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文檔簡介
1、噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1. 使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸,知道噸在實際中的應(yīng)用,初步建立1 噸重的質(zhì)量觀念,知道1噸= 1000千克。2. 能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算。3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、 比較、 推理及解決生活問題的能力和合作意識, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點:建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。教學(xué)難點:建立質(zhì)量單位“噸”的概念。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入提出問題:你知道哪些質(zhì)量單位呢?預(yù)設(shè):千克和克。提出問題:你知道大象的體重要用什么作單位嗎?預(yù)設(shè):大象很重,一般用噸來作單位。設(shè)計意圖:通過回憶學(xué)過的質(zhì)量單位,勾起學(xué)生的記憶,通過大象的體重的問題來激起學(xué)生的好奇心。二、探究新知1. 認(rèn)識噸。
2、說明:在計量較重的或大宗物品的質(zhì)量時,通常用噸作單位,噸的符號用 t 表示。出示圖片,讓學(xué)生說一說通過圖片了解到了哪些信息。預(yù)設(shè) 1:集裝箱的貨物重 2 噸。預(yù)設(shè)2:貨物列車載重60 噸。2. 噸和千克之間的關(guān)系。出示圖片及文字, 讓學(xué)生說一說了解到了哪些數(shù)學(xué)信息, 要解決什么問題?預(yù)設(shè):知道了一袋大米100 千克,一共有10 袋大米。預(yù)設(shè):要求10 袋大米重多少千克?提出問題:那10 袋大米重多少千克呢?預(yù)設(shè):一袋大米100 千克, 10 袋就是 1000 千克??偨Y(jié)說明: 10 個 100 千克也就是1000 千克,也是1 噸,也就是說1噸=1000千克。3. 感知噸的大小。提出問題:這名
3、同學(xué)的體重是25 千克, 10 名這樣的同學(xué)體重大約重多少千克? 40 名這樣的同學(xué)呢?預(yù)設(shè): 10 名這樣的同學(xué)重 250 千克, 40 名這樣的同學(xué)重 1000 千克,也就是 1 噸。提出問題:你知道日常生活中什么情況下用噸作單位嗎?預(yù)設(shè)1:大象的體重。預(yù)設(shè)2:藍(lán)鯨的體重用噸作單位。預(yù)設(shè)3:輪船的載質(zhì)重用噸作單位。4. 單位換算。出示問題,學(xué)生獨立完成,小組交流討論各自的想法并匯報。預(yù)設(shè):4噸=(4000)千克,想:1噸是1000千克,4噸是(4)個1000千克。預(yù)設(shè):3000千克=(3)噸,想:1000千克是1噸,3000千克里面有 (3)個1000千克。設(shè)計意圖:通過認(rèn)識噸以及感知噸的
4、大小,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、 想象能力、推理能力和估計重量的能力,進(jìn)率學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說比較 簡單,采取讓學(xué)生先獨立思考,在組內(nèi)交流,最后在全班交流,以充 分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。5. 出示微課,詳細(xì)介紹噸的初步認(rèn)識及其相關(guān)知識。t1小她 I、像時噸”書"了飛卷新的認(rèn)識?!«t=U(W 卜 k噸的認(rèn)識依 G 力加忙!"U是I迪 如小50哈是I ± 1口*1(題是13 一,里SMI,注:此圖片是微課縮略圖,教師可以提前推給學(xué)生提前預(yù)習(xí),學(xué)生也 可以課后復(fù)習(xí)。如需使用此資源,請插入微課”【知識點解析】噸的 認(rèn)識.mp4”。一、鞏固練習(xí) 互動練習(xí)注:此圖片是動畫縮略圖,學(xué)生借助此動畫鞏固、加深對分米的認(rèn)識 和理解。如需使用此資源,請插入動畫”【數(shù)學(xué)探究】有關(guān)噸與千克 的計算練習(xí)”。三、鞏固練習(xí)1.在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),使每種東西的總重量恰好是 1噸。2.填一填。一只大象重6000千克,也就是()噸5 噸,也就是( )千克3. 7噸=( )千克1600千克 600千克 =( )噸9000 千克 = ( )噸1 噸 400千克 = ( )千克四、課堂小結(jié)提出問題:說一說這節(jié)課你有什么收獲?預(yù)設(shè) 1:通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了在計量較重的或大宗物品的質(zhì)
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