《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計新部編版表單(1)

1、精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan教師學(xué)科教案 20 20 學(xué)年度 第 _學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級： 任教老師： xx 市實驗學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教學(xué)設(shè)計表單學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1：學(xué)會本課的生字，正確讀寫“遙望，晶瑩，資源，礦物，恩賜，破 碎，目睹，和藹可親”等詞語。2：了解課文的主要內(nèi)容。3：學(xué)習(xí)課文，明白“只有一個地球” ，懂得應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球的 生態(tài)環(huán)境。4：理解“本來，至少”等詞語在句子中的作用。5：領(lǐng)悟課文的說明方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識點劃分及其相互間的關(guān)系等角度分析只有一個地球是人教版六年級上冊

2、第四單元的第一篇課文。在 學(xué)習(xí)文章之前，我們已經(jīng)了解到本單元是讓學(xué)生們知道：我們生活在地 球上，而地球的自然資源是有限的，因此，我們應(yīng)該保護(hù)地球i，保護(hù)自然資源。五年級我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過說明文，在學(xué)習(xí)只有一個地球 時，我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)說明文，以及說明文的說明方法，如：舉例子， 列數(shù)字，打比方等。并在學(xué)習(xí)的過程對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境的 思想教育。讓學(xué)生領(lǐng)悟保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)重點明白“只有一個地球” ，懂得應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。教學(xué)難點1:理解“本來，至少”等詞語在句子中的作用。2:領(lǐng)悟課文的說明方法。學(xué)生學(xué)情分析學(xué)校的教學(xué)實施落后，沒有多媒體，因此只能依賴?yán)蠋煹闹v解和

3、板書。本班學(xué)生共 24 人，留守兒童比例較大。 學(xué) 生總體反映出純樸、 可愛、 調(diào)皮的性格。 其中男生的思維能力比較強(qiáng)， 但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心， 女生相對男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真， 但分析 能力卻不及男生。部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊賞。比 較喜歡上語文課， 學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之 間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會。 但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、 學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題， 上課開小 差，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助，作業(yè)喜歡與同學(xué)對題。教學(xué)策略設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 活動設(shè)計 信息技術(shù)運用說明第一課時（一） 導(dǎo)入課文。 我們大家都生活在地 球

4、上， 每年的 4 月 22 日是世界地球日。我 們所生活的地球是怎 樣的？我們應(yīng)該怎樣 對待地球呢？ 今天我們學(xué)習(xí)的只 有一個地球向我們 介紹了有關(guān)知識。 （板書：只有一個地 球） （二）范讀課文。 想一想課文向我們介 紹了哪些有關(guān)地球的 知識？ 讓學(xué)生初步感知課文 內(nèi)容，從整體上了解 文章。（三）檢查預(yù)習(xí)：讀 準(zhǔn)字音 本課生字較多，有些 字音不易讀準(zhǔn)，教師 要重點指導(dǎo)，使學(xué)生 準(zhǔn)確掌握生字的讀 音 3、解釋詞語。 天際 、遨游、映入眼 簾 、晶瑩透亮 、紋痕 、 搖籃 、和藹可親 、 璀1、使學(xué)生知道地球是 全人類共有的家園， 人類的衣食住行和經(jīng) 濟(jì)發(fā)展的各種需要， 都要從地球上索到。 2、

5、使學(xué)生知道世界上 人口增長過快，資源 和能源緊張，環(huán)境污 染等世界性的社會問 題。3、使學(xué)生知道地球只 有一個，為了人類社 會的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛 護(hù)地球，以及如何以 實際行動愛護(hù)地球。 4、使學(xué)生知道確定 “地球日”是為了宣 傳和呼吁保護(hù)人類的 家園地球?；顒右患と⑴c活動 在課 的開頭， 我設(shè)計了一 段導(dǎo)語： 地球， 這 位人類的母親， 這個 生命的搖籃， 與我們 息息相關(guān)， 然而又令 我們感到那樣陌生： 有人說她無比巨大， 有人說她十分渺小， 有人說她美麗無比， 有人 說 她太容 易破 碎、已傷痕累累 這樣一來， 讓學(xué)生在 傾聽中產(chǎn)生探究心 理， 激發(fā)學(xué)習(xí)動力， 把孩子的注意力吸引 到課堂上

6、來， 為完成 教學(xué)目標(biāo)做好鋪墊。（二） 疑問、 探究 明理從太空看地球 在這 個環(huán)節(jié)中， 我讓孩子 回憶地球是一顆行星 等已有知識； 然后通 過播放人造衛(wèi)星拍攝 的地球全景照片。 將 在太空看的地球情景 再現(xiàn)， 從而激發(fā)孩子 的情感。 活動二： 算因為沒有多媒體無法 使用教學(xué)課件，只能 用錄音機(jī)播放課文錄 音材料，并打印相關(guān) 圖片。璨、慷慨 、濫用、枯 竭、目睹 。（四）理清文章結(jié) 構(gòu)。1自由讀課文， 想一 想文章從幾個方面向 我們介紹地球的？ 2討論分段并概括段 意。3訂正： 第一段 （1、2）：講地 球很小，地球上可供 人類活動的范圍更 小。第二段 （ 3、4）：講地 球上的自然資源有 限

7、，有些資源已遭到 人類的破壞。第三段 （5、7）：講在 宇宙之中，可供人類 生存的星球是地 球。第四段 （8、9）：講宇 航員的感嘆，呼吁人 們要精心地保護(hù)地 球，保護(hù)地球上的生 態(tài)環(huán)境，為子孫后代 造福。（五）讀課文，提出 疑難問題。（六）作業(yè)。算地球有多大 教師 出示資料： 經(jīng)過人類 幾千年的努力， 我們 現(xiàn)在所測得的地球赤 道 周 長 約 為 40000 千米 , 如果手拉手環(huán) 繞地球站成一圈 , 約 要 4000 萬名同學(xué) . 請同學(xué)動手算算如果 每天走 50 千米 , 繞 地球一圈要多少時間 才能走完? 40000/50=800（ 天 ） 通過活動、 探究 , 學(xué) 生得出不吃、 不喝

8、、 不睡都要走兩年多 , 真大啊 ! 而后， 列舉 出一系列太陽系中的 數(shù)據(jù)， 讓學(xué)生作比 較， 感受地球在宇宙 中的渺小， 理解“一 葉扁舟” ?；顒佣利惖谋澈?是啊 , 地球是美麗的 ! 老師 卻聽說 : 她已傷痕累 累 , 又十分渺小 你認(rèn)為這是為什么 呢 ? 這與學(xué)生剛才學(xué) 到的反差太大 , 激起1抄寫生字詞。 2朗讀課文。 第二課時 （一）講讀第一段。 我們大家生活在地球 上，我們的地球到底 是怎樣的呢？我們隨 宇航員到太空看一 看。 學(xué)生讀課文用筆畫一 畫有關(guān)詞語，然后討 論出地球的特點。 （板書： 美麗而又渺 ?。?提出問題，學(xué)生討 論： 1、為什么將地球比作 “母親”和“搖

9、籃”？ （因為有了地球才有 人類和一切命。 ） 2、為什么說地球是渺 小的，人類活動范圍 更?。?（地球半徑只 630 多 公里，在群星璀璨的 宇宙里就像一葉扁 舟。它只有這么大， 不會再長大。地球表 面積是 5.1 億平方公 里，人類生活的陸地疑惑 , 老師因勢利導(dǎo) 引發(fā)大討論。 然后分 組、 探究， 學(xué)生反 饋信息， 教師出示準(zhǔn) 備的： 地球環(huán)境受污 染的圖片垃圾成山， 河水污染， 廢氣污 染使學(xué)生意識 到， 地球美麗背后隱 藏著 : 人類破壞的傷 痕。大約只占其中的五分 之一。） 3、作者運用什么方法 說明地球小，人們活 動范圍更小。 （運用列舉數(shù)字的方 法來說明地球小，人 類活動范圍小

10、。 ） 指名讀第一段，加深 理解。教師小結(jié)引出 下文。 通過對這部分知識的 學(xué)習(xí)，我們知道了地 球是美麗的、 壯觀的， 然而它又是渺小的， 我們?nèi)祟愃畹姆?圍更是很小很小。我 們應(yīng)該珍惜它，愛護(hù) 它。但有些人卻不了 解我們所生活的環(huán) 境，不了解我們所擁 有的自然資源是有限 的，是不能夠隨意破 壞的。 （二）講讀第段。 指名讀第二段。邊聽 邊思考：這部分是圍 繞哪句話來講的？畫 出來。（地球所擁有的自然 資源也是有的。 ）什么是有限的？ 人類對自然資源的破 壞表現(xiàn)在哪里？其結(jié) 果如何？ （對不可再生資源的 破壞：不加節(jié)制地開 采。結(jié)果：礦產(chǎn)資源 越來越少。） （對可再生資源的破 壞：隨意毀壞

11、自然資 源，不顧后果地濫用 化學(xué)品。結(jié)果：不但 不能再生，還造成了 一系列的生態(tài)災(zāi)難， 給人類生存帶來嚴(yán)重 的威脅。） 什么是“節(jié)制” 和“不 加節(jié)制”呢？ （節(jié)制的意思是限 制，有計劃、有組織 地進(jìn)行。） （不加節(jié)制就是沒有 限制，沒有計劃地隨 意進(jìn)行。） 出示小黑板，解決思 考練習(xí)的第 2 題。 指名讀句子，注意黑 體字的部分，再舉個 具體例子說說你對這 兩句話的理解。 自由讀這部分內(nèi)容，概括地說一說。 板書：（自然資源有 限） （三）講讀第段。 面對這些問題，我們 應(yīng)該怎樣做呢？地球 在宇宙中這樣渺小， 自然資源又是有限 的，于是有人提出新 的說法，移居到別的 星球上去。這樣的說 法能行

12、嗎？為什么？ 根據(jù)文章內(nèi)容，學(xué)生 討論自由發(fā)言。 這部分用什么告訴人 們移居到別的星球上 去是不可能的。（人類不能指望在破 壞了地球以后再移居 到別的星球上去。第 一，以地球為中心的 40 萬億公里的范圍 內(nèi)，沒有適合人類居 住的第二個星球。第 二，在火星或者月球 上建造移民基地是遙 遠(yuǎn)的事情，即使實現(xiàn) 了又有多少人能夠去 居住呢？） 學(xué)生邊討論教師邊板 書：（不能移民）教師引讀，幫助學(xué)生 加深對文章內(nèi)容的理 解。（四）講讀第段。 實際上我們不能移居 到別的星球上去，如 果我們破壞了地球， 我們就別無去處。我 們?nèi)祟愘囈陨娴闹?有一個地球。我們應(yīng) 該如何做呢？齊讀最 后一段。 （我們要精心地

13、保護(hù) 地球，保護(hù)地球的生 態(tài)環(huán)境，讓地球更好 地造福于我們的子孫 后代。）（板書： 精心保護(hù)造 福后代 ） 自由讀最后一個自然 段。想一想第 1、 2 句和第 3、4 句是什么 關(guān)系？能試著說一說 嗎？ （因果關(guān)系。因為只 有一個地球，如果它 被破壞了，我們別無 去處。如果地球上的 各種資源都枯竭了， 我們很難從別的地方 得到補充。所以我們要精心地保護(hù)地球， 保護(hù)地球的生態(tài)環(huán) 境。讓地球更好地造 福于我們的子孫后代 （五）對照板書，總 結(jié)全文。本文列舉了大量事實 數(shù)據(jù)，一層一層地讓 我們了解了地球的知 識，告訴我們所擁有 的自然資源。我們?nèi)?類賴以生存的只有這 么一個地球，如果不 精心加以保護(hù)

14、，那將 會給我們?nèi)祟悗韲?yán) 重的威脅。我國政府 把環(huán)境保護(hù)作為基本 國策，作為新時代的 少年，應(yīng)該從我做起， 從現(xiàn)在做起，自覺地 擔(dān)負(fù)起保護(hù)地球的重 任。（六）談感受。 1有感情地朗讀全 文。2談一談自己學(xué)后的 感受。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的 生活實際，將自己的 真實想法說出來。大 家要暢所欲言，為練筆服務(wù)。（七）解決課后習(xí) 1讀詞語并用帶點的 詞造句。2理解“渺小”和“貢 獻(xiàn)”的詞義，體會這 些詞在句子中的作 用。（八）作業(yè)。 有感情地朗讀課文。個人反思本文以“ 只有一個地球 ”為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角 度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“ 只有一個地球 ”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源， 保護(hù)地球。課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面 知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動，是本文語言的主要特 點。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。全文融 科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感， 啟迪讀者 的思想。教學(xué)本課一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，了解地球的有關(guān)知識， 懂得人類的生存 “只 有一個地球” ；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)