū)?授課;鞏固練習(xí);小結(jié);作業(yè)布置。6、板書設(shè)計板書的設(shè)計要遵循以下幾個原則：目的性、準(zhǔn)確性、簡潔性和直觀性。(四)試講的內(nèi)容1、導(dǎo)入可以采用故事、歌曲、名言、明知故問

34、等形式。2、新授在新授的過程中，需要考慮的問題主要有： 教師通過什么方式提出哪些問題，如何促進(jìn)學(xué)生積極思考，教師起到什么作用，學(xué)生參與到什么程度。 不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)采用何種教學(xué)方法更有效。 采用什么樣的教學(xué)媒體來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。3、鞏固練習(xí)在這一環(huán)節(jié)教師可以設(shè)置一些相應(yīng)的問題，去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)從而提高學(xué)生對本節(jié)課知識的理解與掌握。4、小結(jié)總結(jié)的意義在于對知識進(jìn)行梳理，強(qiáng)化學(xué)生記憶。建議讓學(xué)生自己去進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)他們的概括表達(dá)打能力和自我評價能力。5、作業(yè)布置可以布置一些開放性的作業(yè)，加強(qiáng)與實際生活的聯(lián)系，是學(xué)生提回血課余生活的密切聯(lián)系。第二、出彩的答辯教師資格證考試的面試答辯是在基礎(chǔ)理

35、論或試講基礎(chǔ)上，進(jìn)一步考查考生的能力素質(zhì)、經(jīng)驗、職業(yè)理解、專業(yè)知識等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個比較全面、客觀的立體形象，為選拔合格的教師提供充分依據(jù)，是對考生的全面認(rèn)識。目前考官的答辯問題主要集中在以下幾個方面：1.專業(yè)知識類這類問題涉及到考生所報考的專業(yè)知識。如報考語文的老師有可能會遇到文言文背誦，報考物理老師的考生可能會遇到關(guān)于力學(xué)知識的提問。這要求考生必須有扎實的專業(yè)基本功。2.教育理論、教育現(xiàn)象類常見的該類題目有：你最贊賞的教學(xué)方法是什么?一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?說課和講課有什么區(qū)別，你怎么看?班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育?

36、這要求考生要有教育理論相關(guān)的知識，而且要關(guān)注社會熱點(diǎn)，尤其是教育相關(guān)的現(xiàn)象。3.結(jié)構(gòu)化面試類除了以上兩種題目外，考官的問題就比較隨機(jī)了，類似公務(wù)員考試中結(jié)構(gòu)化面試的內(nèi)容，常見的有：你最尊敬的教育家是誰，為什么?你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有那些?你最欣賞的班主任是那一種類型?如何組織與培養(yǎng)班集體?如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?你覺得你剛剛的表現(xiàn)怎么樣?這些題目主要考察學(xué)員的應(yīng)變能力、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力?？傊疝q的測評要素大體上就包括：綜合分析能力;語言表達(dá)能力;應(yīng)變能力;計劃、組織、協(xié)調(diào)能力;人際交往的意識與技巧;舉止儀表等幾個方面。所以，考生需要提前做好

37、計劃，合理安排每部分內(nèi)容的練習(xí)時間并加大練習(xí)的強(qiáng)度，以便更好地應(yīng)對考試。希望以上的介紹能夠?qū)V大考生有所幫助。教師資格面試-提問技能課堂提問技能是每個老師應(yīng)具備的技能。在試講過程中，當(dāng)沒有學(xué)生的情況下，很多提問的操作存在一定的特殊性。如果完全照搬課堂提問的真實場景，有些無法操作。所以試講中的提問，應(yīng)在把握課堂真實提問的基礎(chǔ)上，加以變通。試講中，想要提問出彩，應(yīng)注意把握以下發(fā)問高分要點(diǎn)一、吐字清晰、表述連貫在備考時，一定要提前設(shè)計好問題，以及學(xué)生的回答。這樣避免臨時組織語言，由于緊張而導(dǎo)致詞不達(dá)意。在試講中，一定要表述清晰連貫，給考官一個良好的印象。對于學(xué)生的回答，在試講中，考生可以選擇兩種方式

38、來陳述預(yù)設(shè)的學(xué)生回答。一種就是考生直接扮演學(xué)生的角色，自己提出問題后，然后立馬轉(zhuǎn)換成學(xué)生的角色，將問題的答案說出來。這種方式對于考生的要求比較高，如果角色之間區(qū)別不明顯，考官不知道考生在講臺上干什么，造成一種混亂的感覺?？忌梢赃x擇另一種方式，即轉(zhuǎn)述學(xué)生的話?？忌谔岢鰡栴}后，假設(shè)學(xué)生已經(jīng)回答過問題了，教師進(jìn)行簡單的轉(zhuǎn)述。二、注意語速與停頓注意語速和停頓，立馬會讓考官有在聽真實課堂的感覺。由于試講稿、教案都是準(zhǔn)備好的，有的考生在試講中，會給人感覺像在背稿。這與“講”出來的語氣差別很大。通過停頓與語速的變化來凸顯“問”。提問的時候，要有語速語調(diào)的變化，提問的語速是由提問的類型決定的?；貞浱釂枴⒗?/p>

39、解提問與運(yùn)用提問相對來說可以用較快的速度敘述。分析提問、綜合提問與評價提問，除了提問后應(yīng)有較長時間的停頓外，還應(yīng)仔細(xì)緩慢地敘述，表示考生關(guān)注到學(xué)生是否對問題有清晰的印象。提問的語調(diào)也要區(qū)別講授的語氣。提問的語氣應(yīng)是疑問語調(diào)，升調(diào)或者降調(diào)。提出問題以后，要有所停頓。很多考生在練習(xí)的時候，習(xí)慣性的是剛提出問題，立馬就找同學(xué)回答。這是不符合實際授課情況的。在提出問題后，要停頓兩三秒的時間，表示留時間給學(xué)生思考。試講提問關(guān)鍵是讓考官有真實感。三、指派與分配提問中必然要有學(xué)生的回答和反饋。所以還應(yīng)注意對于學(xué)生的選擇。一般，課堂提問指派與分配的形式有如下幾種：提出問題點(diǎn)名答;提出問題大家答;提出問題自己答

40、;提出問題暫不答。試講中，常用的形式是提出問題點(diǎn)名回答。即教師提出問題，然后指定某一學(xué)生來回答。提出問題點(diǎn)名答的方式主要有“哪一位同學(xué)能告訴老師”“請A同學(xué)回答一下” “坐在教室最后一排的那個男生，你來說一下”“我們請最積極的小A同學(xué)來回答一下”等等。點(diǎn)明學(xué)生回答的時候，要特別注意坐在教室后面和兩邊的學(xué)生。這樣體現(xiàn)了教師對于全體學(xué)生的關(guān)注。要注意在點(diǎn)名答的時候不要使用真實的人名，以避免作弊的嫌疑。提出問題大家答，是教師提出問題以后，學(xué)生集體作答。提出問題大家答的主要方式是“大家大聲告訴老師”“大家說對不對?”一般情況下，答案簡單的、學(xué)生容易達(dá)成一致的的問題可以以大家答的方式來進(jìn)行。提出問題自己

41、答主要是設(shè)問的方式，教師自己提出問題、自己作答。主要是用來實現(xiàn)教學(xué)過度，幫助師生理清教學(xué)思路。提出問題暫不回答，一般是用在講授新知識點(diǎn)。提出問題，幫助學(xué)生明確接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容。四、評價與反饋提問完后，教師一定要對于學(xué)生的回答進(jìn)行評價和反饋。新課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)評價的多樣性，課堂中要有課堂評價。最常用的課堂評價方式是教師進(jìn)行評價。這也是考生最容易操作的評價方式之一。如 “回答正確”、“你說的真好”。除此之外，還有其他學(xué)生評價，或者學(xué)生自己評價等，當(dāng)然這些最終還是通過考生自己轉(zhuǎn)述出來。如“剛才他的回答，大家贊同嗎?(稍停頓)大家都覺得他回答的很好”“你覺得你剛才讀出對于家鄉(xiāng)的熱愛之情了么?(稍停頓)

42、嗯，聲音有點(diǎn)小，要是再大點(diǎn)聲就更好了。”一般對于學(xué)生的評價應(yīng)是以積極的肯定的評價為主。五、外在肢體形式提問過程，除了提問內(nèi)容本身，考生的外在肢體表現(xiàn)也非常重要，肢體表現(xiàn)與提問相一致，會起到錦上添花的效果。外在肢體主要包括眼神，手勢、面部表情等。首先是眼神。提問的過程中，眼神一定要簡單環(huán)視整個教室。表示考生在觀察學(xué)生對于問題的思考情況，以及預(yù)留學(xué)生思考的時間。當(dāng)確定提問對象后，眼神一定要觀察提問的對象，盡管是虛擬的學(xué)生，但是眼神一定要隨著提問的對象移動。打個比方，若提問教室左前方的學(xué)生，眼神一定是看向左前方的。切忌眼睛盯著左邊，突然讓右邊的同學(xué)回答問題，這是不符合實際教學(xué)情景的。其次是手勢。提問

43、時，如果是點(diǎn)名提問的話，手一定要指向某個學(xué)生。當(dāng)指向?qū)W生的時候，一定要注意不要以一根手指指向該學(xué)生，應(yīng)伸直五指并并攏指向該學(xué)生，這樣體現(xiàn)了尊重。如果考生是應(yīng)聘小學(xué)的教師，在提問的時候，可以配以舉手的手勢。這樣是以實際行動告訴學(xué)生回答問題要舉手。還有面部表情，當(dāng)做傾聽狀時，一定要面帶微笑。除此之外，提醒考生注意一點(diǎn)，提問一定要全面覆蓋整個教室的學(xué)生。有的考生在十分鐘的試講中，提的問題全都是由一個方向的一個學(xué)生來回答的，這不符合關(guān)注全體學(xué)生的師生觀。提問在試講中體現(xiàn)教師對于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的把握，但是千萬不可以為了提問而提問，尤其是注意不要提過于簡單的問題然后組織學(xué)生討論。提問之前一定要設(shè)計好該問題

44、怎么問，提問誰，怎么答這幾個方面。教師資格面試-教學(xué)點(diǎn)評【試講實錄】師：在我國最南方的南海，有一片島嶼像顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，那真是一個美麗的地方。你們想去看看嗎? (停頓)師：今天，就讓老師來做一次“導(dǎo)游”，坐上輪船一起走進(jìn)西沙，感受西沙的水，觸摸西沙的沙，俯瞰西沙的魚，領(lǐng)略西沙的美?！军c(diǎn)評】富饒的西沙群島是人教版小學(xué)語文三年級的課文。以上試講實錄采用情境導(dǎo)入法。教師用語言創(chuàng)造出美麗的海島風(fēng)光情境，讓靜態(tài)的文字變得生動起來。導(dǎo)入語言優(yōu)美、充滿感情。教師扮演“導(dǎo)游”，讓課堂變成“旅行團(tuán)”，學(xué)生更

45、有參與感，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要注意的是：使用這樣的導(dǎo)入需要教師有豐富的語匯和很強(qiáng)的語言表現(xiàn)力。如果教師語言表現(xiàn)力稍顯匱乏，那么通過敘述難以營造文字所要表達(dá)的氛圍。試講過程中，由于多數(shù)情況無教具、無準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境完全需要語言描述。這就更加考驗教師的語言表達(dá)能力和基本素養(yǎng)。小學(xué)語文貓【試講實錄】師：同學(xué)們，動物是人類的朋友，給我們帶了很多快樂。同學(xué)們有沒有養(yǎng)過小動物啊?師：看來大多數(shù)同學(xué)都養(yǎng)過小動物。那么我們對貓有多少了解呢?哪位同學(xué)來說一下。師：(稍停頓環(huán)視)好你說。恩不錯，調(diào)皮可愛說出了貓的一個性格特點(diǎn)。哪位同學(xué)再來說說看呢?你說。很好!看來同學(xué)們對貓已經(jīng)非常熟悉了，那今天我們就來學(xué)習(xí)

46、老舍先生的貓(板書課題)。師：同學(xué)們在預(yù)習(xí)課文的時候一定對作者有所了解，哪位同學(xué)來給大家介紹一下?請你說，非常好。老舍先生是我國現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春。師：誰知道老舍先生都有哪些作品?來，請你說。對了，駱駝祥子。還有嗎?來，這位同學(xué)。四世同堂。非常好。師：同學(xué)們預(yù)習(xí)做得很充分。那今天我們就來看看語言大師筆下的“貓”到底是什么樣子的?！军c(diǎn)評】貓是人教版語文四年級的一篇課文。試講實錄采用了問題導(dǎo)入的方式。問題導(dǎo)入法需要教師預(yù)設(shè)問題，并且考慮問題對該學(xué)段學(xué)生是否恰當(dāng)，是否符合學(xué)生的年齡段和認(rèn)知。小學(xué)語文草原(第二課時)【試講實錄】師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了草原這篇文章，對文章內(nèi)容也有了大

47、致的了解。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)草原這篇課文。(板書課題)首先請同學(xué)們回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了課文的哪些內(nèi)容?師：大家總結(jié)得很全面。課文寫了老舍先生去訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。那么作者是怎樣寫這些情景的呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書課文的線索：草原美景-歡迎遠(yuǎn)客-親切相見-盛情款待-聯(lián)歡話別)師：好，看來大家對上節(jié)課的內(nèi)容都掌握的不錯。那么這節(jié)課，就請同學(xué)們跟隨老師一起再次走進(jìn)草原去感受那美麗景色。【點(diǎn)評】草原是人教版小學(xué)語文五年級的一篇課文。在第二學(xué)時、第三學(xué)時的教學(xué)中，溫故導(dǎo)入是常用的導(dǎo)入方法。溫故導(dǎo)入的關(guān)鍵是：1.復(fù)習(xí)的內(nèi)容一定是上節(jié)課的重點(diǎn);

48、2.把握好時間。實際教學(xué)中，溫故導(dǎo)入應(yīng)該在3-5分鐘左右;而限定時間的試講中，溫故所用的時間需要在3分鐘之內(nèi)完成。在無生試講情況下，教師應(yīng)適當(dāng)回答提出的問題，以免聽眾和評委一頭霧水。(見下劃線部分)另外，對學(xué)生的回答也要有反應(yīng)，有評價。小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)師：我們看大屏幕，通過觀察，你知道了哪些信息?師:好多西瓜都被切成了兩半，觀察得很仔細(xì)，那么你知道他們是怎么切的嗎?師：好多月餅也被切成了兩半，非常不錯，那么小都被你發(fā)現(xiàn)了，那么你知道是從哪個地方開始且的呢?師：還有什么呢?師：對了，還有小朋友們在折紙，他們通過不同的折紙方式，把折紙分成了好多份。師：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，說得也很好，你可以分別用一個

49、分?jǐn)?shù)來表示其中的一份嗎?師：我看大家都在搖頭，沒有關(guān)系，我們今天就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)?！军c(diǎn)評】該導(dǎo)入的優(yōu)點(diǎn)是：1.以生活中的常見事物，如切西瓜、分月餅等為例，將抽象事物具體化，符合這一學(xué)段學(xué)生的身心特征;2.通過觀察不同事物由1等分為若干等份，鍛煉學(xué)生的歸納、總結(jié)能力。導(dǎo)入過程中，教師通過讓學(xué)生觀察，不斷地提出問題。提問要注意技巧，既要能引起學(xué)生興趣，有要和本課的核心內(nèi)容有關(guān)聯(lián)。 小學(xué)數(shù)學(xué)周長師：今天老師帶來很多漂亮的圖形，想不想看看它是什么形狀的呢?老師把它貼出來，你們能馬上說出是什么形狀嗎?師：大家都說出來了，分別是樹葉、五星紅旗、數(shù)學(xué)課本、掛鐘、五角星、三角形、長方形和正方形呀，看來大

50、家認(rèn)識的圖形還不少呀。師：有位同學(xué)給我說，老師，如果要是在它的周圍上絲帶，然后再把照片貼在中間,那就更漂亮了!師：可是要圍這個圖形的邊至少需要多長的絲帶呢?解決這個問題，我們首先要知道什么呢?買絲帶多了又浪費(fèi),買少了又不夠，究竟怎么辦?這就是我們今天要來一起學(xué)習(xí)的周長。【點(diǎn)評】游戲?qū)?。利用游戲?qū)霑钦n堂變得生動活潑，提高學(xué)生的課堂參與度。在使用游戲的過程中，教師需要注意：游戲應(yīng)易操作，并符合學(xué)生的年齡特征;游戲和教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系緊密，避免脫節(jié)。  教師面試考試內(nèi)在技能-結(jié)構(gòu)化 一、結(jié)構(gòu)化的含義結(jié)構(gòu)化面試，也稱標(biāo)準(zhǔn)化面試，是根據(jù)所制定的評價指標(biāo)，運(yùn)用特定的問題、評

51、價方法和評價標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵循特定程序，通過測評人員與被試者進(jìn)行語言交流，對被試者進(jìn)行評價的標(biāo)準(zhǔn)化過程。二、結(jié)構(gòu)化答辯禁忌1.透露具體的個人信息2.漫無邊際，拉家常3.自吹自擂、面面俱到4.欺騙評委5.搶話插話6.語言的反復(fù)追加三、面試結(jié)構(gòu)化題目類型結(jié)構(gòu)化題目主要由自我認(rèn)知類、人際溝通類、組織管理類、應(yīng)急應(yīng)變類、綜合分析類組成。教師崗位的題目還有一些教育理論、教育教學(xué)知識相關(guān)的問題。下面就綜合分析類、人際溝通類、組織管理類和應(yīng)急應(yīng)變類題目的答題方法進(jìn)行說明。(一)綜合分析類綜合分析類題目分為兩大類：即現(xiàn)象類和認(rèn)識觀點(diǎn)類。1.現(xiàn)象類回答這類題目可采用四步定位法：2.認(rèn)識觀點(diǎn)類(1)單觀點(diǎn) 

52、【例題】：如何理解“吾愛吾師，吾更愛真理”?【參考答案】“吾愛吾師，吾更愛真理”是古希臘哲學(xué)家亞里士多德所說。他說這句話是因為他在追求真理的道路上，雖然恩師柏拉圖給了他非常多的指導(dǎo)和幫助，但他不畏權(quán)威、不畏傳統(tǒng).他毫不掩飾他在哲學(xué)思想上與老師所存在的嚴(yán)重分歧，毫不留情地批評自己恩師的錯誤。在面對別人“忘恩負(fù)義之徒”的指責(zé).他回敬了響徹歷史長河的一句名言：“吾愛吾師，吾更愛真理!”我是非常贊同亞里士多德的這種做法的?？茖W(xué)面前人人平等。雖然我們要尊重給予我們指導(dǎo)和幫助的前輩和恩師，但并不妨礙知識的交流和碰撞。當(dāng)我們對某些知識有新的見解和看法時，要學(xué)會大膽地?fù)P棄才能使知識更加充實、更具生命力。這種表

53、達(dá)和批判是不同觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，并不是對人的批判，這與尊重老師是不矛盾的，甚至可以看作是對老師最大的尊重。因此，在我的學(xué)習(xí)過程中，我一直堅持“不唯書，不唯上，不唯全”的原則，大膽設(shè)疑，積極思考，爭取知識學(xué)習(xí)的深刻、透徹和創(chuàng)新。這也是得益于亞里士多德這句話的鼓舞。(2)多觀點(diǎn)類答題思路：(1)解釋題目中多個觀點(diǎn)的含義(2)具體分析破題(3)分析論證(4)總結(jié)提升【例題】：俗話說：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。但是也有人說：在求職中，驕傲使人進(jìn)步，謙虛使人落后。你怎么看?【參考答案】這兩句話表面看起來是矛盾的、對立的、相反的。但是按照辨證法觀點(diǎn)來看，二者有內(nèi)在的、必然的聯(lián)系，因此，要堅持具體問題具體分析。

54、首先，“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，是告誡我們：在工作、生活、學(xué)習(xí)以及為人處世等方面，都應(yīng)該戒驕戒躁、謙虛謹(jǐn)慎。謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后這是被實踐證明了的顛撲不破的真理，如果我們自高自大、自負(fù)自滿、目中無人，必然要落后。其次，“驕傲使人進(jìn)步，謙虛使人落后”是告誡我們：在求職中，適度的驕傲是一種自信的表現(xiàn)。求職體現(xiàn)公平、競爭、擇優(yōu)的原則，競爭的結(jié)果是優(yōu)勝劣汰。如果在求職中一味的謙虛、過分的謙虛，不敢展示自己的才華、才能、才智，得不到考官的認(rèn)可，那么肯定要失敗。當(dāng)然，我們也不能過度自信，過度自信其實就是一種自負(fù)，我們更要對那種夸夸其談、言過其實的做法。總之，我認(rèn)為，在做人上，謙虛使人進(jìn)步，在做

55、事上，自信使人成功。(二)人際溝通類答題思路【例題】：剛走上教師崗位，你發(fā)現(xiàn)沒辦法融入到其他老師當(dāng)中，該怎么辦?【參考答案】：首先，我會以一顆平和的心來面對以上出現(xiàn)的情況，不會因為一時無法融入其他老師當(dāng)中而影響自己正常的教學(xué)工作。(冷靜)其次，我會反思無法融入其他教師的原因，是否是因為自己是新人，沒有主動與其他老教師溝通交流，其他老師不了解我;還是因為自己的工作方式方法問題，影響到了其他老師的工作與教學(xué)等，從而導(dǎo)致自己無法融入其他老師。(反思)若是因為自己沒有主動融入別的老師，那我會注意主動向其他老師請教，積極參加老師們的集體活動，讓其他老師能夠了解我。若是因為工作的方式方法，我會改變自己的工

56、作方式方法，多跟其他老師溝通工作與教學(xué)，多請教，提高自己的工作與教學(xué)的效率，以獲得老師們的認(rèn)可。(溝通)最后，在以后的教學(xué)中，我會在提高自己的教學(xué)能力的同時，多和其他老師交流經(jīng)驗，多向他們請教，為融洽的教學(xué)團(tuán)隊貢獻(xiàn)自己的一份力量，自己也努力爭取早日成為一名優(yōu)秀的老師。(揚(yáng)棄)(三)組織管理類這一類題目主要可分為兩種，一種為題目中只涉及一個活動，即“做一件事”;另外種則是題目中涉及多項活動需要處理，即“做多件事情”。做一件事主要考查考生對常見的教育教學(xué)活動以及班級管理活動是否熟悉，做起來是否全面有序;而“做多件事”主要考查考生能否具有全局性、靈活性。1.做一件事答題思路：方案計劃階段：事情的意圖

57、、確定具體主題、內(nèi)容、目的、形式等，然后按照人、財、物、地、時準(zhǔn)備，形成方案，上報領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn);具體實施階段：按照計劃有條不紊地進(jìn)行，防止應(yīng)急突發(fā)狀況出現(xiàn)?？偨Y(jié)提高階段：進(jìn)行工作總結(jié)，上報領(lǐng)導(dǎo);做好個人總結(jié)，著重查漏補(bǔ)缺，旨在提升。【例題】：校領(lǐng)導(dǎo)請你組織一次新教師說課比賽，你準(zhǔn)備怎么辦?【參考答案】：作為一名教師，提高自己的教學(xué)能力是非常重要的，領(lǐng)導(dǎo)要我組織一次新教師的說課比賽，這不僅有利于新教師教學(xué)水平的提高，也能夠促進(jìn)新教師之間的了解，形成良好的工作氛圍。我將竭盡全力做好此次工作。(帽子)比賽準(zhǔn)備階段，我要向校領(lǐng)導(dǎo)請示此次說課比賽的宗旨與目的，翻查學(xué)校相關(guān)的資料與檔案，此外我還要向經(jīng)驗豐富的

58、老教師請教，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，制定相關(guān)的比賽規(guī)則。在人員確定方面，除了參賽的各位新進(jìn)老師，我要著重確定本次比賽的評委，并提前做好邀請工作，并確保評委正常的出席。在物品保障方面，要選定本次比賽的獎品，確保會場音響、麥克風(fēng)以及投影設(shè)備的正常工作。在地點(diǎn)選定方面，我會選擇能夠容納多余參與比賽人數(shù)的教室，從而不會導(dǎo)致?lián)頂D現(xiàn)象的出現(xiàn)。在時間選擇方面，初步將說課比賽的時間確定在周五下午，因為學(xué)校一般在周五會提前放學(xué)，這樣一來能夠保障每一位新進(jìn)教師都能夠參與比賽。在完成初步計劃之后，我會做好預(yù)算方案交予領(lǐng)導(dǎo)審查。(環(huán)節(jié)一：事前)比賽實施階段。我會把工作人員分成各個小組，通過大家通力合作來保障說課比賽的正常有序地進(jìn)行。期間，會做好相關(guān)的后勤保障工作。包括飲水，會場保潔，說