第15課時 古代中國的農(nóng)業(yè)與手工業(yè)經(jīng)濟

1、知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考學通史彌補時空斷點學通史彌補時空斷點 通史線索通史線索歷史特征歷史特征古代古代農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)(1)耕作方式、耕作技術(shù)不耕作方式、耕作技術(shù)不斷進步斷進步(2)生產(chǎn)工具不斷更新生產(chǎn)工具不斷更新(1)鐵犁牛耕為主要方式鐵犁牛耕為主要方式(2)土地制度以封建地主土地制度以封建地主土地所有制為主土地所有制為主古代古代手工手工業(yè)業(yè)(1)中國古代手工業(yè)經(jīng)營主中國古代手工業(yè)經(jīng)營主要有官營、民營和家庭手工要有官營、民營和家庭手工業(yè)三種形態(tài)業(yè)三種形態(tài)(2)手工業(yè)成就突出，技術(shù)手工業(yè)成就突出，技術(shù)長期領(lǐng)先世界長期領(lǐng)先世界(1)三種手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)三種手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)長期并存長期

2、并存(2)長期遠銷歐亞非許多長期遠銷歐亞非許多國家，享譽世界國家，享譽世界知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考通史線索通史線索歷史特征歷史特征古代古代商業(yè)商業(yè)中國古代商品經(jīng)濟在中國古代商品經(jīng)濟在城市經(jīng)濟、對外貿(mào)易城市經(jīng)濟、對外貿(mào)易及商業(yè)政策等層面上及商業(yè)政策等層面上都有不同程度的發(fā)展都有不同程度的發(fā)展(1)與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展緊密相與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展緊密相聯(lián)，相輔相成聯(lián)，相輔相成(2)各個時期發(fā)展極不平衡，發(fā)各個時期發(fā)展極不平衡，發(fā)展艱難展艱難(3)官府控制對外貿(mào)易官府控制對外貿(mào)易古代古代經(jīng)濟經(jīng)濟政策政策(1)商鞅首倡商鞅首倡“重農(nóng)抑重農(nóng)抑商商”政策，歷朝歷代政策，歷朝歷代一直沿用一

3、直沿用(2)明清推行明清推行“閉關(guān)鎖閉關(guān)鎖國國”政策，使中國逐政策，使中國逐漸落后于世界潮流漸落后于世界潮流(1) “重農(nóng)抑商重農(nóng)抑商”與小農(nóng)經(jīng)濟與小農(nóng)經(jīng)濟密切結(jié)合，導致商業(yè)發(fā)展艱難密切結(jié)合，導致商業(yè)發(fā)展艱難(2)明清時期的明清時期的“閉關(guān)鎖國閉關(guān)鎖國”嚴嚴格限制對外貿(mào)易格限制對外貿(mào)易知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考第第15課時古代中國的農(nóng)業(yè)與手工業(yè)經(jīng)濟課時古代中國的農(nóng)業(yè)與手工業(yè)經(jīng)濟【考試說明【考試說明】1農(nóng)業(yè)：農(nóng)業(yè)：從刀耕火種到鐵犁牛耕；從刀耕火種到鐵犁牛耕；土地私有制的確立；土地私有制的確立；男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟；男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟；古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)

4、濟的基本特點。2手工業(yè)：手工業(yè)：官營手工業(yè)與民間手工業(yè)的經(jīng)營方式；官營手工業(yè)與民間手工業(yè)的經(jīng)營方式；紡織、紡織、冶金和制瓷方面手工業(yè)生產(chǎn)的主要成就；冶金和制瓷方面手工業(yè)生產(chǎn)的主要成就；古代中國手工業(yè)古代中國手工業(yè)發(fā)展的特征。發(fā)展的特征。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考1.耕作方式的演進與影響耕作方式的演進與影響(1)生產(chǎn)工具、技術(shù)的進步生產(chǎn)工具、技術(shù)的進步古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟 時間時間表現(xiàn)表現(xiàn)原始社會原始社會刀耕火種刀耕火種春秋戰(zhàn)國春秋戰(zhàn)國時期時期開始采用鐵犁牛耕的方式開始采用鐵犁牛耕的方式漢代漢代牛耕普及全國，鐵農(nóng)具數(shù)量超過前代；出現(xiàn)曲牛耕普及全國，鐵農(nóng)具數(shù)量

5、超過前代；出現(xiàn)曲柄鋤、大鐮和柄鋤、大鐮和 。東漢出現(xiàn)一牛挽犁。東漢出現(xiàn)一牛挽犁唐代唐代出現(xiàn)出現(xiàn) ，古代農(nóng)耕技術(shù)成熟，古代農(nóng)耕技術(shù)成熟耬車耬車 曲轅犁曲轅犁 知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考個體經(jīng)營個體經(jīng)營 知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考商鞅商鞅 私有制私有制 均田制均田制 農(nóng)耕農(nóng)耕 知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考賦稅賦稅 知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考4水利事業(yè)的發(fā)展水利事業(yè)的發(fā)展水利文獻水利文獻河渠書河渠書溝洫志溝洫志等等水利工程水利工程戰(zhàn)國戰(zhàn)國李冰主持的都江堰工程和鄭國李冰

6、主持的都江堰工程和鄭國主持的主持的 工程工程兩漢兩漢關(guān)中農(nóng)民創(chuàng)造了關(guān)中農(nóng)民創(chuàng)造了“ ”，王，王景成功治理黃河景成功治理黃河灌溉工具灌溉工具隋唐隋唐五代五代北方：立井水車；長江流域：北方：立井水車；長江流域：高轉(zhuǎn)筒車高轉(zhuǎn)筒車宋代宋代水轉(zhuǎn)翻車水轉(zhuǎn)翻車明清明清風力水車風力水車鄭國渠鄭國渠 井渠井渠 知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考1.基本類型基本類型(1)家庭手工業(yè)：手工業(yè)長期依附于農(nóng)民家庭之中，形成了以家庭手工業(yè)：手工業(yè)長期依附于農(nóng)民家庭之中，形成了以小農(nóng)業(yè)和小手工業(yè)結(jié)合的小農(nóng)業(yè)和小手工業(yè)結(jié)合的“男耕女織男耕女織”的經(jīng)濟形式，自給自的經(jīng)濟形式，自給自足。足。(2)田莊手工業(yè)：隨著土

7、地的集中，漢代出現(xiàn)田莊手工業(yè)，生田莊手工業(yè)：隨著土地的集中，漢代出現(xiàn)田莊手工業(yè)，生產(chǎn)生活自給自足。產(chǎn)生活自給自足。(3)官營手工業(yè)：從官營手工業(yè)：從 時代起，政府壟斷煮鹽、冶鐵等行時代起，政府壟斷煮鹽、冶鐵等行業(yè)；元代以后，工匠被編入專門的戶籍，成為職業(yè)世襲的業(yè)；元代以后，工匠被編入專門的戶籍，成為職業(yè)世襲的“匠戶匠戶”。古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟 漢武帝漢武帝 知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考2主要成就主要成就(1)紡織業(yè)紡織業(yè)時期時期成就成就新石器新石器時代時代紡織技術(shù)已經(jīng)萌芽，原料最初用的是麻和葛紡織技術(shù)已經(jīng)萌芽，原料最初用的是麻和葛商代商代有指導桑蠶生產(chǎn)的

8、專職官員，有指導桑蠶生產(chǎn)的專職官員，“ ”成為成為“國國有六職有六職”之一之一漢代漢代絲織品通過絲織品通過 遠銷到地中海地區(qū)，中國被遠銷到地中海地區(qū)，中國被稱為稱為“絲國絲國”唐代唐代官營紡織業(yè)有相當大規(guī)模，官營紡織業(yè)有相當大規(guī)模， 紡織作坊興起紡織作坊興起宋代宋代 種植及棉紡織技術(shù)推廣到閩、粵等地區(qū)，種植及棉紡織技術(shù)推廣到閩、粵等地區(qū)，絲織工藝水平有所提高絲織工藝水平有所提高婦功婦功 絲綢之路絲綢之路 私營私營 棉花棉花 知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考時期時期成就成就元代元代黃道婆對紡織工藝進行革新，棉布成為當時民黃道婆對紡織工藝進行革新，棉布成為當時民眾的主要衣料眾的主要

9、衣料明代明代桑蠶、棉花種植面積擴大，而且出現(xiàn)了雇工和桑蠶、棉花種植面積擴大，而且出現(xiàn)了雇工和自由勞動力市場，手工工場和自由勞動力市場，手工工場和 勞動關(guān)系勞動關(guān)系的出現(xiàn)，標志著資本主義萌芽開始產(chǎn)生的出現(xiàn)，標志著資本主義萌芽開始產(chǎn)生雇傭雇傭 知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考(2)冶金業(yè)冶金業(yè)青青銅銅器器新石器時代新石器時代 有了小件銅器有了小件銅器商代商代生產(chǎn)規(guī)模相當大生產(chǎn)規(guī)模相當大西周西周青銅器大多作為禮制的象征，鑄造工藝青銅器大多作為禮制的象征，鑄造工藝達到很高水平達到很高水平鐵鐵器器春秋晚期春秋晚期出現(xiàn)了人工冶煉鐵器出現(xiàn)了人工冶煉鐵器漢代漢代推行鐵業(yè)官營制度，開始用煤炭做燃

10、推行鐵業(yè)官營制度，開始用煤炭做燃料，供風形式也有革命性變化：經(jīng)歷了料，供風形式也有革命性變化：經(jīng)歷了從從 到到 的演進的演進北宋北宋已經(jīng)有了以煤做燃料冶鐵的明確記載已經(jīng)有了以煤做燃料冶鐵的明確記載鋼鋼南北朝時期南北朝時期 出現(xiàn)了出現(xiàn)了 ，用于制作兵器，用于制作兵器皮囊皮囊 水排水排灌鋼法灌鋼法 知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考(3)陶瓷業(yè)陶瓷業(yè)制制陶陶業(yè)業(yè)原始時代原始時代 彩陶彩陶(如蛋殼黑陶如蛋殼黑陶)工藝水平相當高工藝水平相當高唐代唐代“ ”風行一時風行一時先秦時期先秦時期 出現(xiàn)原始青瓷出現(xiàn)原始青瓷制制瓷瓷業(yè)業(yè)東漢東漢出土有釉色光亮、質(zhì)地純凈的青瓷器出土有釉色光亮、質(zhì)地純凈

11、的青瓷器唐代唐代唐代制瓷業(yè)已成為唐代制瓷業(yè)已成為 的生產(chǎn)部門，有青的生產(chǎn)部門，有青瓷和瓷和 兩大體系，代表是越窯的青瓷，兩大體系，代表是越窯的青瓷，邢窯的白瓷邢窯的白瓷唐宋以來唐宋以來 各地瓷窯所產(chǎn)瓷器各具風格各地瓷窯所產(chǎn)瓷器各具風格清朝清朝 年間，發(fā)明粉彩瓷器工藝，雍正時年間，發(fā)明粉彩瓷器工藝，雍正時期，燒制技術(shù)達到登峰造極的水平期，燒制技術(shù)達到登峰造極的水平唐三彩唐三彩 獨立獨立 白瓷白瓷 康熙康熙 知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可歸納為一、二、三古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可歸納為一、二、三一種經(jīng)濟成分：一種經(jīng)濟成分：小農(nóng)經(jīng)濟。小農(nóng)經(jīng)濟。兩大土地制度：兩大土地制

12、度：奴隸社會土地國有制、封建社會土地所有制。奴隸社會土地國有制、封建社會土地所有制。三大耕作方式：三大耕作方式：刀耕火種、石器鋤耕、鐵犁牛耕。刀耕火種、石器鋤耕、鐵犁牛耕。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考1小農(nóng)經(jīng)濟與自然經(jīng)濟的區(qū)別小農(nóng)經(jīng)濟與自然經(jīng)濟的區(qū)別(1)小農(nóng)經(jīng)濟：小農(nóng)經(jīng)濟：強調(diào)以家庭為單位的經(jīng)營形式，在封建社會、強調(diào)以家庭為單位的經(jīng)營形式，在封建社會、資本主義社會、社會主義社會都存在。資本主義社會、社會主義社會都存在。(2)自然經(jīng)濟：自然經(jīng)濟：產(chǎn)生于原始社會，其生產(chǎn)不以交換為目的，是產(chǎn)生于原始社會，其生產(chǎn)不以交換為目的，是相對于商品經(jīng)濟而言的。在封建社會，小農(nóng)經(jīng)濟就等于自

13、然相對于商品經(jīng)濟而言的。在封建社會，小農(nóng)經(jīng)濟就等于自然經(jīng)濟。經(jīng)濟。2均田制是否觸動封建土地所有制均田制是否觸動封建土地所有制均田制是政府把掌握的無主土地或荒地分給農(nóng)民，其目的是均田制是政府把掌握的無主土地或荒地分給農(nóng)民，其目的是增加政府的財政收入，維護統(tǒng)治，并不否定或改變地主占有增加政府的財政收入，維護統(tǒng)治，并不否定或改變地主占有大量土地的社會現(xiàn)實。均田制并不觸動封建土地所有制。大量土地的社會現(xiàn)實。均田制并不觸動封建土地所有制。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考古代手工業(yè)可歸納為三個古代手工業(yè)可歸納為三個“三三”三大經(jīng)營形態(tài)：三大經(jīng)營形態(tài)：官營手工業(yè)、民營手工業(yè)、家庭手工業(yè)。官營

14、手工業(yè)、民營手工業(yè)、家庭手工業(yè)。三大特點：三大特點：歷史悠久、多種經(jīng)營模式并存、長期領(lǐng)先世界。歷史悠久、多種經(jīng)營模式并存、長期領(lǐng)先世界。三大生產(chǎn)部門：三大生產(chǎn)部門：冶煉業(yè)、制瓷業(yè)、紡織業(yè)。冶煉業(yè)、制瓷業(yè)、紡織業(yè)。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考1古代中國手工業(yè)經(jīng)濟的幾個誤區(qū)古代中國手工業(yè)經(jīng)濟的幾個誤區(qū)(1)古代手工業(yè)與近代工業(yè)的最大區(qū)別：前者屬于手工勞動，古代手工業(yè)與近代工業(yè)的最大區(qū)別：前者屬于手工勞動，后者屬于機器大生產(chǎn)。后者屬于機器大生產(chǎn)。(2)原始社會后期，手工業(yè)與農(nóng)業(yè)分離；夏商周，商業(yè)由官府原始社會后期，手工業(yè)與農(nóng)業(yè)分離；夏商周，商業(yè)由官府壟斷；春秋戰(zhàn)國，官營、民營、家

15、庭手工業(yè)三種形態(tài)出現(xiàn)并壟斷；春秋戰(zhàn)國，官營、民營、家庭手工業(yè)三種形態(tài)出現(xiàn)并成為中國手工業(yè)的三大主要經(jīng)營形態(tài)。成為中國手工業(yè)的三大主要經(jīng)營形態(tài)。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考(3)中國古代手工業(yè)雖技術(shù)發(fā)達，領(lǐng)先世界，但卻沒有像近代西中國古代手工業(yè)雖技術(shù)發(fā)達，領(lǐng)先世界，但卻沒有像近代西方那樣出現(xiàn)技術(shù)革命。其根本原因在于古代手工業(yè)的自給自足方那樣出現(xiàn)技術(shù)革命。其根本原因在于古代手工業(yè)的自給自足性，缺乏革新的動力與社會基礎(chǔ)。性，缺乏革新的動力與社會基礎(chǔ)。(4)幾個易混史實：元代燒成青花瓷和釉里紅，開始進入彩瓷時幾個易混史實：元代燒成青花瓷和釉里紅，開始進入彩瓷時期，明代創(chuàng)造了斗彩和五

16、彩瓷，清代出現(xiàn)了粉彩和琺瑯彩瓷。期，明代創(chuàng)造了斗彩和五彩瓷，清代出現(xiàn)了粉彩和琺瑯彩瓷。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考2正確認識官營手工業(yè)在整個封建社會的地位正確認識官營手工業(yè)在整個封建社會的地位在明代前期以前，官營手工業(yè)一直占據(jù)主導地位，它代表當在明代前期以前，官營手工業(yè)一直占據(jù)主導地位，它代表當時生產(chǎn)技藝的最高水平。明代中期以后，民營手工業(yè)占據(jù)主時生產(chǎn)技藝的最高水平。明代中期以后，民營手工業(yè)占據(jù)主導地位，并孕育出導地位，并孕育出“機戶出資、機工出力機戶出資、機工出力”“”“計工受值計工受值”式式的雇傭勞動關(guān)系。的雇傭勞動關(guān)系。 知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高

17、考重難點一古代精耕細作的小農(nóng)經(jīng)濟形成的條件、特點及評價重難點一古代精耕細作的小農(nóng)經(jīng)濟形成的條件、特點及評價1條件條件(1)中國古代農(nóng)業(yè)的耕作方式經(jīng)歷了從原始階段的刀耕火種中國古代農(nóng)業(yè)的耕作方式經(jīng)歷了從原始階段的刀耕火種(集體耕作集體耕作)到春秋戰(zhàn)國的鐵犁牛耕到春秋戰(zhàn)國的鐵犁牛耕(個體農(nóng)耕個體農(nóng)耕)的變化。的變化。(2)春秋戰(zhàn)國時期，鐵農(nóng)具的出現(xiàn)和牛耕的推廣，提高了社會春秋戰(zhàn)國時期，鐵農(nóng)具的出現(xiàn)和牛耕的推廣，提高了社會生產(chǎn)力。生產(chǎn)力。(3)春秋戰(zhàn)國時期，封建土地私有制的逐步確立。春秋戰(zhàn)國時期，封建土地私有制的逐步確立。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考2特點特點(1)分散性：以家庭

18、為單位的個體經(jīng)營為主的經(jīng)營方式。分散性：以家庭為單位的個體經(jīng)營為主的經(jīng)營方式。(2)封閉性：農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)結(jié)合，男耕女織，具有封閉封閉性：農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)結(jié)合，男耕女織，具有封閉性。性。(3)自足性：生產(chǎn)的主要目的是滿足自家生活需要和交納賦自足性：生產(chǎn)的主要目的是滿足自家生活需要和交納賦稅。稅。(4)脆弱性：具有規(guī)模小、水平低、分散性和抵御天災人禍的脆弱性：具有規(guī)模小、水平低、分散性和抵御天災人禍的能力薄弱及簡單落后的小生產(chǎn)模式等特點。能力薄弱及簡單落后的小生產(chǎn)模式等特點。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考【史料印證【史料印證】知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考3

19、評價評價(1)小農(nóng)經(jīng)濟是一種自給自足的自然經(jīng)濟，是中國封建社會農(nóng)小農(nóng)經(jīng)濟是一種自給自足的自然經(jīng)濟，是中國封建社會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式；在整個中國古代社會，始終在封建經(jīng)濟業(yè)生產(chǎn)的基本模式；在整個中國古代社會，始終在封建經(jīng)濟中占主導地位，是封建國家財政收入的主要來源。中占主導地位，是封建國家財政收入的主要來源。(2)其發(fā)展狀況關(guān)系到社會經(jīng)濟的繁榮和古代政權(quán)的的安危；其發(fā)展狀況關(guān)系到社會經(jīng)濟的繁榮和古代政權(quán)的的安危；自然經(jīng)濟的牢固存在，是中國封建社會發(fā)展緩慢和長期延續(xù)自然經(jīng)濟的牢固存在，是中國封建社會發(fā)展緩慢和長期延續(xù)的重要原因。的重要原因。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考重難點二古代

20、土地制度的演變重難點二古代土地制度的演變 1沿革：沿革：氏族土地公有制氏族土地公有制(原始社會原始社會)貴族土地國有制即井田貴族土地國有制即井田制制(奴隸社會奴隸社會)封建土地所有制封建土地所有制(封建社會封建社會)。2規(guī)律：規(guī)律：土地所有制是經(jīng)濟基礎(chǔ)的核心，決定著生產(chǎn)關(guān)系的形土地所有制是經(jīng)濟基礎(chǔ)的核心，決定著生產(chǎn)關(guān)系的形式；封建土地私有制的發(fā)展是土地兼并的根源；土地制度的式；封建土地私有制的發(fā)展是土地兼并的根源；土地制度的調(diào)整和變革實質(zhì)上體現(xiàn)了生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整。調(diào)整和變革實質(zhì)上體現(xiàn)了生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考【史料印證【史料印證】知識整合知識整合聚焦重點聚

21、焦重點對接高考對接高考重難點三中國古代手工業(yè)的經(jīng)營形態(tài)、特點及私營手工業(yè)重難點三中國古代手工業(yè)的經(jīng)營形態(tài)、特點及私營手工業(yè)經(jīng)營艱難的原因經(jīng)營艱難的原因 1手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)、特點手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)、特點形形 態(tài)態(tài)特點特點官營手官營手工業(yè)工業(yè)政府經(jīng)營、大作坊生產(chǎn)；滿足封建貴族政府經(jīng)營、大作坊生產(chǎn)；滿足封建貴族需要；明朝前期占主導地位需要；明朝前期占主導地位家庭手家庭手工業(yè)工業(yè)農(nóng)戶的副業(yè)；供自己消費和繳納賦稅；農(nóng)戶的副業(yè)；供自己消費和繳納賦稅；占有相當大的比重占有相當大的比重民營手民營手工業(yè)工業(yè)民間私人經(jīng)營；民間消費、出售；明朝民間私人經(jīng)營；民間消費、出售；明朝中期后居主導地位中期后居主導地位知識整合知識

22、整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考【史料印證【史料印證】知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考2民營手工業(yè)經(jīng)營艱難的原因民營手工業(yè)經(jīng)營艱難的原因(1)市場因素：自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟具有封閉性，對市場商品市場因素：自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟具有封閉性，對市場商品的需求量小。的需求量小。(2)官營壓制：官營手工業(yè)占據(jù)主導地位，加之規(guī)模大、技術(shù)官營壓制：官營手工業(yè)占據(jù)主導地位，加之規(guī)模大、技術(shù)精，沖擊了民營手工業(yè)。精，沖擊了民營手工業(yè)。(3)政策限制：手工業(yè)者地位低下，封建政府課以重稅。政策限制：手工業(yè)者地位低下，封建政府課以重稅。(4)社會環(huán)境：民間手工業(yè)力量弱小，封建社會的動蕩往往對社會環(huán)境：

23、民間手工業(yè)力量弱小，封建社會的動蕩往往對其沖擊很大。其沖擊很大。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考1識圖識圖圖圖1農(nóng)田灌溉工具：戽斗和翻車農(nóng)田灌溉工具：戽斗和翻車知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考思考思考1：說一說圖片所展示的灌溉工具的功能和發(fā)展趨勢。說一說圖片所展示的灌溉工具的功能和發(fā)展趨勢。提示：提示：功能：從低處往高處提水灌溉，有抗旱、排澇雙重功功能：從低處往高處提水灌溉，有抗旱、排澇雙重功能。趨勢：技術(shù)不斷創(chuàng)新，效率大幅度提高，動力不斷改進。能。趨勢：技術(shù)不斷創(chuàng)新，效率大幅度提高，動力不斷改進。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考圖圖2群神宴群神

24、宴局部局部思考思考2：上圖為文藝復興時期意大利畫家的作品，圖中的三件器上圖為文藝復興時期意大利畫家的作品，圖中的三件器皿都是來自中國明朝的青花瓷，這反映了什么問題？皿都是來自中國明朝的青花瓷，這反映了什么問題？提示：提示：反映了當時中國是瓷器大國，歐洲人對中國瓷器非常珍反映了當時中國是瓷器大國，歐洲人對中國瓷器非常珍視。視。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考2讀表讀表中國古代手工業(yè)未出現(xiàn)生產(chǎn)領(lǐng)域的技術(shù)革命的原因中國古代手工業(yè)未出現(xiàn)生產(chǎn)領(lǐng)域的技術(shù)革命的原因發(fā)展發(fā)展動力動力中國古代手工業(yè)以自給自足為目的，規(guī)模小，社中國古代手工業(yè)以自給自足為目的，規(guī)模小，社會需求不大，缺乏發(fā)展的動力和

25、社會基礎(chǔ)會需求不大，缺乏發(fā)展的動力和社會基礎(chǔ)技術(shù)技術(shù)水平水平代表最高水平的官營手工業(yè)局限于為帝王貴族服代表最高水平的官營手工業(yè)局限于為帝王貴族服務，新技術(shù)難以向社會推廣，而私營手工業(yè)的小務，新技術(shù)難以向社會推廣，而私營手工業(yè)的小規(guī)模經(jīng)營和世代嚴守技術(shù)秘密，使生產(chǎn)技術(shù)難以規(guī)模經(jīng)營和世代嚴守技術(shù)秘密，使生產(chǎn)技術(shù)難以交流提高交流提高勞動勞動者者官營手工業(yè)對工匠的束縛和壓迫，使工匠缺乏改官營手工業(yè)對工匠的束縛和壓迫，使工匠缺乏改進技術(shù)的積極性進技術(shù)的積極性統(tǒng)治統(tǒng)治者者統(tǒng)治者往往對民營手工業(yè)的發(fā)展加以限制，如重統(tǒng)治者往往對民營手工業(yè)的發(fā)展加以限制，如重農(nóng)抑商政策，阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展，不利于新技術(shù)農(nóng)抑商政策

26、，阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展，不利于新技術(shù)的研究和發(fā)明的研究和發(fā)明知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考思考思考3：你如何理解中國古代手工業(yè)技術(shù)你如何理解中國古代手工業(yè)技術(shù)“傳兒不傳女，傳媳不傳兒不傳女，傳媳不傳女傳女”的特點？的特點？ 提示：提示：(1)手工業(yè)的保守性、封閉性。手工業(yè)市場狹小，行業(yè)之手工業(yè)的保守性、封閉性。手工業(yè)市場狹小，行業(yè)之間相互隔絕，具有保守性，技術(shù)工藝的傳承也是封閉性的，采間相互隔絕，具有保守性，技術(shù)工藝的傳承也是封閉性的，采取的這種方法是防止技術(shù)競爭的自衛(wèi)措施；取的這種方法是防止技術(shù)競爭的自衛(wèi)措施；(2)受宗法觀念及封受宗法觀念及封建男尊女卑的傳統(tǒng)思想的影響，古代手

27、工業(yè)技術(shù)一般不傳外建男尊女卑的傳統(tǒng)思想的影響，古代手工業(yè)技術(shù)一般不傳外姓。姓。 知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考影響小農(nóng)經(jīng)濟發(fā)展的因素影響小農(nóng)經(jīng)濟發(fā)展的因素 (1)生產(chǎn)力因素：耕作方式、耕作技術(shù)、土地制度等。生產(chǎn)力因素：耕作方式、耕作技術(shù)、土地制度等。(2)小農(nóng)經(jīng)濟自身特點：自給自足、規(guī)模小、技術(shù)力量薄弱、抗小農(nóng)經(jīng)濟自身特點：自給自足、規(guī)模小、技術(shù)力量薄弱、抗御天災人禍的能力差等。御天災人禍的能力差等。(3)政府政策因素：封建政府為保證封建統(tǒng)治的穩(wěn)固，明智的統(tǒng)政府政策因素：封建政府為保證封建統(tǒng)治的穩(wěn)固，明智的統(tǒng)治者大都采取重農(nóng)政策。治者大都采取重農(nóng)政策。(4)封建政府統(tǒng)治的腐朽

28、、剝削的沉重及社會的動蕩。封建政府統(tǒng)治的腐朽、剝削的沉重及社會的動蕩。(5)嚴重的自然災害。嚴重的自然災害。 知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考熱點材料熱點材料：2012年年2月月1日，中共中央、國務院印發(fā)的日，中共中央、國務院印發(fā)的關(guān)于加關(guān)于加快推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意快推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意見見中指出：深入貫徹落實科學發(fā)展觀，同步推進工業(yè)化、城中指出：深入貫徹落實科學發(fā)展觀，同步推進工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，圍繞強科技保發(fā)展、強生產(chǎn)保供給、強民鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，圍繞強科技保發(fā)展、強生產(chǎn)保供給、強民生保穩(wěn)定，進一步加大強農(nóng)

29、惠農(nóng)富農(nóng)政策力度，奮力奪取農(nóng)業(yè)生保穩(wěn)定，進一步加大強農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策力度，奮力奪取農(nóng)業(yè)好收成，合力促進農(nóng)民較快增收，努力維護農(nóng)村社會和諧穩(wěn)好收成，合力促進農(nóng)民較快增收，努力維護農(nóng)村社會和諧穩(wěn)定。定。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考思考：思考：如今國家重視農(nóng)業(yè)發(fā)展的措施有何新特點？如今國家重視農(nóng)業(yè)發(fā)展的措施有何新特點？ 提示：提示：(1)重農(nóng)與發(fā)展農(nóng)業(yè)科技相結(jié)合，推進農(nóng)業(yè)科技現(xiàn)代化；重農(nóng)與發(fā)展農(nóng)業(yè)科技相結(jié)合，推進農(nóng)業(yè)科技現(xiàn)代化；(2)重農(nóng)與重視商業(yè)發(fā)展相結(jié)合；重農(nóng)與重視商業(yè)發(fā)展相結(jié)合；(3)重視農(nóng)業(yè)與增加農(nóng)民收入、重視農(nóng)業(yè)與增加農(nóng)民收入、提高農(nóng)民生活水平相統(tǒng)一；提高農(nóng)民生活水平相統(tǒng)

30、一；(4)重農(nóng)與推進農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)、建重農(nóng)與推進農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)、建立和諧社會相統(tǒng)一。立和諧社會相統(tǒng)一。知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考高考考什么高考考什么從概念內(nèi)涵、特征、本質(zhì)、屬性角度命題從概念內(nèi)涵、特征、本質(zhì)、屬性角度命題高考考過什么高考考過什么2012江蘇單科：官營手工業(yè)的生產(chǎn)特征江蘇單科：官營手工業(yè)的生產(chǎn)特征2011安徽文綜：古代農(nóng)業(yè)的特征安徽文綜：古代農(nóng)業(yè)的特征2011山東文綜：古代農(nóng)業(yè)精耕細作的特征山東文綜：古代農(nóng)業(yè)精耕細作的特征2010重慶文綜：灌鋼法的內(nèi)涵重慶文綜：灌鋼法的內(nèi)涵知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考【體驗高考【體驗高考1】 (2012江

31、蘇單科，江蘇單科，2)周禮周禮考工記考工記載：載：“攻攻木之工七，攻金之工六，攻皮之工五，設(shè)色之工五，刮摩之木之工七，攻金之工六，攻皮之工五，設(shè)色之工五，刮摩之工五，摶埴之工二。工五，摶埴之工二?！辈牧纤从车漠敃r官營手工業(yè)生產(chǎn)的材料所反映的當時官營手工業(yè)生產(chǎn)的顯著特點是顯著特點是()。A技術(shù)先進，生產(chǎn)標準化技術(shù)先進，生產(chǎn)標準化 B產(chǎn)品豐富，生產(chǎn)多樣化產(chǎn)品豐富，生產(chǎn)多樣化C分工細致，生產(chǎn)專業(yè)化分工細致，生產(chǎn)專業(yè)化 D產(chǎn)量龐大，生產(chǎn)規(guī)?；a(chǎn)量龐大，生產(chǎn)規(guī)?；馕鼋馕鰪念}干中關(guān)鍵信息從題干中關(guān)鍵信息“攻木、攻金、攻皮攻木、攻金、攻皮”等可以看出等可以看出分工很細，生產(chǎn)專業(yè)化程度較高。其他選項都與題

32、干意思不分工很細，生產(chǎn)專業(yè)化程度較高。其他選項都與題干意思不吻合。故選擇吻合。故選擇C項。項。答案答案C知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考高考再考什么高考再考什么【預測題【預測題1】 北宋有詩曰：北宋有詩曰：“江南水輪不假人，智者創(chuàng)物真大江南水輪不假人，智者創(chuàng)物真大巧。一輪十筒挹且注，循環(huán)上下無時了。四山開辟中沃壤，巧。一輪十筒挹且注，循環(huán)上下無時了。四山開辟中沃壤，萬頃秧齊綠云饒。萬頃秧齊綠云饒。”符合詩中描繪的是符合詩中描繪的是()。A江南手工作坊生產(chǎn)江南手工作坊生產(chǎn) B筒車用于山地灌溉筒車用于山地灌溉C曲轅犁在江南得到推廣曲轅犁在江南得到推廣 D江南出現(xiàn)灌溉工具翻車江南出現(xiàn)

33、灌溉工具翻車解析解析根據(jù)根據(jù)“江南水輪不假人江南水輪不假人”推斷，此物不用人力，并且推斷，此物不用人力，并且是一種灌溉工具。綜合四個選項是一種灌溉工具。綜合四個選項B項正確。項正確。答案答案B知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考高考考什么高考考什么從歷史起因、條件、規(guī)律、趨勢、影響、意義角度命題從歷史起因、條件、規(guī)律、趨勢、影響、意義角度命題高考考過什么高考考過什么2011四川文綜：古代農(nóng)業(yè)精耕細作特點的成因四川文綜：古代農(nóng)業(yè)精耕細作特點的成因2010浙江文綜：耕作技術(shù)的進步浙江文綜：耕作技術(shù)的進步2010上海文綜：漢代絲綢之路的影響上海文綜：漢代絲綢之路的影響2009海南單科：私

34、營手工業(yè)取代官營手工業(yè)的原因海南單科：私營手工業(yè)取代官營手工業(yè)的原因知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考【體驗高考【體驗高考2】 (2010上海文綜，上海文綜，28)漢代形成的漢代形成的“絲綢之路絲綢之路”促進了中外經(jīng)濟文化交流。若當時一位外國商人來中國采購促進了中外經(jīng)濟文化交流。若當時一位外國商人來中國采購商品，他可能購買到的商品有商品，他可能購買到的商品有()。絲綢絲綢紙張紙張瓷器瓷器棉布棉布A B C D解析解析棉布成為民眾的主要衣料是在元朝，故排除棉布成為民眾的主要衣料是在元朝，故排除。答案答案D知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考高考再考什么高考再考什么【預測

35、題【預測題2】 新華網(wǎng)新華網(wǎng)2012年年3月月19日電首部以內(nèi)蒙古河套平原日電首部以內(nèi)蒙古河套平原聞名遐邇的古代水利建設(shè)為題材的聞名遐邇的古代水利建設(shè)為題材的39集大型電視連續(xù)劇集大型電視連續(xù)劇我我叫王土地叫王土地，在央視，在央視1套開播。古代河套平原水利工程的興套開播。古代河套平原水利工程的興建根源于建根源于()。A惡劣的自然地理環(huán)境惡劣的自然地理環(huán)境 B農(nóng)耕文明的影響農(nóng)耕文明的影響C西方技術(shù)的傳入西方技術(shù)的傳入 D手工業(yè)技術(shù)的發(fā)達手工業(yè)技術(shù)的發(fā)達知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考解析解析古代水利工程的興建和農(nóng)業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，注意題干古代水利工程的興建和農(nóng)業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，注

36、意題干強調(diào)的是根源，一般從經(jīng)濟基礎(chǔ)尋找，強調(diào)的是根源，一般從經(jīng)濟基礎(chǔ)尋找，B項正確。項正確。答案答案B知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考高考考什么高考考什么從知識比較、聯(lián)系、概括、歸納等綜合能力角度命題從知識比較、聯(lián)系、概括、歸納等綜合能力角度命題高考考過什么高考考過什么2012課標全國：歸納緩解古代土地兼并的措施課標全國：歸納緩解古代土地兼并的措施2012浙江文綜：歸納古代經(jīng)濟史料的有效信息浙江文綜：歸納古代經(jīng)濟史料的有效信息2009廣東單科：根據(jù)材料歸納古代賦稅的狀況廣東單科：根據(jù)材料歸納古代賦稅的狀況知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考【體驗高考【體驗高考3】

37、(2012課標全國，課標全國，24)漢武帝設(shè)置十三州刺史以漢武帝設(shè)置十三州刺史以監(jiān)察地方，并將豪強大族監(jiān)察地方，并將豪強大族“田宅逾制田宅逾制”作為重要的監(jiān)察內(nèi)作為重要的監(jiān)察內(nèi)容，各地財產(chǎn)達容，各地財產(chǎn)達300萬錢的豪族被遷到長安附近集中居住。萬錢的豪族被遷到長安附近集中居住。這表明這表明()。A政權(quán)的政治與經(jīng)濟支柱是豪強大族政權(quán)的政治與經(jīng)濟支柱是豪強大族B政治權(quán)力與經(jīng)濟勢力出現(xiàn)嚴重分離政治權(quán)力與經(jīng)濟勢力出現(xiàn)嚴重分離C抑制豪強是緩解土地兼并的重要措施抑制豪強是緩解土地兼并的重要措施 D經(jīng)濟手段是鞏固專制集權(quán)的主要方式經(jīng)濟手段是鞏固專制集權(quán)的主要方式知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高

38、考解析解析關(guān)鍵信息：將豪強大族關(guān)鍵信息：將豪強大族“田宅逾制田宅逾制”作為重要的監(jiān)察內(nèi)作為重要的監(jiān)察內(nèi)容。容?！氨贿w到長安附近集中居住被遷到長安附近集中居住”的原因是的原因是“各地財產(chǎn)達各地財產(chǎn)達300萬萬錢錢”、“田宅逾制田宅逾制”，說明漢武帝的做法是要抑制豪強，其目，說明漢武帝的做法是要抑制豪強，其目的是緩解土地兼并，的是緩解土地兼并，C項正確；項正確；“經(jīng)濟支柱經(jīng)濟支柱”說法錯誤，說法錯誤，A項排項排除；除；B項無從反映；題干反映的是政治手段，項無從反映；題干反映的是政治手段，D項排除。項排除。答案答案C知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考【體驗高考【體驗高考4】 (2012

39、浙江文綜，浙江文綜，14)史籍記載，東漢南陽樊氏史籍記載，東漢南陽樊氏“能治田，殖至三百頃。廣起廬舍，高樓連閣，波陂灌注，能治田，殖至三百頃。廣起廬舍，高樓連閣，波陂灌注，竹木成林，六畜放牧，魚蠃梨果，檀棘桑麻，閉門成市，兵竹木成林，六畜放牧，魚蠃梨果，檀棘桑麻，閉門成市，兵弩器械，資至百萬。弩器械，資至百萬?！毕铝嘘P(guān)于樊氏莊園的說法，錯誤的是下列關(guān)于樊氏莊園的說法，錯誤的是()。A莊園經(jīng)濟力量強大莊園經(jīng)濟力量強大 B自給自足程度很高自給自足程度很高C草市交易十分發(fā)達草市交易十分發(fā)達 D生產(chǎn)經(jīng)營活動廣泛生產(chǎn)經(jīng)營活動廣泛知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考解析解析從材料可以看出在樊氏

40、莊園實行了農(nóng)、林、牧、漁多種從材料可以看出在樊氏莊園實行了農(nóng)、林、牧、漁多種經(jīng)營，生產(chǎn)經(jīng)營活動廣泛；經(jīng)營，生產(chǎn)經(jīng)營活動廣泛；“資至百萬資至百萬”說明樊氏莊園經(jīng)濟力說明樊氏莊園經(jīng)濟力量強大；量強大；“閉門成市閉門成市”反映自給自足程度很高；草市是在鄉(xiāng)反映自給自足程度很高；草市是在鄉(xiāng)村、城外交通便利處自發(fā)形成的商品交易場所，在材料中沒有村、城外交通便利處自發(fā)形成的商品交易場所，在材料中沒有體現(xiàn)。體現(xiàn)。答案答案C知識整合知識整合聚焦重點聚焦重點對接高考對接高考高考再考什么高考再考什么【預測題【預測題3】 2012年年6月月29日，福建霍童發(fā)現(xiàn)商周農(nóng)業(yè)文明遺日，福建霍童發(fā)現(xiàn)商周農(nóng)業(yè)文明遺址，一批青銅錛、陶器等殘片被發(fā)掘出土，青銅器的制作使址，一批青銅錛、陶器等殘片被發(fā)掘出土，青銅器的制作使用主要集中于中原一帶，此次發(fā)掘，為中原文明已經(jīng)在商周用主要集中于中原一帶，此次發(fā)掘，為中原文明已經(jīng)在商周時期進入閩東提供了有力佐證。據(jù)此論斷正確的是時期進入閩東提供了有力佐證。據(jù)此論斷正確的是()。A青銅器生產(chǎn)工具成為當時的主要生產(chǎn)工具青銅器生產(chǎn)工具成為當時的主要生產(chǎn)工具B鐵犁牛耕已成為當?shù)氐闹饕鞣绞借F犁牛耕已成為當?shù)氐闹饕鞣绞紺遠古閩東成為我國古代農(nóng)業(yè)的最早發(fā)源地遠古