人教版小學(xué)六年級(jí)《一夜的工作》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)莊鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 審核人簽字： 時(shí)間：班級(jí)六年級(jí)科目語(yǔ)文授課人馬蓮時(shí)間3、16課題一夜的工作課型新授總課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生理解課文從那兩個(gè)方面來(lái)敘述周總理一夜的工作：培養(yǎng)學(xué)生思維能力、探究能力、自學(xué)能力、口頭表達(dá)能力。過(guò)程與方法1、課前搜集資料，加深對(duì)總理的了解。2、邊讀邊畫(huà)出自己感受深的地方。3、通過(guò)與同學(xué)們交流，解決自己不明白的問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的勞苦與簡(jiǎn)樸。2、對(duì)周總理不知疲倦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)產(chǎn)生敬仰和熱愛(ài)之情。3、培養(yǎng)學(xué)生勤儉樸素的精神，感受周總理人格的偉大。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀

2、課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句、受到周總理偉大人格的熏陶，感受作者強(qiáng)烈的感情。難點(diǎn)：理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者那種強(qiáng)烈的感情。教學(xué)資源PPT第 課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師行為預(yù)期學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、情感渲染導(dǎo)入。1、板書(shū)課題；2、板書(shū)生的問(wèn)題關(guān)鍵；3、播放幻燈片。 （1）、周總理帶病工作的圖片； （2）、詩(shī)歌你是這樣的人。4、了解周總理一夜的工作情形。1、據(jù)題目提問(wèn)；2、了解周總理帶病工作的情景；3、有感情地朗讀詩(shī)歌你是這樣的人。讓學(xué)生在上課之始了解周總理帶病工作的事情，喚起孩子們對(duì)周總理的崇敬之情。二、解讀課文。1、文章是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？ 強(qiáng)調(diào)術(shù)語(yǔ)：中心句。2、文中哪些詞句體現(xiàn)出了周總理的工作勞苦

3、與生活簡(jiǎn)樸？3、這樣的好總理，讓作者想說(shuō)什么？4、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的總理。5、小練筆：你學(xué)了課文后還想對(duì)周總理、自己或者全世界的人說(shuō)些什么？1、瀏覽全文，找出文章的中心句。 他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！ 2、分組分工默讀課文，用“”劃出體現(xiàn)周總理工作勞苦的詞句，用“”劃出體現(xiàn)周總理生活簡(jiǎn)樸的詞句：工作勞苦：（1）、一尺來(lái)高的一疊文件。（2）、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。（3）、喝了一會(huì)兒茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔喔地叫明了。生活簡(jiǎn)樸：（1）、那是一間高大的宮殿式房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)

4、字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。（2）、值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫(xiě)字臺(tái)上?？偫碜屛腋黄鸷炔?，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。3、找出作者感想的句子，有感情地朗讀。4、評(píng)價(jià)周總理。5、寫(xiě)出想對(duì)周總理、自己或者全世界的人說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。分組分工結(jié)合具體詞句了解周總理偉大的人格和不畏勞苦、生活簡(jiǎn)樸的作風(fēng)。感受作者對(duì)周總理的敬仰之情。陶冶學(xué)生的情操。三、升華感情，課外拓展。1、播放詩(shī)歌。2、指導(dǎo)朗讀。3、在當(dāng)代，還有那些像周總理一樣的人？4、播放課件。5、總結(jié)：同學(xué)們，讓我們向所有這些堅(jiān)守在平凡崗位上的人學(xué)習(xí)，讓我們向他們致敬，起立！1、再次有感情地朗讀詩(shī)歌。2、列舉為人民服務(wù)的人并作簡(jiǎn)介。再次朗誦詩(shī)歌，與起始環(huán)節(jié)相互呼應(yīng)，強(qiáng)化印象。