表達(dá)自己的看法4

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生對事物展開獨立思考，并引導(dǎo)學(xué)生對事物展開獨立思考，并形成自己的看法。形成自己的看法。 通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會如何在記通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會如何在記敘描寫中自然而然地提出自己的見敘描寫中自然而然地提出自己的見解。解。文章的表達(dá)方式文章的表達(dá)方式記敘、描寫、記敘、描寫、議論議論、抒情、說明、抒情、說明議論，也就是發(fā)表自己的看法。議論，也就是發(fā)表自己的看法。今天學(xué)的議論，不是指純粹的議論性文章今天學(xué)的議論，不是指純粹的議論性文章，而是指在記敘、描寫的過程中，而是指在記敘、描寫的過程中適當(dāng)穿插適當(dāng)穿插一些議論性文字，用以表達(dá)自己的觀點，一些議論性文字，用以表達(dá)自己的觀點，從而

2、使作者的從而使作者的態(tài)度鮮明態(tài)度鮮明，文章的，文章的主題得到主題得到升華。升華。 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年一年之計在于春之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。的是希望。文本感知（一）文本感知（一）閱讀下面的文字，說說表達(dá)了作者什么看法？閱讀下面的文字，說說表達(dá)了作者什么看法？ 在海邊撿起這一枚貝殼

3、的時候，里面曾經(jīng)居在海邊撿起這一枚貝殼的時候，里面曾經(jīng)居住過的小小柔軟的肉體早已死去，在陽光、沙粒住過的小小柔軟的肉體早已死去，在陽光、沙粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來的痕跡和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個短暫和細(xì)已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個短暫和細(xì)小的生命，為了這樣一個脆弱和卑微的生命，上小的生命，為了這樣一個脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍啊！么地一絲不茍??！ 比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不

4、是更長和更多一點兒呢？是不是時間和空間是不是更長和更多一點兒呢？是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？文本感知（二）文本感知（二）閱讀下面的文字，說說表達(dá)了作者什么看法？閱讀下面的文字，說說表達(dá)了作者什么看法？ 選取其中一個段落，說說你的看法：選取其中一個段落，說說你的看法： 1、夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手下的時候，我一伸手捉

5、住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅。極力鼓動雙翅。 2、墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾、墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。天，竟然冒出一截小瓜苗。小試牛刀小試牛刀段落一 1.原來生命是這樣的脆弱，在強大的對手面前原來生命是這樣的脆弱，在強大的對手面前是這樣的不堪一擊。是這樣的不堪一擊。 2.我第一次感受到生命的鮮活，第一次感受到我第一次感受到生命的鮮活，第一次感受到生命的脆弱和頑強。在大自然的面前，我們每生命的脆弱和頑強。在大自然的面前，我們每一個人不是都在如此掙扎嗎？一個人不是都在如此掙扎

6、嗎？ 3.我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！驚，我忍不住放了它！段落二 1.種子為了獲得生命的陽光和雨露，會發(fā)出驚人種子為了獲得生命的陽光和雨露，會發(fā)出驚人的力量，突破難以想象的阻礙！的力量，突破難以想象的阻礙！ 2.為了生命，有多少人像種子一樣守候漫長的歲為了生命，有多少人像種子一樣守候漫長的歲月，一旦機會成熟，便破殼而出。月，一旦機會成熟，便破殼而出。 3.生命是無法選擇的，無法選擇你的父母、出生生命是無法選擇的，無法選擇你的父母、出生地，無法選擇你

7、的命運。一旦你從混沌中醒來，地，無法選擇你的命運。一旦你從混沌中醒來，你就要為了活著而不懈努力，勇敢地生活。你就要為了活著而不懈努力，勇敢地生活。小結(jié)寫作注意點小結(jié)寫作注意點 一是要建立在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，一是要建立在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，與之融為一體，與之融為一體，自然貼切自然貼切。 二是要二是要簡明、凝練簡明、凝練。在敘述、描寫中。在敘述、描寫中發(fā)表看法，不同于單純的議論性文字，是發(fā)表看法，不同于單純的議論性文字，是對敘述、描寫內(nèi)容的補充、提煉、升華。對敘述、描寫內(nèi)容的補充、提煉、升華。應(yīng)當(dāng)盡量將自己的觀點通過簡潔的語言集應(yīng)當(dāng)盡量將自己的觀點通過簡潔的語言集中概括地表達(dá)出來，引起讀者的共鳴

8、和思中概括地表達(dá)出來，引起讀者的共鳴和思考。考?？葱侣劊瑢懗瞿銓κ录目捶葱侣?，寫出你對事件的看法 訓(xùn)練要求：訓(xùn)練要求： 先敘述事件（文中寫了一件什么先敘述事件（文中寫了一件什么事），再簡單寫下你的思考、認(rèn)識事），再簡單寫下你的思考、認(rèn)識（進(jìn)行簡單的評論）。（進(jìn)行簡單的評論）。實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練二 看新聞，寫出你對事件的看法 10名中學(xué)生救起被撞八旬老人名中學(xué)生救起被撞八旬老人 4月月19日下午，陜西省西安市公安局臨潼分局接到日下午，陜西省西安市公安局臨潼分局接到警情：在警情：在108國道和體育路十字路口發(fā)生一起交通事故，國道和體育路十字路口發(fā)生一起交通事故，一名老人受傷嚴(yán)重。監(jiān)控顯示，事發(fā)的

9、一名老人受傷嚴(yán)重。監(jiān)控顯示，事發(fā)的108國道車來車國道車來車往，一名老人緊貼著一輛水泥罐車想穿過馬路，不幸被往，一名老人緊貼著一輛水泥罐車想穿過馬路，不幸被車撞倒，水泥罐車開走后，老人半躺在馬路中央。之后車撞倒，水泥罐車開走后，老人半躺在馬路中央。之后沒有一輛車停下，很多車都緩緩經(jīng)過觀望。不到一分鐘，沒有一輛車停下，很多車都緩緩經(jīng)過觀望。不到一分鐘，一個穿校服的男生進(jìn)入監(jiān)控范圍，快速向老人走去，穿一個穿校服的男生進(jìn)入監(jiān)控范圍，快速向老人走去，穿過車流，跑到老人跟前，想攙扶起他，但老人根本站不過車流，跑到老人跟前，想攙扶起他，但老人根本站不起來。很快，又有三名學(xué)生跑上前，此時，男生抱起老起來。很

10、快，又有三名學(xué)生跑上前，此時，男生抱起老人，旁邊幾位同學(xué)幫忙扶著。在斑馬線中間，還有兩名人，旁邊幾位同學(xué)幫忙扶著。在斑馬線中間，還有兩名男生從馬路對面跑過來接應(yīng)。另一個方向的監(jiān)控拍到，男生從馬路對面跑過來接應(yīng)。另一個方向的監(jiān)控拍到，老人被幾名學(xué)生抱到了馬路對面，四五分鐘后，兩名學(xué)老人被幾名學(xué)生抱到了馬路對面，四五分鐘后，兩名學(xué)生從距離事發(fā)地點不遠(yuǎn)的博仁醫(yī)院推來了一輛擔(dān)架平板生從距離事發(fā)地點不遠(yuǎn)的博仁醫(yī)院推來了一輛擔(dān)架平板車，把老人送往醫(yī)院。車，把老人送往醫(yī)院。二 看新聞，寫出你對事件的看法 4月月19日，陜西省西安市臨潼區(qū)，一位老人日，陜西省西安市臨潼區(qū)，一位老人過馬路時被一輛水泥罐車撞倒，但

11、司機似乎并未過馬路時被一輛水泥罐車撞倒，但司機似乎并未察覺，徑直離開。老人倒地不能動彈，這時，目察覺，徑直離開。老人倒地不能動彈，這時，目睹了這一切的中學(xué)生沖過車流救起了老人。幫扶睹了這一切的中學(xué)生沖過車流救起了老人。幫扶老人只是一件小事，舉手之勞，但中學(xué)生用行動老人只是一件小事，舉手之勞，但中學(xué)生用行動溫暖了受助的老人，更溫暖了我們的心，讓我們溫暖了受助的老人，更溫暖了我們的心，讓我們?yōu)樗麄兊纳婆e點個贊吧。為他們的善舉點個贊吧。作文訓(xùn)練：布置寫作任務(wù) 寫一篇文章，記敘一件在你身邊發(fā)生的，令你受到深刻觸動或引起你思考的事情，并寫出你對這件事的看法。不少于500字。 【提示】 不要隨意選一件事情

12、來寫，要寫讓自己確實有所感悟的經(jīng)歷。 結(jié)合記敘、描寫表達(dá)自己的觀點，寫出自己獨特的思考。 議論性的文字要簡潔，重點在于講清楚自己的體會，引起讀者進(jìn)一步的思考。二 看新聞，寫出你對事件的看法 敘述：陜西省西安市臨潼區(qū)，一位老人過馬路時被一輛水泥罐車撞倒，但司機似乎并未察覺，徑直離開。老人倒地不能動彈，這時，目睹了這一切的中學(xué)生沖過車流救起了老人。 看法： 1、尊老愛幼是中華名族的傳統(tǒng)美德，幫扶老人只是一件小事，舉手之勞，我相信13億人的泱泱大國不會坐視自己的老人跌倒卻拂袖而去的。 2、當(dāng)整個社會還在猶豫老人摔倒時該不該去幫去扶時，陜西的10名中學(xué)生用行動為我們做出了詮釋。他們盡自己的力量去幫助別

13、人，用感動和溫暖驅(qū)散冷漠，體現(xiàn)了對生命的尊重，對他人信任，對道德良知的堅守，這也是當(dāng)今社會需要倡導(dǎo)和大力弘揚的。敘議結(jié)合，疊加反復(fù) 敘議結(jié)合，疊加反復(fù)的構(gòu)思方法，是寫作中一種小巧、生動、嚴(yán)整的章法模式，總體表現(xiàn)為“總分總”的結(jié)構(gòu)形態(tài)?！隘B加”指的是多角度多層次的表達(dá)，“反復(fù)”指的是每次表達(dá)中都有記敘議論抒情。適合記敘文構(gòu)思，可以寫人抒情，記事抒情，詠物抒情，立意明確，情味深長。這是一種短話寫長的構(gòu)思方法，也是一種將文面寫美的構(gòu)思方法，是一種將情意寫深的構(gòu)思方法，一種將主旨寫亮的構(gòu)思方法。 余映潮 我們?nèi)绾卧诿鑼懞蛿⑹骂愇恼轮斜磉_(dá)自己的看法呢？ 基礎(chǔ)層面，是在描寫和敘事之后表達(dá)自己的觀感，就是同

14、學(xué)們在小學(xué)時學(xué)過的一種基本表達(dá)結(jié)構(gòu)“見聞感”。說說感受，敘敘幽情。 提高層面，是要對描寫的畫面和敘述的事件進(jìn)行總結(jié)性思考，反思，梳理，辯證地看待，讓精神和靈魂在理性中沉淀下來。 如果要再次提升，我們在表達(dá)自己的看法時，充滿詩意和深情，將理性思考和象征寓意融于于形象的語言之中，余味無窮。一 讀段落，說出你總結(jié)出的觀點 童年時，我和草垛捆在一起，它是我淘氣的房子，是我游戲的天堂。童年的迷藏、母親的批評，都被我藏在這松軟的草垛里了。我曾用草垛來藏雞蛋，換取校門口誘人的麥芽糖；我曾在草垛上設(shè)陷阱，捕捉那膽大好吃的鳥兒。最令人癡迷的是，在夏日的鄉(xiāng)場上，在昏黃的馬燈下，我和少年的朋友們在月光下嬉戲，清香的

15、稻草和著少年朋友的醇香，一起涌上我的肺腑和胸膛，讓我的情感莫名地洶涌起伏。 杜懷超草垛一 讀段落，說出你總結(jié)出的觀點 1.每個人的童年都有一塊“圣地”，那里承載著我們永遠(yuǎn)的愛和幻想。 2.童年的快樂是父母無私的恩賜，我們的無憂無慮的背后是父母的夜以繼日的辛勞。 3.這來自大地的恩賜，是父親終日勤勞的回報，演奏著一支農(nóng)家的小夜曲，恬靜而令人陶醉。 一個身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛一個身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔(dān)子，而他給要挑起整個生命的重荷及命運的擔(dān)子，而他給人明顯的印象就是他能擔(dān)負(fù)得起。人明顯的印象就是他能擔(dān)負(fù)得起。 那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的

16、字帖，帖上那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：都是美麗的圓體字：”法蘭西法蘭西“”“”阿爾薩斯阿爾薩斯“”“”法蘭西法蘭西“”“”阿爾薩斯阿爾薩斯“。這些字帖掛在我們課。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。揚。 文本感知文本感知閱讀下面的文字，說說表達(dá)了作者什么看法？閱讀下面的文字，說說表達(dá)了作者什么看法？一 讀段落，說出你總結(jié)出的觀點 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他