古詩(shī)詞背誦(語(yǔ)言之美)+六年級(jí)下冊(cè)

1、語(yǔ)言之美 古詩(shī)詞背誦班級(jí)： 姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：有感情地朗讀古詩(shī)；背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。過(guò)程與方法：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法；理解古詩(shī)的含義；體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。難點(diǎn)：了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集關(guān)于送別、寫(xiě)景、詠物言志的古詩(shī)。 送別詩(shī)： 寫(xiě)景詩(shī)： 詠物詩(shī)： 教學(xué)過(guò)程：我們中華民族古詩(shī)詞的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們祖先留下了大量?jī)?yōu)美的詩(shī)詞杰作。其用詞的準(zhǔn)確凝練，詩(shī)句的精深?yuàn)W妙無(wú)不體現(xiàn)出中華民族的語(yǔ)言之美。因此，誦讀古詩(shī)詞是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必修課。讓我們一起開(kāi)始推開(kāi)古詩(shī)詞的大門(mén)

2、吧！一、關(guān)于送別詩(shī)在古代，由于交通工具和通訊技術(shù)都不發(fā)達(dá)，人們往往一別之后，數(shù)年便再難相見(jiàn)，因此古人很重離別，故而流傳下了許許多多的送別詩(shī)。（1）小組展示搜集到的送別詩(shī)，感受古人送別時(shí)的情懷，并思考一般情況下送別詩(shī)會(huì)有哪些東西作者一定寫(xiě)？ （2）誦讀芙蓉樓送辛漸、卜算子·送鮑浩然之浙東，說(shuō)說(shuō)都寫(xiě)了什么？ （3）在對(duì)詩(shī)的背景有所了解的情況下理解“一片冰心在玉壺”。 二、關(guān)于寫(xiě)景詩(shī)剛才兩首送別詩(shī)都借景抒情，融情于景。那么王維的鳥(niǎo)鳴澗和杜甫的江畔獨(dú)步尋花又表達(dá)了他們?cè)鯓拥男那槟?？?）女生代表朗讀鳥(niǎo)鳴澗，男生代表朗讀江畔獨(dú)步尋花，其他同學(xué)思考兩首古詩(shī)分別描寫(xiě)了怎樣的景象？ （2）背誦搜集到

3、的寫(xiě)景詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)中美麗的景色。三、關(guān)于詠物詩(shī)古人不僅喜歡借景抒情，也很喜歡詠物，僅全唐詩(shī)已存6021首。自然界中的萬(wàn)物，大至山川河岳，小至花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都可以成為詩(shī)人描摹歌詠的對(duì)象。他們?cè)诩?xì)致描摹的同時(shí)，寄托自己的感情。（1）例如駱賓王的詠鵝，賀知章的詠柳， （學(xué)生補(bǔ)充搜集的詠物詩(shī)，并展示內(nèi)容）。（2）組內(nèi)討論石灰吟、竹石中作者分別歌頌了石灰 的高尚情操，和竹子的 的品質(zhì)。四、我要試一試小組為單位，自學(xué)七步詩(shī)、聞官軍收河南河北、己亥雜詩(shī)、浣溪沙四首古詩(shī)。要求：（1）利用工具書(shū)試著翻譯古詩(shī)中的句子，理解詩(shī)的大意； （2）將古詩(shī)進(jìn)行分類(lèi)； （3）有感情朗讀詩(shī)句，品味作者想表達(dá)的感情，并寫(xiě)出來(lái)：七步詩(shī)： 聞官軍收河南河北： 己亥雜詩(shī)： 浣溪沙： 五、我要演一演七步詩(shī)這首詩(shī)中蘊(yùn)含的故事深深地打動(dòng)了我們，是我們清楚地看到了封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部你死我活的政治斗爭(zhēng)，為曹氏兄弟為了爭(zhēng)奪王位而不顧及兄弟情誼的做法而惋惜，更使我們深深地同情曹植的不幸處境。今天讓我們運(yùn)