古詩詞背誦(語言之美)+六年級下冊

1、語言之美 古詩詞背誦班級： 姓名： 學(xué)習(xí)目標： 知識與技能：有感情地朗讀古詩；背誦古詩，默寫古詩。過程與方法：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法；理解古詩的含義；體會詩人所表達的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀：體會詩人所表達的思想感情。重點：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。難點：了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情課前準備：學(xué)生搜集關(guān)于送別、寫景、詠物言志的古詩。 送別詩： 寫景詩： 詠物詩： 教學(xué)過程：我們中華民族古詩詞的歷史源遠流長，我們祖先留下了大量優(yōu)美的詩詞杰作。其用詞的準確凝練，詩句的精深奧妙無不體現(xiàn)出中華民族的語言之美。因此，誦讀古詩詞是我們語文學(xué)習(xí)的必修課。讓我們一起開始推開古詩詞的大門

2、吧！一、關(guān)于送別詩在古代，由于交通工具和通訊技術(shù)都不發(fā)達，人們往往一別之后，數(shù)年便再難相見，因此古人很重離別，故而流傳下了許許多多的送別詩。（1）小組展示搜集到的送別詩，感受古人送別時的情懷，并思考一般情況下送別詩會有哪些東西作者一定寫？ （2）誦讀芙蓉樓送辛漸、卜算子·送鮑浩然之浙東，說說都寫了什么？ （3）在對詩的背景有所了解的情況下理解“一片冰心在玉壺”。 二、關(guān)于寫景詩剛才兩首送別詩都借景抒情，融情于景。那么王維的鳥鳴澗和杜甫的江畔獨步尋花又表達了他們怎樣的心情呢？（1）女生代表朗讀鳥鳴澗，男生代表朗讀江畔獨步尋花，其他同學(xué)思考兩首古詩分別描寫了怎樣的景象？ （2）背誦搜集到

3、的寫景詩，體會古詩中美麗的景色。三、關(guān)于詠物詩古人不僅喜歡借景抒情，也很喜歡詠物，僅全唐詩已存6021首。自然界中的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹歌詠的對象。他們在細致描摹的同時，寄托自己的感情。（1）例如駱賓王的詠鵝，賀知章的詠柳， （學(xué)生補充搜集的詠物詩，并展示內(nèi)容）。（2）組內(nèi)討論石灰吟、竹石中作者分別歌頌了石灰 的高尚情操，和竹子的 的品質(zhì)。四、我要試一試小組為單位，自學(xué)七步詩、聞官軍收河南河北、己亥雜詩、浣溪沙四首古詩。要求：（1）利用工具書試著翻譯古詩中的句子，理解詩的大意； （2）將古詩進行分類； （3）有感情朗讀詩句，品味作者想表達的感情，并寫出來：七步詩： 聞官軍收河南河北： 己亥雜詩： 浣溪沙： 五、我要演一演七步詩這首詩中蘊含的故事深深地打動了我們，是我們清楚地看到了封建統(tǒng)治階級內(nèi)部你死我活的政治斗爭，為曹氏兄弟為了爭奪王位而不顧及兄弟情誼的做法而惋惜，更使我們深深地同情曹植的不幸處境。今天讓我們運